Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Определение. В системе с двумя доступами г и w политика MLS определяется следующими правилами доступа

Критериями мастерства педагога могут выступать:

- целесообразность (по направленности),

- продуктивность (по результату — уровню знаний, воспитанности школьников),

- оптимальность (в выборе средств),

- творчество (по содержанию деятельности).

Уровни мастерства: элементарный, базовый, достаточный, творческий.

Пути формирования педагогического мастерства:

- самовоспитание общей и педагогической культуры (потребность, самопознания, планирование, реализация, контроль, коррекция);

- освоение профессиональных знаний, умений, навиков;

- общественная активность;

- педагогическая практика;

- изучение передового педагогического опыта;

Примерами в совершенствовании педагогического майстерства являются программы К.Ушинского, Л.Толстого, план работы на каждый день, система самовоспитания В.Сухомлинского.

Література

1. Актуальні проблеми підготовки педагогічних кадрів до творчої професійної діяльності: Зб. наук. праць. –К., 1993. – 240 с.
2. Державна національна програма “Освіта” (Україна ХХ1 ст.).- К.,1994.-61с.
3. Концепція національного виховання //Рідна школа.-1996.- №5.
4. Концепція безперервної системи національного виховання. – К.: Освіта, 1994.
5. Основы педагогического мастерства /И.А.Зязюн и др. - Москва: Просвещение, 1989.- Гл. 1-3.- С.126-134.
6. Основы педагогического мастерства: учебное пособие для вузов / Н.А. Морева. – М.: Просвещение, 2006. – 320 с
7. Макаренко А.С.Сочинения в семи томах. - Москва, 1957.
8. Сухомлинський В.О. Вибр. твори в 5 т.- К., 1976-1977.
9. Сухомлинський В.О. Розмова з молодим директором школи. Бесіда 1. Основні проблеми творчої праці вчителя.//Вибр. твори в 5 т.- К.,1976. – Т.4. – С.414-446.
10. Сухомлинський В.О. Людина неповторна..//Вибр. твори в 5 т- К.,1976. – Т.5. – С. 85-102.
11. Балл Г.О. Про психологічні засади формування готовності до професійної праці // Психолого – педагогічні проблеми професійної освіти. – К., 1994. – С. 98- 100
12. Барбина Е.С. Формирование педагогического мастерства учителя в системе непрерывного педагогического образования.- К., 1997. – 153 с.
13. Барбіна Є.С. Гуманізація освіти. Навчально-методичний посібник. – Херсон, 2001. – 60 с.
14. Барбина Е.С. Теоретико–методологические основы профессиональной подготовки будущих учителей. Научно-методическое пособие. – Херсон, 2001. – 70 с.
15. Біленко Л.В., Сисоєва С.О. Вивчаємо творчу діяльність педагога //Рідна школа.-1993.- №11-12.
16. Бутенко В.Г.Формирование педагогического мастерства учителя. – К., 1991. – 72 с.
17. Загвязинский В.И.Педагогическое творчество учителя. – Москва, 1987.
18. Кан-Калик В.А., Никандров А. С. Педагогическое творчество.- Москва: Педагогика, 1993.
19. Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству. – Москва, 1990.- С.63-104.
20. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя. – Москва,1992. –С.83-92
21. Майборода В.К. Творча особистість учителя у педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського //Рідна школа. – 1993.- №9.- С.33-34.
22. Симонов В. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. – Москва, 1995.
23. Сисоєва В.М. Пріоритет - науково - педагогічна творчість //Рідна школа. - №5.-1994.

Определение. В системе с двумя доступами г и w политика MLS определяется следующими правилами доступа

_{r w}