Читайте также:
|
1. Сущность и функции государства.
2. Право и власть.
3. Механизм осуществления государственной власти.
4. Формы государства: исторический опыт и современные проблемы.
5. Государство и глобальные проблемы современности.
6. Гражданское общество и правовое государство.
7. Основные правовые системы современности.
8. Соотношение права и государства.
9. Правовой статус личности: его содержание и значение.
10. Экономическая и социальная деятельность государства.
11. Рыночная экономика и право.
12. Правомерное поведение: понятие, виды.
13. Законность и правопорядок в условиях нестабильности общества.
14. Реализация норм права.
15. Понятие, состав и виды правонарушений.
16. Юридическая ответственность: основные признаки и виды.
17. Соотношение права и морали.
18. Понятие и виды источников права.
19. Соотношение права и закона.
20. Система права и система законодательства.
21. Правовая норма: понятие, структура, виды.
22. Применение норм права.
23. Правовое регулирование в системе социального регулирования.
24. Правоотношения: понятие, содержание, виды.
25. Правовое государство: от идеи к практике осуществления.
26. Государство в политической системе общества и проблемы политического отчуждения.
27. Управление и самоуправление в государстве: соотношение, тенденция развития.
28. Государство и экология.
29. Право и экономика: возможности и пределы воздействия.
30. Правотворчество: общее и особенное в правовых системах современных государств.
31. Государство и парламентаризм.
32. Механизм реализации функций государства.
Экзаменационные вопросы по теории государства и права
1. Основные концепции происхождения государства.
2. Теория государства и права в системе гуманитарных наук.
3. Форма государства.
4. Разделение властей как принцип организации и деятельности правового государства.
5. Формы государственного устройства.
6. Предмет и метод теории государства и права.
7. Государство и партии в современных политических системах.
8. Формы правления.
9. Функции современного Российского государства.
10. Гражданское общество и правовое государство.
11. Соотношение государства и права в истории развития общества.
12. Функции государства.
13. Типология государства.
14. Понятие и признаки государства.
15. Особенности возникновения государственности у различных народов.
16. Государственная власть, методы ее осуществления.
17. Суверенитет как признак государства.
18. Механизм государства (система органов).
19. Право в системе социальных норм.
20. Право и мораль.
21. Система права и система законодательства.
22. Понятие и виды правовых норм.
23. Правовое регулирование: понятие, виды, пределы.
24. Реализация права: понятие, формы, значение.
25. Правовые системы современности.
26. Правотворчество: характерные черты и стадии.
27. Понятие и признаки права.
28. Право и закон.
29. Норма права: понятие и виды.
30. Правосознание: понятие, структура, значение.
31. Понятие и виды субъектов права.
32. Правовой статус личности: понятие, структура, виды.
33. Законность и правопорядок: понятие и соотношение.
34. Функции права.
35. Принципы права.
36. Правовая культура: понятие, элементы, значение.
37. Правовой нигилизм и правовой идеализм.
38. Правоотношение: понятие, содержание, виды.
39. Правоприменение: понятие, субъекты, стадии.
40. Понятие и виды правоприменительных актов.
41. Юридический процесс, его виды.
42. Пробелы в праве и пути их преодоления.
43. Официальное толкование правовых норм.
44. Юридическая ответственность.
45. Преемственность в праве.
46. Юридические факты: понятие, значение, классификация.
47. Правомерное поведение, его виды и значение.
48. Систематизация нормативно-правовых актов: понятие, виды, значение.
49. Виды толкования правовых норм.
50. Правосубъектность физических и юридических лиц.
51. Нормативно-правовые акты: понятие, виды, юридическая сила.
52. Действие нормативно-правовых актов во времени, в пространстве и круге лиц.
53. Формы (источники) права.
54. Юридическая практика.
55. Понятие, приемы и значение толкования правовых норм.
56. Правонарушения.
57. Право, государство и глобальные проблемы современности.
58. Происхождение и развитие права.
59. Субъектное право и юридическая обязанность: виды, значение, их соотношение.
60. Политический режим.
1 Оксамытпый В.В. Правомерное поведение личности. - Киев, 1985.
Методика проведения занятия.
6.1 По теме «Ремонт генератора и реле регулятора» было бы целесообразно организовать бригадную форму труда.
Такая форма организации производственного обучения способствует решению трех взаимосвязанных задач учебно-воспитательного и чисто производственного характера. Во-первых – воспитание коллективизма; во-вторых – повышение экономической эффективности производственного обучения; в-третьих – подготовка учащихся к работе в условиях бригадной организации труда после окончания колледжа.
Работа в составе бригад предполагает совместное выполнение общих трудовых задач, это труд, объединенный общей целью, общими задачами. Коллективный труд дает возможность учащимся приобрести опыт взаимного контроля, трудовой взаимопомощи и солидарности, коллективной ответственности за качество, количество и своевременность выполнения задания.
Урок производственного обучения предполагает продолжительность 6 часов. Урок производственного обучения распределяют: на организационный момент отводят до 5 мин., (приветствие, проверка наличия учащихся), вводный инструктаж от 25мин. до 50 мин., (сообщение новой темы, повторение предыдущей темы, изложение нового материала, демонстрация практического выполнения, закрепление нового материала), самостоятельную работу учащегося и текущий инструктаж 5 часов (проверка организации рабочего места, проверка правильности выполнения приёмов, самостоятельная работа учащихся в приготовлении), уборка рабочего места 10 мин. и заключительный инструктаж 10 мин. В течении урока существуют перерывы, которые распределяются через каждый час в течении 10 мин.
В ходе урока применяются следующие методы обучения: словесные (беседа, объяснение, работа с технической документацией); наглядно – демонстрационные (личный показ мастером трудовых действий, демонстрация наглядных пособий); практические методы (комплексные учебно-производственные работы). Эти методы позволят мастеру выяснить уровень необходимых знаний; четко и ясно изложить т ему урока; показать правильность выполнения трудовых приемов, наглядно показать, что именно должно получиться в результате выполнения задания; обеспечивать усвоение учащимися характерных сочетаний операций и сложных приемов, совершенствование приобретенных скоростных навыков и навыков точности, и умений.
Урок проводится одним мастером, а именно мастером, закрепленным за учебной группой. При этом мастер является учителем профессии, воспитателем учащихся, организатором жизнедеятельности ученического коллектива группы. Это в свою очередь способствует установлению уважительных, доверительных отношений между мастером и учащимися, а следовательно увеличивает производительность труда и повышает успеваемость учащихся.
6.2 Вводный инструктаж.
Во время проведения вводного инструктажа будет проводится повторение ранее изученного материала в форме устной беседы. Это поможет выяснить уровень знаний учащихся и произвести их корректировку, конкретизацию, углубление. Нескольким учащимся раздаются карточки-задания. Совмещение этих двух методов позволит опросить большее количество учащихся.
Изложение нового материала осуществляется методом беседы с элементами объяснения и использованием показа мастером отдельных трудовых приемов.
В процессе беседы эффективно выявляются и используются знания и опыт учащихся, полнее контролируется процесс усвоения материала; знания полученные учащимся в ходе беседы более глубокие и прочные.
Для изложения вопросов, с которыми учащиеся не знакомы будет использоваться объяснение.
Показ трудовых приемов мастером обязателен для усвоения учащимися техники выполнения работы. Этот метод производственного обучения создает в сознании учащихся точный и четкий зрительный образ трудового действия, которому они в последствии стараются подражать.
Степень овладения нового материала учащимися проверяется методом устного опроса, а также правильностью воспроизведения, показанных мастером, трудовых приемов.
В течение самостоятельной работы учащихся мастер совершает обходы рабочих мест, целями которых являются:
· проверка правильной организации рабочих мест;
· наблюдение за отстающими учащимися и проведение индивидуального инструктажа;
· проверка правильности выполнения трудовых приемов и их последовательности;
· проверка правильности проведения самоконтроля;
· проследить за соблюдением правил техники безопасности;
· выявление типичных ошибок и проведение группового текущего инструктажа.
Заключительный инструктаж - включает подведение итогов по уроку и выдачу домашнего задания.
Подведение итогов содержит выставление оценок, разбор лучших образцов работ и анализ существенных ошибок.
К оцениванию работ лучше привлечь самих учащихся, таким образом повышая учебно-воспитательную эффективность оценки. Во время проверки учащиеся не только узнают, чему они научились, что еще не усвоили, какие допустили ошибки, но и учатся сами оценивать свои умения и знания.
В ходе заключительного инструктажа необходимо совместно с учащимися проанализировать допущенные ошибки, выяснить причины их совершения и разобрать способы устранения. Так же важно заострить внимание на лучших работах, разобрать каким образом достигнут успех.
Домашнее задание учащихся заключается в необходимости составления технологических карт на приготовленные изделия. Это позволит закрепить теоретические знания учащихся по данной теме.
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 98 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Примерная тематика курсовых работ по теории государства и права | | | РАЗДЕЛ ОХРАНА ТРУДА |