Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Воспитание детей индиго.

Они ум­нее нас?

В хо­де дис­куссии о Де­тях Ин­ди­го об­на­ружил­ся та­кой фе­номен: все ро­дите­ли счи­та­ют, что уро­вень раз­ви­тия их ре­бен­ка вы­ше сред­не­го. Ма­тери­ал, ко­торый ни­же бу­дет пред­став­лен ва­шему вни­манию, это под­твержда­ет. По­это­му, ма­моч­ка, вы сов­сем не су­мас­шедшая! Прос­то по­нятие нор­мы дол­жно из­ме­нить­ся, что­бы со­от­ветс­тво­вать но­вой па­радиг­ме ин­теллек­ту­аль­но­го раз­ви­тия сов­ре­мен­ных де­тей.

Вы чувс­тву­ете, что уро­вень раз­ви­тия ва­шего ре­бен­ка вы­ше то­го, ка­ким об­ла­дали вы в его воз­расте. В нас­то­ящее вре­мя очень смыш­ле­ных де­тей не­ред­ко от­но­сят к труд­ным, од­на­ко это их ка­чес­тво дол­жно счи­тать­ся боль­шой цен­ностью. И в свя­зи с этим воз­ни­ка­ет це­лый ряд воп­ро­сов. Яв­ля­ют­ся ли на са­мом де­ле бо­лее ум­ны­ми, чем их ро­дите­ли бы­ли в та­ком же воз­расте? При­ходит ли боль­шинс­тво сов­ре­мен­ных де­тей (не важ­но, Ин­ди­го или про­чих) в этот мир, дей­стви­тель­но об­ла­дая но­вым, бо­лее вы­соким ин­теллек­ту­аль­ным уров­нем, не­ко­ей муд­ростью, что ли? Го­товы ли на­ши шко­лы к обу­чению столь ум­ных де­тей?

Отов­сю­ду слы­шат­ся сте­нания по по­воду то­го, что спо­соб­ности де­тей к обу­чению рез­ко ухуд­ша­ют­ся и что шко­лы не в сос­то­янии под­го­товить их к пре­одо­лению жиз­ненных труд­ностей.

Од­на­ко пси­хомет­ристы об­на­ружи­ли ин­те­рес­ную тен­денцию, ко­торая оп­ро­вер­га­ет эти упад­ни­чес­кие нас­тро­ения: за пос­ледние 50 лет ко­эф­фи­ци­ент ин­теллек­та (IQ) уди­витель­ным об­ра­зом вы­рос, при­чем раз­ни­ца в по­каза­телях для бе­лых и цвет­ных, уче­ников зна­читель­но сок­ра­тилась. Эта тен­денция, наз­ванная эф­фектом Флин­на в честь Джей­мса Флин­на, ис­сле­дова­теля со­ци­аль­ных фе­номе­нов, ко­торый впер­вые до­кумен­таль­но под­твер­дил ее, яв­ля­ет­ся те­мой этой кни­ги.

Да­вай­те об­су­дим ха­рак­те­рис­ти­ку IQ и по­нятие ин­теллек­та не­пос­редс­твен­но в рам­­ках на­шей те­мы, пос­вя­щен­ной Де­тям Ин­ди­го.

Пред­став­ля­ем вам еще од­но­го учас­тни­ка этой кни­ги, док­то­ра фи­лосо­фии До­рин Вертью. Она за­во­ева­ла из­вес­тность в США как ав­тор та­ких бес­тсел­ле­ров, как «Путь по­ден­щи­ка и Бо­жес­твен­ное нас­тавле­ние». Ее имя не­од­нократ­но упо­мина­лось на стра­ницах нес­коль­ких жур­на­лов в свя­зи с ее фи­лосо­фи­ей, а ее глу­бокие ис­сле­дова­ния со­еди­ня­ют в се­бе на­уч­ные фак­ты с ни­ког­да преж­де не по­лучав­ши­ми эк­спе­римен­таль­но­го под­твержде­ния ме­тафи­зичес­ки­ми иде­ями.

Пример

В хо­де тес­ти­рова­ния IQ этой де­воч­ки сос­та­вил 129 с точ­ки зре­ния вер­баль­ных спо­соб­ностей и 112 с точ­ки зре­ния спо­соб­ностей ви­зу­аль­но-прос­транс­твен­но­го вос­при­ятия. По­яс­ним, что IQ ни­же 69 оз­на­ча­ет сла­бо­умие, 70–79 — сос­то­яние, гра­нича­щее со сла­бо­уми­ем, 80–89 — спо­соб­ности ни­же сред­них, 90-109 — сред­ние спо­соб­ности, 110–119 — уро­вень вы­ше сред­не­го, 120–129 — вы­сокий уро­вень и вы­ше 130 — вы­сочай­ший уро­вень ин­теллек­та. Она прош­ла тес­ти­рова­ние по школь­ной прог­рамме на вы­соком уров­не, а са­мые низ­кие ее по­каза­тели яв­ля­лись сред­ни­ми для ее воз­раста и клас­са!

Труд­ные или ода­рен­ные?

До­рин Вертью, док­тор фи­лосо­фии Мы зна­ем, что рож­да­ют­ся ода­рен­ны­ми от Бо­га. Мно­гие из них по при­роде сво­ей фи­лосо­фы, раз­мышля­ющие о смыс­ле жиз­ни и о пу­тях спа­сения на­шей пла­неты. Это при­рож­денные ис­сле­дова­тели, изоб­ре­тате­ли и ху­дож­ни­ки.

Од­на­ко на­ше за­кос­невшее об­щес­тво, при­вык­шее к тра­дици­он­но­му энерго­об­ме­ну, ду­шит в Де­тях Ин­ди­го их та­лан­ты. По дан­ным На­ци­ональ­но­го фон­да по­мощи твор­чески ода­рен­ным де­тям — не­ком­мерчес­кой, не­рели­ги­оз­ной ор­га­низа­ции, приз­ванной вы­яв­лять та­ких де­тей и ока­зывать им вся­чес­кое со­дей­ствие — мно­гие ода­рен­ные де­ти оши­боч­но счи­та­ют­ся неп­ри­год­ны­ми к уче­бе. Сог­ласно за­яв­ле­ни­ям ру­ково­дите­лей это­го фон­да, су­щес­тву­ющая об­ра­зова­тель­ная сис­те­ма раз­ру­ша­ет в де­тях их та­лан­ты. Мно­гим ода­рен­ным де­тям был пос­тавлен оши­боч­ный ди­аг­ноз — ADHD (что означает Синдром дефицита внимания и гиперреактивность).