|
Читайте также: |
| Четверть | I | II | III | IV |
| Количество часов в четверти |
Календарно-тематическое планирование
| № | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элемент содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | Вид контроля | Дата проведения урока |
| Раздел I. Новейшая история. Первая половина X X в. 28 часов | |||||||
| Индустриальное общество в начале XX в. | Усвоение нового материала | Новая индустриальная эпоха. Бурный рост городов и городского населения. Антимонопольная политика. Социальные реформизм в начале века. Индустриализм в единстве мире. Неравномерность экономического развития. Австро-Венгрия. Италия. Великобритания. Франция. | ЗНАТЬ причины важнейших перемен в экономическом развитии стран Европы в начале XXв.; основные черты индустриального общества. УМЕТЬ группировать исторические факты по предложенным критериям, делать обобщающие выводы. | ||||
| Политическое развитие в начале XX в. | Усвоение нового материала и повторение старого | Демократизация. Политические партии и политическая борьба в начале XXв. Социалистическое развитие. Рабочие движение. Национализм. | ЗНАТЬ понятия: общественно-политические течения и движения. Консерватизм, либерализм, социализм. УМЕТЬ сравнивать, находить общее, различать, обобщать и делать выводы. | Устный опрос | |||
| "Новый империализм". Происхождение первой мировой войны. | Усвоение нового материала и повторение старого | "Новый империализм". Протекционизм. Смена военно-политических союзов. Франко-русский союз и Антанта. Тройственный союз. | Определять причины, цели, характер, основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны. Характеризовать новое соотношение сил между великими державами и причины неустойчивости новой системы международных отношений. Рассказывать о важнейших исторических событиях 1916-1917гг. и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов. Развивать причинно-следственные связи; локализовать исторические факты на карте, читать и использовать ее информацию в ответах на вопросы; раскрывать ход военных действий на фронтах. | Устный опрос | |||
| Первая мировая война. 1914-1918 гг. Версальско-Вашингтонская система. | Усвоение нового материала и повторение старого | Июльский кризис. Цели и планы участников сторон. Провал плана Шлифена. Военные действия 1915 г. "Верденская мясорубка" и военные действия в 1916 г. Внутреннее положение стран. Революция 1917 г. в России и Брестский мир. Военные действия на Западном фронте в 1917 г. 1918 г. Поражение Четверного союза. Революции. Перемирие. Парижская мирная конференция. Версальский мирный договор. Вашингтонская конференция 1921-1922 г.г. | УМЕТЬ устанавливать причинно-следственные связи, выделять исторические закономерности. Решать проблемные и познавательные задачи. устанавливать причинно-следственные связи, выделять исторические закономерности. Решать проблемные и познавательные задачи. Показывать на карте границы государств по созданной системе мирного урегулирования в Европе. ЗНАТЬ события и показывать их на карте. Составлять хронологическую таблицу событий Первой мировой войны. основные положения урока. | Устный опрос | |||
| Последствия войны: революции и распад империй. | Усвоение нового материала и повторение старого | Последствия Первой мировой войны. Раскол в рабочем движении и социалистические движения. Распад Австро-Венгерской империи. Венгерская революция. Образование Чехословакии. Образовании Югославии. Восстановление независимости Польши. Провозглашение независимости Финляндии. | Знать Версальско-Вашингтонскую систему и ее противоречия. Характеризовать изменения в расстановке политических сил в странах Европы; выявить роль Интернационала в международной политике в 1920-е гг. Проводить сравнительный анализ революций в Германии, Австрии, Венгрии. Уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы. | Устный опрос | |||
| Капиталистический мир в 1920-е гг. США и страны Европы. | Усвоение нового материала и повторение старого | Экономическое развитие. Международные отношения в 1920-е гг. США - "процветание" по-американски. Веймерская республика. Путчи и восстания. Особенности политического развития. Всеобщая стачка. Левый блок левых либералов и социалистов. | Называть особенности экономического восстановления стран Запада и США. Характеризовать План Дауэса. Оценивать международные отношения в 20-е гг. | Тестовый опрос | |||
| Мировой экономический кризис. 1929-1933 | Усвоение нового материала и повторение старого | Особенности мирового экономического кризиса 1929-1933 гг. Социальные последствия кризиса. Причины экономического кризиса. Пути выхода кризиса. Либерально-демократические режимы. Тоталитарные режимы: общее и особенности. авторитарные режимы. | Определять причины экономического кризиса 1929—1933 гг. и его масштабы. Характеризовать Великую депрессию. Иметь представление о британской и французской модели борьбы с экономическим кризисом. | Устный опрос | |||
| США. "новый курс" Ф. Рузвельта. | Усвоение нового материала и повторение старого | Особенности экономического кризиса в США. "Новый курс" Ф. Рузвельта. сельскохозяйственная политика. Социальные реформы "нового курса". внешняя политика США. | Оценивать деятельность Ф. Рузвельта и его «Новый курс». Иметь представление о британской и французской модели борьбы с экономическим кризисом. Уметь работать с картой. | Устный опрос | |||
| Демократические страны Европы в 1930-е гг.Великобритания. Франция. | Усвоение нового материала и повторение старого | Экономическая политика. Внешняя политика Великобритании. Парламентский кризис и угроза фашизма. Деятельность правительства народного фронта. | Определять и объяснять свое отношение и оценку положения в демократических странах. | Тестовый опрос | |||
| Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия, Германия, Испания. | Усвоение нового материала и повторение старого | Установление фашистского тоталитарного режима. Особенности фашизма. Создание корпоративной системы. Внешняя политика. Пропаганда и теория социал-национализма. Установление тоталитарной диктатуры. Милитаризация экономики. Внешняя политика. Республика и революция. Гражданская война 1936-1939 гг.Испанский фашизм. Особенности Франкизма. | Определять и объяснять свое отношение и оценку к формированию тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы. Характеризовать особенности итальянского, германского и испанского фашизма. Знать условия утверждения и этапы установления фашистского режима (1933 — 1939 гг.). | Устный опрос | |||
| Восток в первой половине XX в. Латинская Америка в первой половине XX в. | Усвоение нового материала и повторение старого | Традиция и модернизация. Япония. Китай. Турция. Национальная великая революция 1920-х гг. Буржуазная революция. Индия. Компания ненасильственного сопротивления. Латинская Америка. особенности общественного развития. Пути развития континента в XX в. Кубинская революция 1933-1934 гг. | Охарактеризовать географические и политические параметры понятия «Восток», способы осуществления модернизации. Знать суть гражданской войны (1928—1937 гг.) в Китае, агрессию Японии в Северном Китае. Охарактеризовать политические процессы в Индии. Оценивать деятельность М. Ганди. Определять культурно-цивилизационное своеобразие латиноамериканского общества. Характеризовать факторы, способствующие и препятствующие модернизации в странах Латинской Америки. Знать процессы провозглашения независимых государств. | Тестовый опрос | |||
| Культура и искусство в перовой половине XX в. | Усвоение нового материала и повторение старого | Революция и естествознание. Особенности художественной культуры. Символизм. Литература. | Определять основные идеи и направления в художественной культуре XX в. Знать достижения и проблемы НТР. Выявлять роль науки, знаний, информации и образования. Характеризовать революционное развитие ИКТ. Осмысливать проблемы ин-формационного общества. | Устный опрос | |||
| Международные отношения в 1930-е гг. | Усвоение нового материала и повторение старого | Краж Версальско-Вашингтонской системы. Несостоятельность Лиги Наций. Военно-политический блок "Берлин-Рим-Токио". Чехословацкий кризис. Мюнхенский сговор 1938 г. | Называть причины краха Версальско-Вашингтонской системы, оценивать Мюнхенское соглашение и советско-германские договоры. | Тестовый опрос | |||
| Вторая мировая война. 1939-1945. | Усвоение нового материала и повторение старого | Канун войны. Начало Второй мировой войны. Политика СССР. Поражение Франции. Великая отечественная война. Поражение Франции. Великая Отечественная война Советского Союза. Перл-Харбор. Боевые действия в Северной Африке. Антигитлеровская коалиция. Крымская конференция. Берлинская (Потсдамская конференция). Капитуляция Японии. Жертвы. Потери. Итоги Второй мировой войны. | Знать причины, характер, периодизацию, фронты, участников, основные военные операции Второй мировой войны. Оценивать военные действия в Северной Африке, Азии и на Тихом океане в 1941 — 1944 гг. Проанализировать движение Сопротивления, роль антигитлеровской коалиции в разгроме фашизма, проблему открытия второго фронта. Знать решения международных конференций о координации военных действий и послевоенном устройстве мира | Устный опрос | |||
| Раздел II. Новейшая история. Вторая половина XX - начало XXI в. | |||||||
| Последствия мирного урегулирования. Начало "холодной войны" | Усвоение нового материала и повторение старого | Последствия Второй мировой войны. Распад антигитлеровской коалиции. Мирное урегулирование. Нюренбергский процесс над главными военными преступниками. Образование ООН. "Холодная война" Военно-политические блоки. Гонка вооружений. План Маршалла. | Уметь определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории. Определять причины и следствия исторических событий. | Устный опрос | |||
| Завершение эпохи индустриального общества. 1945-2007. | Усвоение нового материала и повторение старого | Особенности экономического восстановления. Новые международные условия. Либерализация мировой торговли. Экономическая интеграция. Эпоха дешевой энергии и сырья. Государственное регулирование и смешанная экономика. Массовое производство и массовое потребление. | Уметь критически оценивать программы развития. Называть основные черты и признаки индустриального и постиндустриального общества. Анализировать и выделять отличия постиндустриального общества от индустриального. Знать основные положения и понятия урока. | Устный опрос | |||
| Кризисы 1970-1980-х гг. Становление постиндустриального общества. | Усвоение нового материала и повторение старого | Экономические кризисы 1970-1980-х гг. Научно-техническая революция. Постиндустриальное общество. | Уметь понимать основные причины кризиса 70-80-х гг., этапы модернизации. Знать основные этапы становления постиндустриального общества, и давать ее характеристику. | Устный опрос | |||
| Политическое развитие. | Усвоение нового материала и повторение старого | Экономическая политика 1970-2000-х гг. Идейно-политические течения и партии. Три волны демократизации в мире. Национализм. Классификации групп современных государств. | УМЕТЬ отличать и сравнивать политические движения. ЗНАТЬ причины упадка коммунистических движений и рост влияния демократических, умеренного реформизма. УМЕТЬ составлять опорный конспект. | Устный опрос | |||
| Гражданское общество. Социальное развитие | Усвоение нового материала и повторение старого | Гражданское общество и социальные проблемы на завершающем этапе индустриального развития (1890-1960-е гг.) Изменение роли и характера гражданского общества. Новые левые движения молодежи и студентов. национальные, этнические и лингвистические движения. | ЗНАТЬ основные положения урока. УМЕТЬ отличать и сравнивать социальные движения, характеризовать гражданское общество. | Устный опрос | |||
| Соединенные Штаты Америки. Великобритания. | Усвоение нового материала и повторение старого | Послевоенный курс: "мировая ответственность". Р. Рейган (1980-1988) Дж. Буш старший. "Третий путь" Б. Клинтон (1992-2000). Дж. Буш младший (2000-2008). Ипотечный кризис в США. Барак Обама. Лейбористы у власти. "Политический маятник". "Консервативная революция" М. Тэтчер. "Третий путь" Э. Блэра. Этническая проблема. Конституционная реформа. Внешняя политика Великобритании. | Знать особенности политического и экономического развития стран. Выявлять новые тенденции в развитии европейских государств и США, давать им оценку. Знать основные положения и понятия урока. | Тестовый опрос | |||
| Франция. Италия. | Усвоение нового материала и повторение старого | Временный режим 1944-1946 гг. Четвертая республика. Майский кризис 1968 г. и отставка Ш. де. Голля. Франция после эпохи Голлизма. Внешняя политика. Провозглашение республики. Центризм. Итальянское экономическое чудо. Левоцентризм и его кризис. Правительство С. Берлускони. | Давать оценку политики Ш. де Голя, Жака Ширака. Харктеризовать положение страны после войны. Знать основные положения и понятия урока. | Устный опрос | |||
| Германия: раскол и объединение. | Усвоение нового материала и повторение старого | Оккупационный режим в Германии 1945-1949 гг. ФРГ. ГДР. Строительство основ социализма. кризис режима. Объединение Германии в 1990-е гг. | Знать особенности политического и экономического развития стран. Выявлять новые тенденции в развитии и давать им оценку. Оценивать процесс объединения страны. Знать особенности политического и экономического развития стран. Выявлять новые тенденции в развитии европейских государств и давать им оценку. Знать понятие «Восточная Европа». Уметь объяснить главные направления реформ и «шоковой терапии» в странах Восточной Европы, давать им оценку. | Устный опрос | |||
| Преобразования и революции в странах Центральной и Восточной Европы. 1945-2007. | Усвоение нового материала и повторение старого | Общие черты строительства социализма. кризис тоталитарного социализма. Революция 1989-1991 гг. "Шоковая терапия". Социальное расслоение. | ЗНАТЬ понятие «Восточная Европа». УМЕТЬ объяснить главные направления реформ и «шоковой терапии» в странах Восточной Европы, давать им оценку. | Устный опрос | |||
| Латинская Америка во второй половине XX - начале XXI в. Страны Азии и Африки в современном мире. | Усвоение нового материала и повторение старого | Национал реформизм 1940-1950-е гг. Латинская Америка 1970-2000 гг.Переход к демократизации. Деколонизация. Выбор путей развития. Арабская весна. Япония. Китай. Гражданская война. и победа народной революции. 1946-1949 гг. "Культурная революция" 1966-1976. Индия. Реформы. М. Сингха. | Знать особенности политического и экономического развития стран. Выявлять новые тенденции в развитии государств и давать им оценку. | Устный опрос | |||
| Международные отношения | Усвоение нового материала и повторение старого | Биполярный мир: от конфронтации к разрядке. Движение неприсоединения. Обострение международных отношений в 1980-е гг. Международные и региональные конфликты. Роль Организации Объединенных Наций. Расширение и трансформация НАТО. Российско-Американские отношения. | Характеризовать международные отношения в условиях биполярного мира. Давать оценку Карибскому кризису, анализировать окончание «холодной войны» и распад СССР. | Устный опрос | |||
| Культура второй половине XX - начале XXI в. | Усвоение нового материала и повторение старого | Наука и общественная мысль. Завершение эпохи модернизации. Литература. Искусство. Интернет и становление глобального информационного пространства. Постмодернизм в архитектуре. Общая характеристика постмодернизма. Постмодернизм и кино. | Определять основные идеи и направления в художественной культуре. Объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов. Уметь работать с картой. Знать основные положения урока. | Устный опрос | |||
| Глобализация в конце XX - начале XXI в. | Усвоение нового материала и повторение старого | Глобализация. Роль государства в условиях глобализации. Мировой финансово-экономический кризис. | Уметь ориентироваться в направлениях деятельности ООН. Показывать на ист. карте территории расселения народов, границы государств, места значимых ист. событий, уметь определять последовательность и длительность важнейших событий истории. | Устный опрос | |||
| Тестирование на тему: Новейшая история. Вторая половина XX века. | Основные термины, понятия, даты, события раздела. | Уметь: анализировать, делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных исторических событий; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения. | |||||
| История России XX - начало XXI века. 40 часов. | |||||||
| Глава I. Россия на рубеже XIX - XX вв. | |||||||
| Государство и российское общество в конце XIX - начале XX в. | Усвоение нового материала и повторение старого | Территория и население Российской империи. Особенности российской модернизации. Политический строй. Государственные символы. Социальная структура. Образ жизни. | Иметь представление о территориальной структуре Российской империи начала ХХ в. и многонациональном составе ее населения. Знать особенности российского варианта модернизации. Уметь давать характеристику политическому строю и социальной структуре российского общества в начале ХХ в. | Устный опрос | |||
| Экономическое развитие страны. Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 гг. | Усвоение нового материала и повторение старого | Российская экономика на рубеже XIX-XX вв. Роль государства в экономике. Иностранный капитал. Российский монополистический капитал. Сельское хозяйство. Николай II. Борьба в верхних эшелонах власти. Нарастающее противоречие между власть и обществом. "Зубатовский социализм".Создание РСДРП. Партия социал-революционеров. Либеральные организации. | Уметь давать характеристику Николаю II и его политическим воззрениям, иметь представление об основном противоречии политической системы – между формирующимся гражданским обществом и самодержавной властью. Характеризовать перспективы развития России в контексте Витте-Плеве. Анализировать основные программные и тактические установки социалистических партий и либеральных организаций | Устный опрос | |||
| Внешняя политика. Русско-Японская война 1905-1907гг. | Усвоение нового материала и повторение старого | Основные направления внешней политики России на рубеже XIX-XX вв. Гаагская конференция. Дальневосточная политика. Начало русско-японской войны. Ход военных действий в 1905 году. Падение Порт-Артура. Окончание войны. Сближение России и Англии. | Иметь представление об основных внешнеполитических приоритетах в начале ХХ в., экспансионистских устремлениях на Дальнем Востоке при сохранении мира и стабильности в Европе. Знать предпосылки, ход, причины поражения и влияние русско-японской войны на российское общество и внутриполитическую ситуацию в стране. | Устный опрос | |||
| Первая российская революция. Реформы политической системы. | Усвоение нового материала и повторение старого | Причины революции. Начало революции. Развитие революции весной-летом 1905 г. Всероссийская октябрьская стачка. Манифест 17 октября 1905 года. Формирование монархических партий. Формирование либеральных политических партий. Декабрьское вооруженное восстание. Основные законы 1906 г. Деятельность Государственной думы. Деятельность II Государственной думы. Итоги революции. | Знать причины, этапы и итоги революции 1905–1907 гг., основные социально-экономические и политические противоречия, иметь представление о работе первой и второй Государственной думы и появлении системы политических партий, анализировать возможности развития Российской империи как конституционной монархии. | Устный опрос | |||
| Экономические реформы. | Усвоение нового материала и повторение старого | П.А. Столыпин. Разрушение общины. Первые результаты реформ. Развитие кооперации. | Уметь девать оценку основным экономическим реформам и преобразованиям, которые произошли в начале XX века. Давать краткую характеристику основным реформам П.А. Столыпина. Уметь составлять блок – схему. | Устный опрос | |||
| Политическая жизнь 1905-1914 гг. Духовная жизнь Серебренного века. | Усвоение нового материала и повторение старого | Развитие кооперации. Новый избирательный закон. III Государственная дума. Ужесточение национальной политики. Общество и власть в годы столыпинских реформ. нарастание революционных настроение. IV Государственная дума. Духовное строение общества. Просвещение. Литература. Живопись. Музыка, балет, театр, кинематограф. | Иметь представление о работе первой и второй Государственной думы и появлении системы политических партий, анализировать возможности развития Российской империи как конституционной монархии. Усвоить сущность политической жизни страны на данном рубеже. Объяснять основные понятия урока: избирательный закон, мировоззрение. Объяснять основные даты урока. Знать достижения культуры данного периода. Использовать знания для формирования собственных суждений о происшедших переменах. Апеллировать главными терминами и понятиями: Биосфера, импрессионизм, Нобелевская премия, ноосфера. | Устный опрос | |||
| Россия в первой мировой войне | Усвоение нового материала и повторение старого | Начало в первой мировой войне. Отношение народа и партий к войне. начало боевых действий. военные действия в 1915-1916 гг. Брусиловский бросок. Перестройка экономики. Война и общество. | Знать причины Первой мировой войны, этапы войны, противодействующие силы, планы, программы, мероприятия. Владеть умением показывать на карте. Составление хронологической таблицы «Военные действия Первой мировой войны». Понимать какие социальные, экономические, политические процессы происходили в России во время Первой мировой войны. | Тестовый опрос | |||
| Глава II. Великая российская революция. 1917-1921 гг. | |||||||
| Свержение монархии. Россия весной-летом 1917 г. | Усвоение нового материала и повторение старого | Причины революции. Революционные события февраля 1917 г. Образование новых органов власти. Отречение Николая II. Двоевластие. Национальный вопрос после Февраля. Политические партии после Февраля. Апрельские тезисы. Июльский кризис власти. Государственное совещание. | Использовать знания конца XIX века для формирования собственных суждений о проишедших переменах в стране. Уметь выделять главное – причины революции и революционные события Февраля. Знать понятие «Двоевластие». Анализировать историческое событие: отречение Николая II от императорского престола. Автоматизация умения работы с алгоритмом. Знать и понимать, как изменилась расстановка политических сил после падения монархии; какую политику наметил Ленин в «апрельских тезисах»; почему выступление генерала Корнилова закончилось поражением. | Устный опрос | |||
| Октябрьская революция. Формирование советской государственности. | Усвоение нового материала и повторение старого | Последний этап кризиса власти. Подготовка и проведение вооруженного восстания. Установление власти в Москве и на местах. Создание новых органов власти. Уничтожение национального и сословного неравенства. Бресткий мир. Аграрная политика. Принятие конституции. | Знать предпосылки революционного движения. Уметь выделять причины Октябрьской революции. Оценить социально – экономическую ситуацию в стране. Объяснять основные термины, понятия, даты. Давать краткий анализ исторической личности. Уметь разбираться в причинах, типах революций. Уметь прогнозировать последующие события в России. Знать сходство и отличия всех революционных событий, итоги революций, их последствия для исторического развития. | Устный опрос | |||
| Начало гражданской войны. На фронтах гражданской войны. | Усвоение нового материала и повторение старого | Причины и основные этапы Гражданской войны. первые выступления против советской власти. Формирование белого движения. Создание красной армии. выступление Чехословацкого корпуса. Восточный фронт. Красный террор. южный фронт. интервенция. | Знать понятие «гражданская война». Владеть умением показывать события на карте. Уметь сравнивать российскую войну с другими гражданскими войнами в истории. Знать причины Гражданской войны, этапы войны, противодействующие силы, планы, программы, мероприятия. Знать этапы, ключевые события и исторические личности периода Гражданской войны (Колчак, Деникин, Врангель, Юденич, Польша, фронты Красной Армии), перестройку на военный лад (обоих движений), особенности каждого этапа. | Устный опрос | |||
| Экономическая политика красных и белых. Экономический и политический кризис начала 20-х гг. | Усвоение нового материала и повторение старого | Политика военного коммунизма. Сельское хозяйство в период военного коммунизма. Экономическая политика белых. Реформистская деятельность П.Н. Врангеля. Крестьянские восстания. причины поражение белых и победы красных. | Усвоить сущность политики военного коммунизма, проводить сравнение экономических политик, их влияние на итоги войны, аграрные и другие программы Деникина, Юденича, Врангеля. Знать в чем суть и причины «малой Гражданской войны», каковы причины выступления моряков Кронштадта, усвоить, что оно свидетельствовало о политическом кризисе в стране. Понимать каковы причины победы красных в войне. | Устный опрос | |||
| Глава III. СССР на путях строительства нового общества. | |||||||
| Переход к нэпу. | Усвоение нового материала и повторение старого | Причины перехода к новой экономической политике. Основные направления нэпа. Советское общество в годы нэпа. Хлебоизготовительный кризис. | Знать сущность нэпа (экономическую, политическую, социальную). Уметь сравнивать нэп с другими экономическими политиками. Ознакомиться и усвоить «язык нэпа». | Устный опрос | |||
| Образование Союза Советских Социалистических Республик. | Усвоение нового материала и повторение старого | Национальные окраины в Гражданской войне. предпосылки объединения социалистических республик. Как строить многонациональное государство. Национальная политика и международные отношения. | Разбираться и давать оценку точкам зрения о принципах построения государства. Знать исходящие документы образования СССР, предпосылки объединения социалистических республик, подготовку и этапы объединения. | Устный опрос | |||
| Международное положение и внешняя политика в 20-е гг. XX в. | Усвоение нового материала и повторение старого | Преодоление дипломатической изоляции. Генуэзская конференция. Рапалльский мирный договор. «Полоса признания». Соглашения со странами Востока. Дипломатические конфликты с западными странами | Усвоить понятие «социализм». Уметь ориентироваться в направлениях внешней политики СССР. Составление таблицы по направлениям: Европейское, Восточное. Владеть понятиями: полоса не признания и процесс признания СССР; Коминтерн и антифашистский фронт; Мюнхен 1938 г. | Устный опрос | |||
| Политическое развитие в 20-е гг. XX в. Духовное развитие в 20-е гг. XX в. | Усвоение нового материала и повторение старого | Сращивание государственного и партийного аппарата. Утверждение однопартийной политической системы. Сталин против Троцкого. Многообразие культурной жизни в 1920-е гг. Борьба с неграмотностью. Строительство советской школы. Власть и интеллигенция. Партийный контроль над духовной жизнью. «Сменовеховство». Большевики и церковь. | Давать оценку политическому развитию страны в 20 – е гг. Давать краткий обзор основным проблемам и изменениям в руководстве страны: сращивание государственного и партийного аппарата. Давать характеристику исторической личности: И.В. Сталин. Разбираться в направлениях перестройки образования, во взаимоотношениях власти и интеллигенции, власти и церкви, изменениях психологии людей. Составление таблицы по направлениям духовной жизни страны в 20 – е гг. Знать достижения культуры данного периода. Использовать знания для формирования собственных суждений о происшедших переменах. | Устный опрос | |||
| Социалистическая индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства. | Усвоение нового материала и повторение старого | Особенности индустриализации в СССР. Советская модель модернизации. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Первая пятилетка. Социальные проблемы первой пятилетки. Второй пятилетний план. Положение рабочих. Стахановское движение. Итоги Причины коллективизации. Цели, методы и результаты коллективизации сельского хозяйства. Раскулачивание.первых пятилеток. | Делать сравнительный анализ этапов индустриализации в России. Знать хронологию и содержание этапов индустриализации, цели, задачи, особенности индустриализации, источники индустриализации. Уметь давать оценку раскулачивания и политики к беднейшим и середняцким слоям. Сформировать оценку итогов «нового» деревенского курса: цели, методы, результаты коллективизации. Усвоить цели и задачи «нового курса» в деревне. | Устный опрос | |||
| Политическая система СССР в 30-е гг. XX в. | Усвоение нового материала и повторение старого | Роль партии в жизни государства. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Власть партийно-государственного аппарата. Роль идеологии. Формирование «культа личности» Сталина. Массовые репрессии. Показательные судебные процессы. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930 – началу 1940-х гг. | Иметь представление о сущности политической системы в СССР в 1930-е гг. Уметь характеризовать роль ВКП(б) в жизни государства и общества. Знать примеры репрессивной политики Сталина. Уметь анализировать ее последствия | Устный опрос | |||
| Духовная жизнь в 30-е гг. XX в. Внешняя политика СССР в 30-е гг. XX в. | Усвоение нового материала и повторение старого | Развитие образования. Власть и наука. Научные достижения. Социалистический реализм. Советский кинематограф. Музыкальное и изобразительное искусство. Литература и театр. Изменение внешнеполитического курса СССР. Курс Коминтерна на создание единого антифашистского фронта. Вступление СССР в Лигу Наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Советско-англо-французские переговоры. Война в Испании. Дальневосточная политика СССР. Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в 1939–41 гг. Советско-финляндская война 1939–40 гг. Расширение территории СССР. | Знать сущность «культурной революции» в СССР в 1930-е г. Основное содержание и последствия «культурной революции». Достижения и противоречия развития советской науки. Уметь анализировать утверждение социалистического реализма во всех сферах культурной жизни. Объяснять субъективные и объективные предпосылки. Знать причины и сущность изменения внешней политики СССР в 1930-е гг. Уметь анализировать взаимосвязь внутренней и внешней политики советского руководства в системе международных отношений. Знать факты и причины сближения СССР с Германией | Устный опрос | |||
| Глава IV. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. | |||||||
| СССР накануне Великой Отечественной войны. Начало Великой Отечественной Войны. | Усвоение нового материала и повторение старого | Начало второй мировой войны и Советский союз. Советско-финляндская война. СССР и Прибалтика. Советско-германские отношения накануне войны. Канун войны. Начало войны. Силы и планы сторон. Неудачи красной армии летом-весной 1941. Битва за Москву. героическая оборона Ленинграда. | Уметь соотнести событие отечественной истории со всеобщей историей данного периода. Знать фактический и хронологический материал первого периода Великой Отечественной войны. Уметь анализировать глубину опасности, нависшую над нашей Родиной и ее народами накануне Великой Отечественной войны, анализировать причины неудач Красной Армии в начальный период войны. Знать содержание и суть советско-германского договора о ненападении и секретных протоколов к нему. Знать факты героической обороны Москвы и Ленинграда Знать суть планов «Барбаросса» и «Ост», итоги первого этапа войны. | Устный опрос | |||
| Немецкое наступление в 1942 г. и предпосылки коренного перелома. | Усвоение нового материала и повторение старого | Ситуация на фронте весной 1942 г. Планы сторон. Немецкое наступление летом 1942 г. Немецкий оккупационный режим. Партизанской и подпольное движение. Итоги первого этапа войны. | Знать фактический и хронологический материал. Владеть показом и чтением карты. Высказывать суждения. | Устный опрос | |||
| Советский тыл в годы Великой Отечественной Войны. | Усвоение нового материала и повторение старого | Советское общество в первый этап войны. Социально-экономические предпосылки коренного перелома. Деятели культуры - фронту. | Владеть фактами великого подвига народа. Уметь дать оценку роли СССР во Второй мировой войне. | Тестовый опрос | |||
| Коренной перелом в ходе Великой Отечественной Войны. | Усвоение нового материала и повторение старого | Битва за Кавказ. Разгром немецких войск под Сталинградом. Битва на курской дуге. Начало освобождения. Тереганская конференция. Итоги второго периода войны. | Знать развитие ситуации на фронте весной 1942 г., иметь представление о силах и планах сторон на военную кампанию 1942 г. Уметь анализировать итоги первого этапа войны, складывание предпосылок для коренного перелома в ходе войны. Знать основные даты и развитие событий во время Сталинградской битвы. Уметь анализировать причины размаха партизанского и подпольного движения | Устный опрос | |||
| Народы СССР в ходе борьбы с немецким фашизмом. | Усвоение нового материала и повторение старого | Многонациональный советский период на фронтах войны. Экономика союзных республик в годы войны. Национальные движения в годы войны. национальная политика. | Знать роль народов СССР в ходе борьбы с немецко-фашистскими захватчиками. | Устный опрос | |||
| СССР на завершающем этапе Второй мировой войны. | Усвоение нового материала и повторение старого | Военно-стратегическая обстановка к началу 1944 г. Крымская (Ялтинская) конференция. освобождение Европы от фашизма. Вступление СССР в войну с Японией. итоги Второй мировой войны. | Знать военно-стратегическую обстановку к началу 1944 г., ход основных операций Красной Армии в 1944 г. Уметь раскрывать освободительный характер европейского похода Красной Армии, роль Советского Союза в разгроме вооруженных сил в Японии, анализировать значение Ялтинской и Потсдамской конференций. Знать историческое значение победы советского народа в Великой Отечественной войне | Устный опрос | |||
| Глава V. СССР в 1945-1953 гг. | |||||||
| Восстановление экономике. Политическое развитие. | Усвоение нового материала и повторение старого | Послевоенное состояние экономики. Программа и источники восстановления народного хозяйства. Сельское хозяйство после войны. Факторы быстрого выхода из разрухи. Курс на «закручивание гаек». Диспропорции в структуре индустриального производства. Развертывание ВПК. Новый виток репрессий. Национальная политика. | Иметь полное представление о характере экономического ущерба и численности людских потерь за военный период. Уметь анализировать различные точки зрения в советском руководстве на перспективы развития экономики и поиск путей ее реформирования. Уметь анализировать альтернативы общественно-политического развития страны (демократическую и тоталитарную) в послевоенный период. | Устный опрос | |||
| Идеология и культура. Внешняя политика. | Усвоение нового материала и повторение старого | Восстановление «железного занавеса». Нереализованные надежды на ослабление партийно-идеологического пресса. Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войне. Идеологические кампании конца 1940-х – начала 1950-х гг. Научные дискуссии. Развитие литературы и искусства конца 1940-х – начала 1950-х гг. Изменение международных отношений после войны. Страны-победители. Создание ООН. Истоки «холодной войны». Влияние СССР на международную политику. Образование военных блоков. Корейская война. Начало противостояния СССР и США. | Иметь представление о противоречивых процессах в развитии отечественной науки и культуры в послевоенный период, о характере научных дискуссий, возрождении системы образования, успехах в области художественной культуры. Знать конкретные примеры достижений в области литературы и искусства. Знать истоки и сущность «холодной войны». Уметь характеризовать и анализировать развитие отношений СССР с западными странами. Знать причины обострения отношений СССР и США | Устный опрос | |||
| Глава VI. СССР в 1953 - середине 60-х гг. XX в. | |||||||
| Изменение политической системы. Экономика СССР в 1953-1964 гг. | Усвоение нового материала и повторение старого | Борьба за власть после смерти И. В. Сталина. Укрепление законности и правопорядка. Реформаторская деятельность Хрущева. Начало реабилитации жертв массовых репрессий. ХХ съезд КПСС, его роль в судьбах страны. Разоблачение «культа личности» Сталина. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций.. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Поиск путей совершенствования управления производством. Экономический курс Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева: создание совнархозов, освоение целинных и залежных земель. Развитие промышленности. Социальная политика. Причины и последствия противоречивости и незавершенности большинства намеченных реформ Хрущева. | Знать постановления XX съезда КПСС, краткое содержание новой программы КПСС- «курс на построение коммунизма» Знать основные идеи доклада Хрущева на ХХ съезде КПСС, результаты социальной политики и противоречия экономического развития в СССР в 1953–1964 гг. | Устный опрос | |||
| "Оттепель" в духовной жизни. Политика мирного сосуществования. | Усвоение нового материала и повторение старого | Преодоление сталинизма в литературе и искусстве. Развитие науки и образования. В поисках новой стратегии. Отношения с Западом. Проблемы разоружения. СССР и социалистический лагерь. "Третий мир" во внешней политике СССР. | Рассказывать о достижении советской науки и техники в 50-60-е гг. Характеризовать период "оттепели" в общественной жизни. Объяснить в чем противоречивость партийной культурной политики. | Устный опрос | |||
| Глава VII. СССР в середине 60-х - середине 80-х гг. XX в. | |||||||
| Консервация политического режима. Экономика "развитого социализма" | Усвоение нового материала и повторение старого | Усиление позиции партийно-государственной номенклатуры. Конституция СССР. Аграрная реформа 1965 г и ее результаты. Реформы в промышленности: замысел и результаты. Научно-технический процесс. Социальная политика. | Знать и владеть понятиями: период сигнализации, «развитой социализм», «золотой век номенклатуры». Уметь работать с документами и анализировать их. | Устный опрос | |||
| Общественная жизнь в середине 60-х - середине 80-х гг. XX в. Политика разрядки: надежды и результаты. | Усвоение нового материала и повторение старого | Концепция " развитого социализма".Противоречия и развитие художественной культуры. Советский спорт. Ростки "антисистемы". Отношения с Западом. Региональные конфликты. Отношение с соцстранами. | Знать и владеть понятиями: «развитой социализм», «железный занавес», «диссидент». Уметь ориентироваться в смене курсов внешней политики. Знать внешнеполитическую доктрину СССР в 60-е гг. | Устный опрос | |||
| Глава VIII. Перестройка в СССР (1985-1991) | |||||||
| Реформа политической системы: цели, этапы, итоги. | Усвоение нового материала и повторение старого | Предыстория перестройки. Кадровая революция. Конституционная реформа 1988-1991 гг. Формирование многопартийности. Национальная политика и межнациональные отношения. Августовкий политический кризис 1991 г. и его последствия. | Уметь соотносить политические изменения с предыдущими преобразованиями, давать им оценку. Знать основные термины и даты темы. | Устный опрос | |||
| Экономические реформы 1985-1991 гг. | Усвоение нового материала и повторение старого | Дискуссия о темпах и путях перехода к рыночным отношениям. Альтернативные варианты выхода из экономического кризиса. Курс на «ускорение». Экономическая реформа 1987 г. Второй этап экономической реформы. Программа «500 дней». Зарождение фермерства, кооперативное движение. Падение уровня жизни советских людей. | Знать этапы плана перестройки, разбираться в противоречиях и неудачах «ускорения». | Устный опрос | |||
| Политика гласности. Внешняя политика СССР 1985-1991 гг. | Усвоение нового материала и повторение старого | На пути к гласности. Литература. Кино, театр. Результаты политики гласности. Реабилитация. новое политическое мышление. начало разоружения. Распад социалистической системы. | Уметь разбираться в принципах завершения «холодной войны» и основных положениях новой внешнеполитической доктрины. | Устный опрос | |||
| Глава IX. Россия в конце XX в. | |||||||
| Российская экономика на пути к рынку. | Усвоение нового материала и повторение старого | От советской экономической системы к рынку. Шоковая терапия. Корректировка курса реформ. Приватизация. Финансовый кризис 1998 г. и его последствия. Россия в мировой экономике. | Уметь разбираться в особенностях рыночной и плановой экономики, знать особенности перехода к рынку в России. | Устный опрос | |||
| Политическая жизнь в 1992-1999 гг. Духовная жизнь России. | Усвоение нового материала и повторение старого | Разработка новой Конституции. Политический кризис 1993 года. Российская многопартийность. Конституция 1993 года.Российский парламентаризм. Исторические условия развития культуры. Литература. Кинематограф. Театр. СМИ. Традиционные религии в современной России. | Понимать причины и сущность политических кризисов 1991 и 1993 гг. Уметь сравнивать политические системы РСФСР и СССР. Знать новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры. Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство. | Устный опрос | |||
| Строительство обновленной Федерации. Геополитическое положение и внешняя политика России. | Усвоение нового материала и повторение старого | Народы и регионы России и после распада СССР. Федеративный договор. Конституция 1993 г. о принципах федеративного устройства. Военно-политический кризис в Чеченской республики. новое место России в мире. Россия и Запад. результаты внешней политики страны в 1990-е гг. | Знать дату принятия Конституции 1993 года. Основные статьи конституции, регламентирующий федеративное устройство Российской Федерации. Знать новое геополитическое положение России, ее место в мире, новый стиль международной политики, приоритеты внешней политики РФ на рубеже XX-XXI веков. | Устный опрос | |||
| Глава X. Россия в начале XXI. | |||||||
| Политическое развитие. | Усвоение нового материала и повторение старого | Отставка Президента Ельцина. укрепление российской государственности. судебная реформа. Выборы 2003-2004 гг. Реформа управления. | Знать ключевые события политической истории России XXI века. Знать характеристики крупнейших российских партий и деятелей современности. Государственные символы России. | Устный опрос | |||
| Экономика России 200-2007 гг. Повседневная и духовная жизнь общества. | Усвоение нового материала и повторение старого | Переход к политике государственного регулирования рыночного хозяйства. Налоговая реформа. Решение проблемы внешнего долга. Демографическая политика. Развитие элементов гражданского общества. Власть и СМИ. | Знать различную информацию об экономическом и социальном развитии российской экономики 2000-2007 гг. | Устный опрос | |||
| Внешняя политика России. Россия на путях к инновационному развитию. | Усвоение нового материала и повторение старого | Разработка новой внешнеполитической стратегии. усиление борьбы с терроризмом. отношение России со странами ближнего зарубежья. Укрепление позиции России на международной арене. президент Медведев. Война в Южной Осетии. Новый этап политической реформы. Россия в системе международных отношений. | Знать основные направления внешнеполитической деятельности в России на современном этапе. Положения таможенного союза. | Устный опрос | |||
Литература.
1. Примерная программа основного общего образования по истории для 5-9 классов для образовательных учреждений;
2. Авторская программа О.С.Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа «Всеобщая истории. Новейшая история. 9 класс. М.: «Просвещение», 2011;
3. Авторская программа А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной «История России. 6-9 кл.» М.: «Просвещение», 2011;
4. «Всеобщая истории. Новейшая история», учебник для 9класса общеобразовательных учреждений, авторы:О.С.Сороко-Цюпа, А.О. Сороко- Цюпа М.: Просвещение, 2004
5. «История России XX – начало XXI в.», 2010; учебник для 9 класса общеобразовательных школ, авторы: ДаниловА.А., Косулина Л.Г. М., М.Ю.Брандт. Просвещение, 2008 (учебники входят в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г.);
6. Рабочая тетрадь по истории России для 9 класса (в 2-х частях): Данилов А. А., Косулина Л. Г.– М.: Просвещение, 2008г.
Дата добавления: 2015-01-29; просмотров: 71 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |