Читайте также:
|
Важнейшей характеристикой знания является его динамика (его рост, изменение, развитие). В современной Западной философии проблема роста, развития знания является центральной в философии науки. Особенно активно проблему разрабатывали, начиная с 60-х гг. ХХв. сторонники пост позитивизма - К.Поппер, Т.Кун, И.Лакатос - стали строить модели этого развития, рассматривая их как частные случаи общих эволюционных изменений, совершающихся в мире. Общая схема (модель) историко-научного процесса Куна включает 2 основных этапа:
1. "нормальная наука", где безраздельно господствует парадигма
2. "научная революция" - распад парадигмы, конкуренция между альтернативными парадигмами и, наконец, победа одной из них, т.е. переход к новому периоду "нормальной науки".
Причем последние гораздо более редки в истории развития науки по сравнению с первыми. Парадигма - совокупность наиболее общих идей и методологических установок в науке, признаваемых данным научным сообществом.
Свойства:
1) она принята научным сообществом как основа для дальнейшей работы;
2) она содержит переменные вопросы, т.е. открывает простор для исследователей. Переход от одной парадигмы к другой через революцию является обычной моделью развития, характерной для зрелой науки.
Научное развитие подобно развитию биологического мира, представляет собой однонаправленный и необратимый процесс.
1. Допарадигмальный период: соперничество школ, отсутствие общепринятых концепций и методов исследования, характерны частые и серьезные споры о правомерности методов, проблем и стандартных решений. Эти расхождения исчезают в результате победы одной из школ.
2. Период "нормальной науки": начинается с признания парадигмы, формулируются и широко применяются самые многообразные и разно уровневые методы, приемы и нормы научной деятельности. Кризис парадигмы – также кризис ее "методологических предписаний". Банкротство существующих правил-предписаний означает прелюдию к поиску новых, стимулирует этот поиск.
3. «Научная революция» - результат этого процесса, полное или частичное вытеснение старой парадигмы новой, несовместимой со старой. Происходит процесс смены "понятийной сетки", через которую ученые рассматривали мир. Изменение (притом кардинальное) данной "сетки" вызывает необходимость изменения методологических правил-предписаний. В этих целях ученые, как правило, обращаются за помощью к философии и обсуждению фундаментальных положений, что не было характерным для периода "нормальной науки". Главной задача ученых-профессионалов в этот период: упразднение всех наборов правил, кроме того, который "вытекает" из новой парадигмы и детерминирован ею. Это не должно быть их "голое отрицание", а "снятие", с сохранением положительного. Для характеристики этого процесса Кун использует термин "реконструкция предписаний". Недостатки теории Куна: он излишне автоматизирует труд ученых, характеризует ученых в период формирования науки.
Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 310 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |