Студопедия
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

РИТОРИКА. ТЕМА: Лексические средства речевой выразительности.

Читайте также:
  1. Античная риторика
  2. Вопрос 10 Риторика Аристотеля
  3. Глава I. Политика как искусство речи и политическая риторика.
  4. Глава II. Политическая риторика.
  5. Музыкальная риторика как композиционный прием
  6. Особенности работы по русскому языку. Учебник по русскому языку для 10-11 классов. Риторика как инновационный предмет школьного образования.
  7. Петренко Александра. «Риторика».
  8. Практична риторика.
  9. Раздел 1. Риторика: ее истоки и возрождение
  10. РИТОРИКА

ТЕМА: Лексические средства речевой выразительности.

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ: Речевая выразительность базируется на владении как теоретическими знаниями, так и практическими навыками. Культура речевой деятельности складывается из многочисленных компонентов. Языковая компетенция является основой коммуникативной культуры.Лексический багаж – залог успешного (официального и неофициального) общения. Знание значения слова, его многозначности, особенностей употребления помогает избежать лексических ошибок в речи будущего специалиста. Это важный инструмент профессионального общения и составная часть общей культуры личности.

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Выявить и актуализировать навыки владения языковой выразительностью, лексическим богатством русского языка (синонимия, омонимия, антонимия, фразеология).

ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ: Познакомить студентов с понятием и средствами языковой выразительности; сформировать систему знаний о лексическом богатстве русского языка и его роли в формировании языковой компетенции и коммуникативной культуры.

ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: решение ситуативных задач:речевое моделирование, ролевая учебная игра, игровая процедура, дискуссия.

Формируемые компетенции:

ОК-9 способности и готовности к восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей;

ОК-14 способности и готовности к свободному применению русского и иностранного языков как средства профессионального общения;

ПК-1 способности и готовности реализовывать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, медицинскими сестрами и младшим персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками;

В результате изучения темы необходимо:

Знать: систему категорий и методов, направенлных на формирование аналитического и логического мышления психолога; основные категории понятия, законы, направления развития экономики, политологии, социологии; основные категории понятия, законы, направления развития экономики, политологии, социологии; основы культурологии, способствующие общему развитию личности, обеспечивающие формирование мировоззрения и понимания современных концепций картины мира.

Уметь: анализировать и оценивать социально-экономическую и политическую информацию.

Владеть: навыками толерантного общения, социальной мобильностью; технологиями речевого взаимодействия и сотрудничества; технологиями речевого взаимодействия и сотрудничества; организационно-управленческими навыками в профессиональной и социальной деятельности.

ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

1. Богатство как коммуникативное качество речи

2. Лексический состав русского литературного языка (синонимия, омонимия, антонимия, фразеология).

3. Роль крылатых выражений в тексте.

4. Пословицы и поговорки как средство языковой выразительности.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА




Дата добавления: 2014-11-24; просмотров: 91 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2025 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав