Читайте также:
|
знать:
· основные закономерности антропосоциогенеза, принципы формирования первых человеческих коллективов, протогосударств; закономерности общественного развития древневосточных цивилизаций;
· важнейшие методологические концепции изучения истории первобытного общества и Древнего Востока.
уметь:
· проводить самостоятельный поиск исторической информации в исторических источниках разного типа;
· осуществлять внутреннюю и внешнюю критику исторических источников;
· анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;
· выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;
· формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, формулировать проблемы и цели работы, определять способы их решения.
владеть:
· историческими понятиями и терминами;
· технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории первобытного общества и Древнего Востока, для формирования собственного мировоззрения и профессиональных позиций, а также для конструктивного, толерантного взаимодействия с людьми разных убеждений.
Структура и содержание модуля, объем и виды учебной работы
Структура модуля состоит из 9 дидактических единиц (11 тем лекций и 12 тем практических занятий). Общая трудоемкость модуля составляет 6 зачетных единиц, 180 часов, из них 90– часов аудиторных занятий, 90 часов – самостоятельная работа студентов.
Таблица 1. Содержание лекций, виды учебной работы
| Темы и содержание лекций | Часы | Виды учебной работы |
| 1.Введение в историю первобытного общества.Предмет, значение и задачи науки о первобытном обществе. Роль и место ИПО во всемирной истории. Источники (археологические, этнографические, антропологические, лингвистические и др.) и их особенности. Проблема периодизации и хронологии ИПО. Историография первобытной истории. Современные достижения первобытной археологии и палеоантропологии, историко-этнографические реконструкции первобытного прошлого | Составление таблицы «Общеисторическая и специальные периодизации ИПО» | |
| 2. Основные проблемы антропосоциогенеза. Проблема происхождения человека. Концепции антропогенеза: креационистская, космологическая. Селекционно-эволюционная концепция Ч. Дарвина, Э. Геккеля. Критерии человека. Гоминидная триада. Трудовая теория антропогенеза Ф. Энгельса. Мутационно-эволюционная теория Н.П. Дубинина, Г.Н. Матюшина. Стадии и этапы антропогенеза в свете современной науки. Проблема появления неоантропа. Развитие мышления и речи. Расогенез. Прародина человечества. Динамика первобытного стада, праобщина.Три этапа в хронологической динамике первобытного стада (австралопитеки, питекантропы, неандертальцы) | ||
| 3. Разложение первобытного общества и возникновение ранних цивилизаций.Общество Чифдома. Племенные переселения VIII-III тыс. до н.э., появление скотоводческо-земледельческих обществ, проблемы «классогенеза», понятие «страты». Древнейшие города как начало цивилизаций. Признаки государства и пути развития обществ ранней древности | Тестирование по блоку | |
| 4.Древний Восток - предмет и задачи курса.Периодизация ИДВ, природно-географические условия, место ИДВ в мировой истории. Цивилизация как стадия развития общества. Виды цивилизаций, особенности древневосточной цивилизации | ||
| 5.Источники, историография и периодизация истории Древнего Двуречья.Источники по истории Древнего Двуречья. Основные раскопки на территории Двуречья и памятники материальной культуры. Клинописные документы (хозяйственные документы, юридические, дипломатические памятники, летописи, литературные произведения и др.). Свидетельства античных авторов и Бероса. Этапы изучения истории древнего Двуречья. Дешифровка клинописи. Достижения отечественного востоковедения. Хронология и периодизация истории Двуречья | ||
| 6.Древняя Месопотамия. Города-государства Шумера.Природно-географические условия и этнические процессы в Древней Передней Азии. Создание упорядоченной ирригации и образование древнейших городов-государств. Социально-экономические отношения. Организация управления. Социальная борьба в Лагаше. Реформы Уруинимгины и их оценка в современной историографии | ||
| 7. Ранние деспотии в Месопотамии, державы Аккада и III династии Ура.Объединение Месопотамии под властью Аккада. Внешняя и внутренняя политика Саргона и его приемников. Усиление царской власти. Формирование восточной деспотии. Третья династия Ура. Вклад народов Месопотамии в мировую культуру | Экспресс-опрос | |
| 8.Источники, историография и периодизация истории Древнего Египта. Раннее и Древнее царства Египта.Источники по истории Древнего Египта. Дешифровка древнеегипетской письменности. Ф.Шампольон. Развитие египтологии в XIX – XX вв. Достижения отечественной египтологии. Хронология и периодизация истории Древнего Египта. Природные условия Древнего Египта. Население. Конец додинастического периода, объединение Верхнего и Нижнего Египта. Менес. Развитие бассейновой системы ирригации. Формирование общеегипетского государственного аппарата. Большое многоотраслевое царское хозяйство. Окончательное объединение страны в эпоху Древнего царства. Социально-политическая структура египетского общества. Храмовое и большое вельможное хозяйства. Причины заката и распада Древнего царства | ||
| 9. История Древней Ассирии.Староассирийский и среднеассирийский период. Природно-географические условия, этнические процессы, образование государства Ашшур. Хозяйственная жизнь, социально-экономические отношения. Внешняя и внутренняя политика. Культура Ассирии | ||
| 10. Хеттское царство. Открытие хеттов. Становление хеттского царства. Хозяйственная жизнь, социально-экономические отношения. Внешняя и внутренняя политика. Культура Хеттского царства | ||
| 11.Южная Азия в древности. Индская цивилизация.Природно-географические условия. Население и этнические процессы. Периодизация. Индская (Хараппская цивилизация) | Тестирование по блоку | |
| Итого |
Таблица 2. Содержание семинарских занятий, виды учебной работы
| Темы семинарских занятий | Часы | Виды учебной работы |
| 1.Вводное занятие | ||
| 2.Становление и развитие родового строя | 1. Устный ответ по теме | |
| 3. Духовная культура первобытного общества | 1. Устный ответ по теме 2. Подготовка и написание реферата | |
| 4. Экономика и общественный строй Древней Вавилонии по «Законам Хаммурапи» | 1. Герменевтический анализ источника 2. Конспект источника | |
| 5. Культура Древней Месопотамии | 1. Устный ответ по теме | |
| 6. Общеегипетское государство в период Среднего Царства | 1. Устный ответ по теме | |
| 7. Общественный строй Египта периода Нового царства | 1. Устный ответ по теме 2. Написание контрольной работы по теме | |
| 8. Культура Древнего Египта | Выступление с докладом | |
| 9. Общественно-экономические отношения в Ассирийском и Хеттском царствах по данным судебников | 1. Герменевтический анализ источника 2. Конспект источника | |
| 10. Организация персидской державы при Дарии I | 1. Устный ответ по теме | |
| 11. Хозяйственный и общественный строй Древней Индии по «Законам Ману» и «Артхашастре» | 1.Устный ответ по теме 2. Экспресс-опрос | |
| 12. Китай эпохи древних империй | 1. Экспресс-опрос | |
| Итого |
Таблица 3. Рейтинг-план по модулю «История первобытного общества и Древнего Востока»
| Виды деятельности студента | Балл за конкретное задание | Число заданий | Баллы | |
| мин. | макс. | |||
| ДЕ 1. Введение в ИПО | ||||
| 1. Составление таблицы «Общеисторическая и специальные периодизации ИПО» | ||||
| ДЕ 2. Основные проблемы антропосоциогенеза и духовная культура первобытного общества | ||||
| 1.Устный ответ по теме | ||||
| 2. Подготовка и написание реферата | ||||
| 3.Тестирование по блоку | ||||
| ДЕ 3. Древняя Месопотамия | ||||
| 1. Экспресс-опрос | 0,25 | |||
| 2. Герменевтический анализ источника | ||||
| 3. Конспект источника | ||||
| ДЕ 4. Древний Египет | ||||
| 1. Устный ответ по теме | ||||
| 2. Написание контрольной работы по теме | ||||
| 4. Выступление с докладом | ||||
| ДЕ 5.Ассирийское и Хеттское царства | ||||
| 1. Герменевтический анализ источника | ||||
| 2. Конспект источника | ||||
| ДЕ 7. Иран при Ахеменидах | ||||
| 1.Устный ответ по теме | ||||
| ДЕ 8. Южная Азия в древности. Цивилизация Индии | ||||
| 1. Экспресс-опрос | 0,25 | |||
| 2. Устный ответ по теме | ||||
| ДЕ 9. Китай эпохи древних империй | ||||
| 1. Экспресс-опрос | 0,25 | |||
| 2.Тестирование по блоку | ||||
| Итого | ||||
| Поощрительные баллы | ||||
| 1.Выступление с презентацией | ||||
| 2. Аналитический обзор Интернет- ресурсов по одной из тем курса | ||||
| 3. Письменный анализ научно-популярного фильма по ИПО и ИДВ | ||||
| 4.Составление глоссария (по всему модулю или по отдельным разделам) | ||||
| 5. Составление кроссворда | ||||
| 6.Высокая степень самостоятельности | ||||
| 7. Творческий подход к выполнению заданий | ||||
| 8. Прилежание | ||||
| Штрафные баллы | ||||
| 1.Отказ от ответа | ||||
| 2. Нарушение сроков сдачи работы | ||||
| 3.Недисциплинированное поведение, препятствование работе группы |
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 50 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |