Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Взаимоотношения коллектива и личности

Сущность понятия коллектива, его воспитательные функции, структура. Стадии развития детского воспитательного коллектива.

Современные концепции коллектива (И.П. Иванов, Л.И. Новикова, Н.Е. Щуркова и др.).

Основные условия развития детского коллектива. Педагогическое руководство воспитательным коллективом. Реализация воспитательных функций коллектива. Требования к организации работы с детским коллек­тивом.

Методика развития детского самоуправления. Коллективное творческое дело в системе воспитания.

Внеклассная воспитательная работа.

Сущность внеклассной воспитательной работы. Цели, задачи, функции, содержание внеклассной воспитательной работы, требования к ней. Формы воспитательной работы: понятие, классификации, проблема выбора. Подготовка воспита­тельного занятия. Формы индивидуальной внеклассной работы.

Функции, основные направления и формы деятельности учителя - классного руководителя. Оценка уровня воспитанности школьника.

Воспитание детей в образовательных учреждениях России на протяжении XIX-XX веков.

Организация деятельности классных руководителей в общеобразовательных учреждениях на современном этапе.

Функции и система работы классных руководителей. Циклограмма деятельности классных руководителей.

Планирование работы классных руководителей.

Формы работы классного руководителя с учащимися.

Оценка уровня воспитанности школьника.

Повышение квалификации учителей.

Методическая работа в школе как фактор повышения педагогической культуры. Задачи, организация, руководство. Основные формы организации методической работы в школе. Педагогическое самообразование учителя

ПРОГРАММА ИТОГОВОГО ЭКЗАМЕНА ПО ДИСЦИПЛИНЕ: «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ»

Информатика как наука и учебный предмет.

Содержание, цели и задачи курса «Информатики и ИКТ» в школе. Предмет «информатика и ИКТ». Этапы становления предмета и его место в политехнической подготовке школьников. Связь предмета с другими предметами школьного курса. Информатика как наука.

Структура обучения информатике в школе.

Структура обучения информатике в основной общеобразовательной школе. Психолого-педагогические особенности построения пропедевтического и базового курсов информатики. Задачи пропедевтического курса. Структура и задачи базового курса информатики. Организация элективных курсов.

Содержание пропедевтического курса информатики.

Цели обучения информатике в начальной школе. Содержание пропедевтического курса информатики. Анализ существующих курсов информатики и их методического обеспечения. Анализ программ, предназначенных для обучения информатике в начальной школе (Горячев А. В. «Информатика в играх и задачах»; Тур С. Н. «Первые шаги в мире информатики»; Макарова Н. В. «Информатика 5-6»; ПМК «Роботландия»).

4. Методика использования ПМК «Роботландия»

Цели использования ПМК «Роботландия» в обучении информатике. Содержание ПМК «Роботландия». Методические рекомендации по использованию тренажеров «Привет», «Курсор», «Компьютер».

Цель использования алгоритмических этюдов (Перевозчик, Конюх, Монах). Цели, задачи изучения исполнителей. Цели, задачи изучения текстового редактора «Микрон» в начальной школе. Цели и задачи изучения графических редакторов «Раскрашка», «Художник». Цели и задачи изучения программируемого исполнителя «Кукарача».