Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

II. Классификация Леонгарда

Читайте также:
  1. II Классификация.
  2. II. Классификация инвестиций
  3. II. Методы и источники изучения истории; понятие и классификация исторического источника.
  4. II. Объекты и субъекты криминалистической идентификации. Идентификационные признаки и их классификация.
  5. III. Классификация проблем абонентов ТД.
  6. V. Классификация ЭВМ по назначению
  7. Аварии на химически опасных объектах (ХОО) с выбросом аворийно химически опасных веществ (АХОВ), классификация, фазы развития.
  8. Активы, обязательства. Классификация имущества организации по составу и размещению, характеристика внеоборотных и оборотных активов.
  9. Аммиачно-фосфатная классификация катионов по группам

Индивидуальные свойства у каждого выражены по-разному: у од­ного больше, у другого меньше.

 

Если некое свойство характера меша­ет жить и человеку, и окружающим, то говорят о психопатии.

Психо­патии - группа врожденных или приобретенных характерологических расстройств при общей сохранности интеллекта, приводящих к нару­шению межличностных отношений и адаптации к окружающему.

Если свойство характера мешает жить больше самому человеку, чем окружающим, то говорят об акцентуации- акцент на какой-то особенности характера.

Акцентуации - понятие, введенное немец­ким ученым Карлом Леонгардом в 1968 г. и означающее чрезмер­ную выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, пред­ставляющую крайние варианты нормы, граничащие с психопатиями.

 

Акцентуации могут переходить друг в друга под влиянием :

· осо­бенностей семейного воспитания,

· социального окружения,

· профес­сиональной деятельности,

· физического здоровья.

С возрастом боль­шинство акцентуаций сглаживается, компенсируется.

Лишь при сложных и длительно воздействующих психогенных ситуациях

ак­центуации могут стать почвой для:

· острых аффективных состояний,

· неврозов,

· и условием формирования психопатий.

Хотя при акцентуациях некоторые черты личности чрезмерно усилены, это усиление не так велико, чтобы у личности появи­лись патологические отклонения.

Таким образом, акцентуация ле­жит где-то между индивидуальными чертами человека и патологи­ческими отклонениями.

В акцентуированных личностях заложены

· как возможности соци­ально-положительных достижений,

· так и социально-отрицательный заряд.

Между акцентуированны­ми и неакцентуированными личностями нет четкой границы.

Опираясь на те черты характера, которые свидетельствуют об отношении к людям, К. Леонгард создает свою классификацию.

 

Рассмотрим ее подробнее:

1) гипертимный тип

· высокая контактность, словоохотли­вость,

· выраженность жестов, мимики и пантомимики.

· Не выдерживает до конца тему разговора, отклоняясь от нее.

· Не очень серьезно относится к служебным обязанностям и семейным обязательствам.

· Часто провоцируют конфликты.

· Оптимистичен и энергичен, часто легкомыслен.

· Легко раздражается;

2) дистимный тип

· немногословность, замедленность в дви­жениях,

· пессимизм и пассивность, низкая общительность, индивидуализм.

· Часто ведет замкнутый образ жизни, домосед.

· Низкая конфликтность, серьезен, объективен и добросове­стен;

3) циклоидный тип

· характерна частая смена настроений и, как следствие, смена способов общения;

4) возбудимый тип

· малообщителен, отмечается замедлен­ность в движениях и речи.

· Часто бывает занудлив и угрюм; с ним трудно ужиться, так как нередко устраивает скандалы.

· Если все складывается успешно, то это добросовестный, акку­ратный человек, любящий маленьких детей и животных.

· В неблагоприятных ситуациях раздражителен, вспыльчив, плохо контролирует свое поведение;

5) застревающий тип

· общительность умеренная, иногда за­нудливость,

· чувствителен к социальной справедливости, но легко обижается в случае критики,

· мстителен, честолюбив, ревнив,

· стремится во всем быть первым;

6) педантичный тип

· бюрократ, стремится все делать по пра­вилам.

· Надежен, аккуратен, добросовестен, но занудлив, брюзга.

· В конфликты вступает редко;

7) тревожный тип

· робкий и неуверенный, с заниженной самооценкой.

· Дружелюбный и самокритичный.

· Общитель­ность низкая, исполнительный.

· Часто несет ответственность за те действия, которые не совершал;

8) эмотивный тип

· свои обиды носит в себе.

· Предпочитает узкий круг общения.

· Присуще обостренное чувство долга.

· Добр и сострадателен, слезлив;

9) демонстративный тип

· легко устанавливает контакты с окружающими.

· Жаждет власти и похвалы.

· Обходителен и артистичен, способ­ный увлечь других, но при этом эгоистичен, лицемерен.

· Лю­бит хвастать и отлынивать от работы;

10) экзальтированный тип

· повышенная общительность и словоохотливость,

· Влюбчив.

· Яркость чувств и хороший вкус,

· склонен к паникер­ству,

· подвержен сиюминутным настроениям;

11) экстравертированный тип

· большое число друзей и знако­мых.

· Болтливость и легкомысленность

· Готовность вниматель­но выслушать, но при этом охотно распространяет слухи;

12) интровертированный тип

· замкнутость, упрямство, ригидность, принципиальность.

· Склонность к фи­лософствованию.

 

В отечественной психологии принята классификация акцентуаций характеров у подростков, разработанная А. Е. Личко.

Загрузка...

 

Знание типа характера позволяет предугадать поведение чело­века, что делает общение более эффективным.

Каждый медработник должен знать склонные к акцентуирова­нию свойства своего характера:

1. во-первых, для того, чтобы учиты­вать эти особенности при выборе места работы (например, гипер­тимику противопоказана работа в лаборатории за микроскопом),

2. во-вторых, для того, чтобы заниматься коррекцией либо самостоя­тельно, либо с психологом или психотерапевтом.

 

Самосознание и самооценка личности

Самосознание в психической деятельности человека выступает как сложный процесс познания себя.

Он связан с достижением от единичных образов к целостному образованию - понятию собствен­ного Я.

Формирование отношения к самому себе происходит позднее формирования отношений к

- ситуации,

- предмету и средствам дея­тельности,

- к другим людям.

Эти отношения завершают структуру личности и обеспечивают ее целостность.

Они наиболее тесно свя­заны с

- целями жизни и деятельности,

- ценностными ориентация­ми, установками,

и выполняют функции

- самопознания,

- самоконтроля,

- саморегуляции личности.

Самопознание - процесс динамический и никогда не завершаю­щийся.

1. Во-первых, происходит постоянное развитие самих позна­вательных способностей;

2. во-вторых, изменяется и сам объект по­знания - личность;

3. в-третьих, всякое знание о себе самим фактом своего получения меняет субъекта: узнав что-то о себе, человек ста­новится другим.

Самопознание идет параллельно с постоянной проверкой на адекватность и коррекцией.

Итоговым продуктом самопознания является Я-концепция.

По Роберту Бернсу, Я-концепция - это совокупность всех представ­лений индивида о себе самом, сопряженная с их оценкой.

На осно­вании Я-концепции индивид строит свое взаимодействие с други­ми людьми и относится к себе.

Ее составляющие:

- реальное Я,

- идеальное Я,

- динамическое Я,

- фантастическое Я,

- образ тела и т.д.

Степень рассогласованности отдельных компонентов влияет на психическое здоровье, мотивацию, процессы саморегуляции.

Когда поведение человека согласуется с его Я-концепцией, он может обойтись и без одобрения своего поведения со стороны ок­ружаюших.

Например:

· Люди, считаюшие себя неудачниками, могут подсозна­тельно подавлять усилия (и собственные, и извне) по изменению ситуации, чтобы соответствовать Я-концепции.

· Пациент с повы­шенной массой тела, несмотря на многочисленные диеты, может оставаться тучным, пока он не готов к изменению образа Я.

· Де­вушка, всю жизнь мечтавшая стать врачом, но в силу обстоятельств закончившая медучилище, никак не может согласовать свои Я-ре­альное и Я-идеальное, поэтому воспринимает свою сестринскую деятельность как «унизительную, ненужную, временную», а паци­ентов как «обозленных на нее и весь мир».


Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 26 | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2019 год. (0.015 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав