Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Свобода и ответственность личности

165. «Зачем себя томить и утруждать,

Зачем себе чрезмерного желать,

Что предначертано, то с нами будет.

Ни меньше и ни больше нам не взять».

(О.Хайям). Какая мировоззренческая позиция выражена в этом тексте? Разделяе­те ли вы её?

166. Сравните следующие философские позиции:

— «Человек не свободен ни одну минуту своей жизни. Свобода воли химера» (Гольбах).

— «Человек сам себя выбирает, он обречен на свободу» (Ж.П.Сартр) Какая вам ближе и почему? Свой ответ аргументируйте.

167. Прокомментируйте следующие философские позиции:

— «Свободное - значит, ни в коем отношении не подлежащее необхо­димости» (А.Шопенгауэр).

— «Свобода есть познанная необходимость» (Б.Спиноза).

Какая ближе к истине и почему?

168. Какое из приведённых ниже высказываний, по вашему мнению, наиболее точно определяет сущность свободы:

— «Свобода не в том, чтобы не сдерживать себя, а в том, чтобы владеть собой» (Ф.М. Достоевский)

— «Свобода воли означает, следовательно, не что иное, как способ­ность принимать решения со знанием дела» (Ф.Энгельс)

— «Свобода - это не безделье, это свободное распоряжение временем, это выбор работы и занятий» (Лабрюйер)

— «Величайший плод ограничения желаний - свобода» (Эпикур)

— «Свободен тот, кто может не лгать» (А.Камю)

— «Свободным я считаю, того, кто ни на что не надеется и ничего не боится» (Демонакт).

169. Определите на основе ниже приведённых высказываний общезна­чимое свойство свободы:

— «Свобода - единственная вещь, которую вы не можете получить, если вы не даёте её сами» (Уайт).

— «Нет человека, который не любил бы свободу, но справедливый тре­бует её для всех, а несправедливый - только для себя» (Берне).

— «Чем больше свободы вы даёте, тем больше вы получаете её сами» (Р. Интерсолл)

— «Для того, кто сам не свободен, не свободны и другие» (Г.Гегель)

170. Согласны ли вы со следующим суждением: «Нельзя людей осво­бождать к наружной жизни больше, чем они освобождены внутренне. Как ни странно, но опыт показывает, что народам легче выносить на­сильственное бремя рабства, чем дар излишней свободы» (Герцен). Проиллюстрируйте свой ответ примерами из истории.

171. Сравните:

— «Если от свободы отрезать кусочек, то вся свобода перейдёт в этот кусочек» (М.Бакунин)

— «Чтобы свободой можно было обладать, её надо ограничить» (Э. Берк)

Кто, с вашей точки зрения, прав и почему?

172. Выделяют несколько типов взаимоотношений человека и общества но поводу свободы:

— Борьба за свободу, когда человек вступает в конфликт с обществом, добиваясь своих целей.

— Бегство от мира, когда человек не в силах обрести свободу среди людей.

— Человек адаптируется к миру, идя на добровольное подчинение, обрести свободу.

Какой вы выбираете и почему?

173. Прокомментируйте: «Свобода — это ответственность. Вот почему все её так бояться». (Б.Шоу). Как связаны между собой свобода и ответственность?

174. «Кто не любит одиночества - тот не любит свободы, ибо лишь в одиночестве можно быть свободным» (А.Шопенгауэр).

Можно ли согласится с философом? Свой ответ проиллюстри­руйте примерами из жизни.

175. «Бегство от свободы» - назвал одну из самых своих знаменитых книг. (Э. Фромм) Почему люди бегут от свободы? Можно ли убежать от свободы?

176. «О дайте, дайте мне свободу», - так начинается знаменитая ария князя Игоря в одноимённой опере Бородина.

А можно ли дать, подарить или отобрать свободу? Свой ответ проил­люстрируйте примерами.

177. «Умирать следует только за свободу, ибо лишь тогда человек уве­рен, что он умирает не целиком» (А.Камю). Согласны ли вы с философом? О каком уровне свободы он говорит?

178. Многие молодые люди считают, что родители подавляют их свобо­ду. Американские психологи супруги Байярд, работающие с семьями, установили, что родители также чувствуют себя несвободными и жалу­ются на произвол детей. Они хотели бы иметь следующие права: Право побыть одному. Право иметь свои собственные отношения с супругом. Право чувствовать безопасность в отношении своего имущества. Право на личное время. Право на тишину и спокойствие. Право чувствовать, что каждый в семье несёт свою ношу, и не содержат кого-то на иждивении. А теперь сформулируйте список прав детей. Сильно ли отличается от спис­ка прав родителей? Что нужно для соблюдения прав?

179. Сделайте окончательный вывод, ответив на вопрос: Закабаляет семья или наоборот помогает человеку реализовать свободу?

180. Общественное мнение судит о человеке не только по тому, как он трудится, но и потому, как использует свободное время. Чем можно объяс­нить такой подход? Какое отношение свободное время имеет к свободе личности?