Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Выбор темы социологического исследования

Читайте также:
  1. A. Использование клинического, психолого-педагогического и логопедического исследования.
  2. CASE <ключ_выбора> OF
  3. ETerra: Вы сделали выбор между музыкой и предпринимательством в пользу предпринимательства?
  4. I этап. Выбор темы.
  5. I. Выбор электродвигателя и кинематический расчет
  6. II. ВЫБОР СПОСОБА УПРАВЛЕНИЯ И СОДЕРЖАНИЯ ОБЩЕГО ИМУЩЕСТВА СОБСТВЕННИКОВ ПОМЕЩЕНИЙ МКД
  7. II. ВЫБОР ТЕМЫ КУРСОВОЙ РАБОТЫ. ПОДБОР И ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ЛИТЕРАТУРОЙ ПО ВЫБРАННОЙ ТЕМЕ
  8. II. Компонент окно выбора файла (TOpenDialog)
  9. II. Маркетинговые исследования
  10. II. Методы исследования

ГЛАВА 3. ВЫБОР ТЕМЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО

ИССЛЕДОВАНИЯ, ЕГО ВИДЫ И ЭТАПЫ

 

Чтобы знать существо социальных процессов, необходимо регулярно получать о них достоверную информацию. В социоло­гии источником такой информации является социологическое исследование. Это изучение социальной действительности, рассчитанное на получение теоретического знания и практичес­кое решение социальных проблем и осуществляемое на основе разработанной программы и научных методов сбора, обработки и анализа социальной информации.

Выбор темы социологического исследования

 

Всякое ли явление можно изучать с помощью социологи­ческого знания, используя в качестве инструмента социологическое исследование? Безусловно, нет. У социологии есть свой объект и предмет изучения. Так, она не исследует явления микромира или особенности химических реакций. Но и изучение не всех общественных процессов является прерогативой социологии. Она не занимает­ся исследованием методики преподавания различных наук - это задача педагогики, не решает собственно экономических, политических проблем, поскольку это означало бы подмену экономики и политологии как наук. Социология не внедряется в профессиональную сферу медицины, не занимается банковским делом, но, тем не менее, во всех этих сферах ею выявляется опреде­ленный социальный аспект, который отвечает специфике социологической науки и может быть предметом прикладных исследований.

Именно поэтому, формулируя тему социологического исследования, необходимо помнить, что:

- социология изучает любой социальный феномен как систему социальных связей и отношений во взаимодействии и взаимозависимости с обществом как целостным организмом и его подсистемами. Она рассматривает изучаемый объект в широком контексте социальных связей и отношений;

- изучение любого социального явления осуществляется через призму вза­имодействия социальных групп и в качестве элемента того или иного социального института;

- на прикладном уровне анализ социального объекта осуществляется через исследование потребностей, интересов, установок, ориентаций, целей людей.

Так, если мы изучаем образовательную деятельность студента, то она рассматрива­ется через:

- реализацию образовательных потребностей, мотивов, интересов основных субъектов образовательного процесса (студентов и преподавателей);

- взаимодействие этих социальных групп, являющихся элементами социального института образования;

- взаимо­действие высшего профессионального образования с другими социальными институтами: экономическими (рынком, производством, собственностью), политическими (государством, властью), культурными;

- широкий контекст социальных связей и отношений, ту социальную ситуацию, в которой функционирует современное высшее образование.

Именно эти позиции являются критерием для определения того, какую тему, сформулированную нами для социологического исследования, можно считать собственно социологической, а какую - нет.

Сравним две темы исследования с целью определить, к какой области знания они принадлежат:

1) Экологические проблемы крупного промышленного города.

2) Отношение различных групп населения к условиям экологическо­го кризиса крупного промышленного города и путям выхода из не­го.

Рассмотрение последней темы осуществляется через анализ взаимодействия социальных групп, изучение интересов, потребностей, целей людей, что отражает специфику социологического исследования действительности. Первая тема не принадлежит к сфере социологии, а является предметом исследования экологии.

Рассмотрим другой пример:

1) Реформы образования в России. Исторические предпосылки и этапы (проблема истории педагогики).

2) Реформа образования в зеркале общественного мнения.

Анализ кризиса и перспектив развития системы образования является социологической проблемой, которая преломляется через изучение отношения к ней различных групп населения, характеристику противоречий в их суждениях и в функционировании самой системы образования в обществе, прогноз развития системы в будущем с точки зрения потребителей образовательных услуг.

Вот еще один пример:

1) Содержание учебной деятельности школьника (педагогическая проблема).

2) Отношение школьников к учебной деятельнос­ти.

Изучение этого отношения выступает как социологическая проблема, которая позволяет, отвлекаясь от самого содержания учебной деятельности, выявить мотивацию учащихся на нее, соответствие ее потребностям школьников, их отношение к характеру взаимодействия с педагогами, роль учебной деятельности в жизни ученика и его планах на будущее.

В связи с актуализацией проблемы участия молодежи в политических движениях целесообразно сравнить следующие темы исследований:

1) Развитие молодежных политических движений на Урале (проблема исторической науки).

2) Политические ориентации молодежи Урала.

Изучение этих ориентаций составляет социологическую проблему, рассмотрение которой предполагает выявление отношения различных групп молодежи к политической сфере общества.

Столь же важными в сравнении выступают темы, которые касаются проблемы морального сознания в условиях перехода к рыночным отношениям:

1) Проблемы формирования морального сознания в условиях становления рыночных отношений (социально-философская проблема).

2) Элементы морального сознания "рыночного типа" у работников предприятий разных форм собственности (социологическая проблема, предполагающая изучение влияния рыночных отношений на формирование морального сознания различных групп работников).

Какие еще критерии можно считать значимыми для выбора темы социологического исследования?

Для их определения спросим себя о предназначении социоло­гических исследований. Задача таких исследований заключается, в первую очередь, в выявлении и изучении проблем социальной действи­тельности, а также поиске путей их решения. Если проблемы нет, то нет и предмета для исследования.

Более того, изучаемая проблема должна быть актуальной и для раз­вития науки, и для оптимизации практической деятельности. Без сомнения, можно посвятить свои усилия разработке и такой темы как «Влияние астрологических прогнозов на отношение населения к домашним животным», но необходимо помнить, что соци­ологические исследования - слишком дорогое удовольствие, чтобы осуществлять их ради самого исследовательского процесса. Потребности практики, наличие социального заказа - это реальное основание для формулировки исследовательской темы.

Умение увидеть проблему, оценить степень ее актуальности, выявить уровень потребности общества в ее разрешении позволяет сформулировать тему исследования. Это важ­ный этап исследовательской работы. Он зависит от знаний, уме­ний, навыков, опыта, интеллектуального потенциала социолога.

Итак, основными критериями для формулировки темы прикладного исследования являются:

- актуальность, социальная значимость изучаемой проблемы;

- нацеленность на нужды практики;

- рассмотрение изучаемого объекта под углом зрения спе­цифики социологической науки.

Поэтому обоснование темы исследования - это развернутое описание ее актуальности, значимости для развития социологи­ческой науки и практики социального управления, указание на необходимость получения требуемой социальной информации, описание специфичности социологического подхода к изучению явлений дан­ного типа.

Когда прикладное исследование осуществляется по требованию заказчика, последний далеко не всегда может сформулировать его тему, в лучшем случае он определяет круг проблем, которые необходимо изучать. Формулировка темы задает направление исследовательской деятельности социолога, обусловливает ее методологию, особенности методики, тесно связана с выбором вида исследования.

 

2. Виды социологических исследований [1]

 

В рамках прикладной социологии в зависимости от поставленной цели исследования подразделяются на теоретико-прикладные и прикладные. В практической деятельности востребуемы как те, так и другие.

Теоретико-прикладные исследования призваны оказывать помощь в решении социальных проб­лем путем выявления новых подходов к их изучению. Они ориентированы на разработку теорий, исследование социальных тенденций развития системы, анализ противоречий, воз­никающих в ней и требующих своего обнаружения и разрешения. Например, исследование, посвященное изучению жизненных стратегий российского предпринимательства в условиях кризисного общества, показывает тенденции развития социально-экономической системы российского общества, особенности становления предпринимательского корпуса, а также выявляет конкретные стратегии выживания этой социальной общности в кризисном социуме.

Прикладные исследования касаются изучения конкретных социальных проблем, предполагают их практическое решение, пред­лагают конкретные способы действий. Они активно используются для регулировани­я межгрупповых и внутригрупповых отношений, формирования маркетинговой политики учреждений и организаций, оптимизации их управленческой деятельности.

Говоря о видах социологических исследований, следует отметить, что они выступают как разовые или повторные - в зависимости от потребности в получении информации о статич­ных либо динамичных социальных явлениях и процессах. Разовое исследование дает возможность получить знание об их состоя­нии на текущий момент, повторное же - в динамике, изменении, развитии.

Повторные исследования, в свою очередь, могут быть па­нельными, лонгитюдными, когортными, трендовыми, мониторинговыми. Первые предполагают изучение одного и того же социального объекта с определенным интервалом времени по единой программе и мето­дике. Например, исследуются жизненные планы молодежи, ее ценностные ориентации, интересы и потребности с периодич­ностью в 5 лет.

Лонгитюдное исследование означает повторное изучение одной и той же совокупности людей в течение ряда лет по единым или близким проблемам. Временные промежутки между повторными исследованиями зависят от характера измене­ния объекта. Лонгитюдное исследование - это, как правило, исследование молодежи. Периодичность его проведения определяется этапами социализации молодежи. Хорошим образцом люнгитюдного исследования является изуче­ние жизненных путей поколения родившихся в 1965-1967 гг. Уже проведено два этапа этого исследования, материалы которого нашли отражение в интересных социологических работах конца 80-х - начала 90-х гг.[2]Третий, заключительный этап позво­лил бы выявить и проанализировать процесс завершения образова­ния и вхождения в пору трудовой и социальной зрелости наз­ванного выше поколения.

Когортные исследования представляют собой многосторонний анализ групп (когорт), имеющих определенные возрастные границы. Например, в качестве объекта исследования могут быть выбраны все родившиеся в 1960 либо 1970 гг.

Трендовые исследования являются повторными исследованиями без сохранения выборочной совокупности. Например, мы изучаем профессионально-образовательные намерения учащихся одиннадцатых классов школ определенного населенного пункта. Ежегодные обследования


Таблица 3.1 Виды социологических исследований Виды исследования теоретико-прикладное прикладное пилотажное описательное аналитическое экспериментальное проектно- конструкторское монографическое сравнительное разовое панельное трендовое лонгитюдное мониторинговое когортное долгосрочное среднесрочное краткосрочное экспресс-исследование международное общенациональное региональное отраслевое локальное  
разведывательное  
    повторное      
Критерии Цель Задачи Объект Периодичность Сроки проведения Масштаб    
                                                               

 

предполагают постоянную смену единиц наблюдения при сохранении одного и того же объекта исследования – учащихся одиннадцатых классов.

Монито­ринг - это повторные исследования общественного мнения по различным проблемам. Ими могут быть проблемы отношения различных групп населения к экономическим реформам, к политическим событиям жизни страны, к проблемам межнациональных отношений, к социальным процессам в сфере культуры и образования.

В зависимости от объекта исследования могут быть монографическими и сравнительными. Монографические исследования посвящены углубленному изучению социального явления на отдельном представительном объекте. Они проводятся при отсутствии возможности осуществить широкое выборочное исследование. В качестве объекта может быть либо типичный, либо эксклюзивный объект, далеко выбивающийся за границы типичного. Так, например, может быть изучена типичная школа города Екатеринбурга, исследование которой даст представление о характере типического и позволит распространить полученные результаты на другие объекты (другие школы города). Обследование эксклюзивного объекта (например, частной школы, вступившей в условия эксперимента) позволит увидеть пределы возможных изменений объектов данного типа.

Другой пример - исследование тех или иных процессов на объекте, являющемся структурной моделью более широкой социаль­ной действительности. Так, Свердловская область в сфере изучения промышленности, образования, культуры может выступать в качестве микромодели российского общества. Углубленное изучение тенденций развития данных отраслей Свердловской области позволит сделать выводы, касающиеся аналогичных изменений на других территориях России.

В ходе монографических исследований применяется совокупность методов в самых разнообразных сочетаниях: анкетирование, различного вида интервью, анализ документов, наблюдение и т.д. Они часто создают переизбыток информации, что помогает осуществлять ее контроль и проверять достоверность.

Сравнительные исследования базируются на процедуре сопоставления, которая может выступать в различных формах. Это прежде всего сравнение информации, полученной: 1) на двух разных объектах; 2) на одном объекте в разное время (повторные исследования); 3) на одном объекте разными исследователями. Так, например, можно исследовать отношение к труду работников предприятий различных форм собственности – здесь сравниваются несколько объектов. Изучение изменения во времени управленческой культуры административных работников какого-либо предприятия предполагает рассмотрение одного объекта в динамике.

Допустимо с помощью исследовательских коллективов разных стран изучать феномен социальной ответственности работников (например, социальную ответственность работников определенных видов деятельности или профессий) и сравнивать полученные результаты. Именно такое исследование проводили авторы данного учебного пособия и их германские коллеги, при этом они столкнулись с большими сложностями сопоставления результатов, полученных с помощью разных методик, разных методов сбора социологической информации.

Необходимо отметить, что особая сложность проведения сравнительных исследований заключается в том, чтобы разработать системы сопоставимых показателей. Это особенно касается кросс-культурных исследований, которые построены на сравнении различных культур, экономических, политических, социальных систем разных стран, образов жизни, потребностей, интересов, ценностей, целей их населения.

В зависимости от сроков проведения исследования могут быть долгосрочными, среднесрочными, краткосрочными и экспресс-исследованиями. Долгосрочные длятся в течение нескольких лет. Это, как правило, повторные исследования, реализующие различные процедуры сравнения. Так, например, речь может идти о лонгитюдных исследованиях, предполагающих отслеживание процессов социализации определенных групп молодежи. Такой вид исследований в последнее время, к сожалению, встречается все реже и реже в силу повышенных финансовых затрат, если только не имеет специальной спонсорской поддержки различных фондов, в том числе и международных.

Среднесрочные исследования длятся от нескольких месяцев до года. Это исследования самой различной тематики и направленности и чаще всего они выступают как теоретико-прикладные, решая одновременно и теоретические проблемы, и текущие задачи повседневности. Наиболее популярными сейчас являются краткосрочные и экспресс - исследования. Если первые длятся в течение одного-двух месяцев, то вторые дают мгновенную информацию. Как правило, это маркетинговые исследования, исследования, обслуживающие предвыборные кампании, исследования общественного мнения и др.

Еще один критерий выделения видов социологического исс­ледования - их масштабность. Здесь нужно назвать международ­ное, общенациональное, региональное, отраслевое, локальное исследования. Международные исследования охватывают, как минимум, две страны и проводятся по тематике, представляющий общий интерес. Эти исследования могут вовлекать в свою орбиту и гораздо большее число государств. Так, в конце 60-х гг. было проведено исключительно интересное и важное исследование бюджетов времени 13 стран Европы и Америки (включая СССР). Общенациональное исследование проводится в масштабах страны и, как правило, связано с изучением общественного мнения по наиболее важным в это время проблемам (например, предвыборная президентская компания). Региональные исследования осуществляются в масштабах области, края, республики. В таком качестве, к примеру, выступало проведенное в 2001 г. авторами данного пособия исследование профессионального образования в условиях изменяющегося рынка труда в Уральском регионе. Отраслевые исследования представляют интерес с точки зрения изучения проблем, имеющих значение для отдельной отрасли. Так, в 80-е гг. были распространены исследования зрительских интересов, имевшие существенное значение для социального управления в сфере культуры. Наконец, локальные исследования предполагают изучение и анализ проблем, представляющих интерес и значение для отдельного предприятия (фирмы, учреждения, организации). Примеров таких исследований очень много: социально-профессиональная адаптация в производственном коллективе; профессиональное становление молодых рабочих; отношение к труду в производственном коллективе; потребность в профессиональном образовании работников предприятия (фирмы); социально-психологические проблемы вазаимодействия работников в производственном коллективе и т.д.

В зависимости от конкретных задач исследования могут выступать как разведывательные, описательные, аналитичес­кие, экспериментальные и проектно-конструкторские. Разведывательное исследование преследует цель получения оперативной социологической информации, в нем ис­пользуется сжатый по объему инструмент, а изучению подверга­ется небольшая группа респондентов. Исследование этого типа проводится, когда объект мало изучен, информация, характеризующая его, отрывочна, фрагментарна, а порой и труднодоступна. Разведывательные исследования обычно проводятся, когда исследователь сталкивается с новыми социальными процессами и явлениями, изучение которых ранее практически не осуществлялось. Например, изучение процессов «теневизации» различных сфер общественной жизни – экономической системы, политической сферы, образования, науки, медицины, культуры. Создание «теневых рынков» в этих сферах осознается как реальность даже на уровне обыденного, повседневного сознания, но научное исследование данных феноменов сталкивается с такими проблемами как труднодоступность информации и сложность разработки методологии научного поиска.

Слабая изученность данных явлений приводит к тому, что в рамках разведывательного исследования не формулируются гипотезы, т.е. научные предположения об изучаемых процессах и явлениях, которые в ходе исследования проверяются на практике. Это единственный вид исследования, в котором научные гипотезы могут не выдвигаться, а само оно осуществляется с целью создания информационной базы для их разработки.

Кроме сбора информации о новых социальных процессах и явлениях, разведывательное иссле­дование выполняет и другую задачу: оно применяется с целью проверки качества разработанных программы и инструментария. В этом случае разведывательное исследование называется пилотажным или пробным. Оно проводится на малой выборке (от 30 до 150 человек) и предваряет полномасштабное исследование.

При пробном исследовании социолог стремится определить, насколько корректно он сформулировал тему, выявил и обозначил проблему, которую пытается изучить, сформулировал цель исследования, его задачи, обосновал выдвинутые им гипотезы. В ходе исследования социолог проверяет также правильность разработки инструментария. К примеру, принято решение о проведении анкетирования на большом и сложном массиве населения, а для этой цели создана объемная и содержательно насыщенная анкета. В этом случае всегда не­обходимо провести предварительный опрос небольшого количест­ва респондентов (несколько десятков человек) с тем, чтобы выяснить, насколько хорошо анкета "работает", правильно ли понимают опрашиваемые все вопросы, хотят ли на них отвечать и т.д. После пилотажного исследования в программу и инструмент вносятся поправки, уточняются формулировки вариантов отве­тов, корректируются некоторые постановки вопросов. Только после такой работы можно проводить опрос большого массива населения.

Описательные исследования преследуют цель получения сведений целостного характера об изучаемом явлении (процес­се). Результатом такого исследования оказывается общая кар­тина состояния его объекта. Здесь ставится задача целостного восприятия проблемы без стремления к глубокому проникновению в существо дела. Подобные исследования проводятся тогда, когда объект достаточно хорошо изучен, чтобы сформулировать описательные гипотезы. Данные гипотезы представляют собой предположения, позволяющие комплексно исследовать объект с точки зрения его структуры, функций, генезиса (этапов развития).

Классический пример описательного исследования – это создание социального портрета: «Социальный портрет предпринимателя», «Социальный портрет посетителя рок-клуба» и др. В этом исследовании дается комплексное описание социальной группы, общности с точки зрения основных социально-демографических характеристик (поло-возрастных, национальных, семейно-брачных, профессионально-статусных, образовательных, стажевых, квалификационных и др). Кроме этого, исследование может включать также и целостное описание потребностей и мотивов, ценностей и целей личности.

Исследования рассматриваемого типа предполагают описание структуры какого-либо явления. Это могут быть исследования на темы: «Структура свободного времени студента», «Структура жизненных планов учащихся профессиональных училищ» и др. Примерами описания функциональных характеристик какого-либо явления могут быть исследования следующих проблем: «Социальные функции политической рекламы», «Социальные функции «телефона доверия» и др.

Описательные исследования достаточно сложно организованы. Они имеют хорошо разработанную программу, методически апробированный (в рамках пилотажного исследования) инструментарий. Результаты данного вида исследований, представляющих собой научное описание объекта, служат основой для разработки социальной политики и принятия управленческих решений в разных сферах социальной жизни.

Еще одно важное предназначение описательных исследований определяется их ролью в научно-исследовательской деятельности. С одной стороны, они являются продолжением разведывательных исследований, с другой – предпосылкой для проведения аналитических исследований, поскольку служат основой, информационной базой для выявления и раскрытия причинно-следственных связей социальных явлений.

Исследование аналитического характера – это, пожалуй, самый сложный вид исследования, предполагающий выявление причин социальных явлений. Оно базируется на анализе социальных противоречий и, в качестве своего результата, предлагает способы их разрешения. В аналитическом исследо­вании устанавливается связь между характеристиками изучаемо­го явления (процесса), определяются факторы, влияющие на не­го изнутри и извне. Другими словами, здесь исследование идет уже в глубину. Его примером может служить изучение влияния политических ценностей на поведение среднего класса в России. Политические ценности, их разнообразие можно рассматривать в качестве фактора, дифференцирующего политическое поведение представителей среднего класса. Другим примером аналитического исследования служит изучение причин отсева студентов из вуза, которое предполагает анализ факторов, обусловливающих дезадаптацию студентов в учебном заведении высшего профессионального образования.

Становится ясным, что аналитическое исследование предполагает детальное знание объекта, базирующееся на широком спектре информационных источников. В основе аналитического исследования - объяснительные гипотезы. Это самый сложный вид гипотез. Они представляют собой предположения о причинно-следственных связях объекта исследования. Аналитические исследования имеют большую практическую ценность, они позволяют разрешать социальные проблемы, оптимизировать социальные процессы.

Разновидностью аналитического исследования является экспериментальное исследование. Его цель - проверка выявленных причинных связей. Особенностью данного вида исследования является создание экспериментальной ситуации. Это требует огромной подготовительной работы и на теоретическом, и на организационном уровнях, поэтому исследования данного вида встречаются не часто. Эксперимент на социальном объекте – одна из самых сложных исследовательских процедур.

Кроме трудностей теоретического и организационного плана существует и ряд других ограничений. Эксперимент может быть невозможен по причинам нравственного порядка, из-за сложности получения адекватной информации, а также экстраполяции (распространения) его результатов на более ши­рокую сферу социальной действительности. В целом же экс­периментальное исследование необходимо, поскольку позволяет избежать непредвиденных последствий развития многих социальных явлений.

Еще одним видом социологического исследования выступает проектно-конструкторское. В настоящее время уровень профессионализма социолога определяется его умением проводить исследования данного типа. Специфика этого вида исследования заключается в том, что оно реализует инженерно-преоб­разовательную функцию в отношении социального объекта. Названный вид исследований лежит в основе внедрения социальных инноваций и создания социальных технологий.

Особенность исследования заключается в том, что получение и анализ социологической информации не является его заключительным этапом, а значительная его часть связана с процедурой внедрения разработанной исследователем инновационной системы (социальной технологии). Здесь социолог чаще всего выступает в содружестве с представителями других научных направлений – психологами, экономистами, математиками и т.д. Примерами исследований этого типа являются: создание имиджа политического лидера, политического движения, партии; разработка модели школы будущего; продвижение товара на рынке через разработанную систему рекламной компании и др.

Необходимо отметить, что одна и та же проблема может быть раскрыта по-разному в зависимости от вида исследования. Возьмем, к примеру, проб­лему свободного времени студентов (на материалах какого-либо вуза). Пилотажное исследование здесь сведется к выявлению качества социологического инструментария и анализу несколь­ких вопросов (скажем, об объемах свободного времени студен­тов данного вуза, удовлетворенности его проведением, частоте тех или иных досуговых занятий).

Описательное исследование даст общую и целостную карти­ну использования студентами своего свободного времени. В хо­де его можно выявить различия в использовании свободного времени студентами разных курсов и факультетов, юношами и девушками, живущими в общежитии или с родителями, хорошо или слабо успевающими и т.д. Описательное исследование позволит охарактеризовать бюджет свободного времени студентов и его структуру, сказать, сколько часов и минут уходит на те или иные виды деятельности, ответить на вопрос о пропорциях меж­ду ними. Можно будет сказать, какие способы проведения досу­га окажутся самыми распространенными и массовыми, какие встречаются реже. Из описательного исследования станет видно, какие формы использования свободного времени предпочитают студенты - коллективные или индивидуальные, публичные или домашние, организованные или нет. Перечень аспектов описа­тельного исследования может быть продолжен и далее, но оче­видно, что в этом нет необходимости.

Аналитическое исследование свободного времени студен­тов, включая в себя описательное лишь как составную часть, как своеобразный "верхний слой", идет "вглубь", стараясь дать ответ на вопросы преимущественно причинно-следственного характера: почему студенты предпочитают проводить свободное время так, а не иначе? связано ли это с развитием потребнос­тей, интересов, ценностных ориентаций студентов и, если да, то как именно? почему одним студентам постоянно не хватает свободного времени, а другие не знают, как его "убить", чем заняться в часы досуга? от чего зависит величина свободного времени студентов? влияет ли учеба на количественную и со­держательную стороны свободного времени и, если да, то как? почему одни студенты стремятся заранее спланировать и орга­низовать свое свободное время, а другие предпочитают плыть "по воле волн"? как можно было бы помочь студентам эффектив­но использовать их свободное время, получить большее удов­летворение от его проведения? И здесь приведенный перечень вопросов далеко не полон, но он дает представление о глубин­ных аспектах проблемы свободного времени студентов.

Очевидно, что проведение аналитического социологическо­го исследования требует весьма серьезных теоретических зна­ний, навыков анализа сложных социальных проблем. Здесь имеет значение умение видеть объект и предмет социологического анализа системно, во всех его внешних и внутренних взаимос­вязях и взаимозависимостях.

 




Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 413 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.015 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав