Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Свобода и ответственность личности

Читайте также:
  1. A. распада деятельности психической и болезненных свойств личности, и пр.
  2. d) Свобода передвижения.
  3. I. Правомерное поведение личности.
  4. II) Недостатки биометрических систем распознавания личности
  5. III. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ
  6. IV. Права, обязанности и ответственность
  7. Lt;variant>. самый опасный вид правонарушения, отличающийся повышенной степенью общественной опасности и причиняющий более тяжелый вред личности, государству, обществу
  8. V. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПРОФСОЮЗОВ
  9. XI. Здоровье личности и народа
  10. XXI. Социальная ответственность

165. «Зачем себя томить и утруждать,

Зачем себе чрезмерного желать,

Что предначертано, то с нами будет.

Ни меньше и ни больше нам не взять».

(О.Хайям). Какая мировоззренческая позиция выражена в этом тексте? Разделяе­те ли вы её?

 

166. Сравните следующие философские позиции:

— «Человек не свободен ни одну минуту своей жизни. Свобода воли химера» (Гольбах).

— «Человек сам себя выбирает, он обречен на свободу» (Ж.П.Сартр) Какая вам ближе и почему? Свой ответ аргументируйте.

 

167. Прокомментируйте следующие философские позиции:

— «Свободное - значит, ни в коем отношении не подлежащее необхо­димости» (А.Шопенгауэр).

— «Свобода есть познанная необходимость» (Б.Спиноза).

Какая ближе к истине и почему?

 

168. Какое из приведённых ниже высказываний, по вашему мнению, наиболее точно определяет сущность свободы:

— «Свобода не в том, чтобы не сдерживать себя, а в том, чтобы владеть собой» (Ф.М. Достоевский)

— «Свобода воли означает, следовательно, не что иное, как способ­ность принимать решения со знанием дела» (Ф.Энгельс)

— «Свобода - это не безделье, это свободное распоряжение временем, это выбор работы и занятий» (Лабрюйер)

— «Величайший плод ограничения желаний - свобода» (Эпикур)

— «Свободен тот, кто может не лгать» (А.Камю)

— «Свободным я считаю, того, кто ни на что не надеется и ничего не боится» (Демонакт).

 

169. Определите на основе ниже приведённых высказываний общезна­чимое свойство свободы:

— «Свобода - единственная вещь, которую вы не можете получить, если вы не даёте её сами» (Уайт).

— «Нет человека, который не любил бы свободу, но справедливый тре­бует её для всех, а несправедливый - только для себя» (Берне).

— «Чем больше свободы вы даёте, тем больше вы получаете её сами» (Р. Интерсолл)

— «Для того, кто сам не свободен, не свободны и другие» (Г.Гегель)

 

170. Согласны ли вы со следующим суждением: «Нельзя людей осво­бождать к наружной жизни больше, чем они освобождены внутренне. Как ни странно, но опыт показывает, что народам легче выносить на­сильственное бремя рабства, чем дар излишней свободы» (Герцен). Проиллюстрируйте свой ответ примерами из истории.

 

171. Сравните:

— «Если от свободы отрезать кусочек, то вся свобода перейдёт в этот кусочек» (М.Бакунин)

— «Чтобы свободой можно было обладать, её надо ограничить» (Э. Берк)

Кто, с вашей точки зрения, прав и почему?

172. Выделяют несколько типов взаимоотношений человека и общества но поводу свободы:

— Борьба за свободу, когда человек вступает в конфликт с обществом, добиваясь своих целей.

— Бегство от мира, когда человек не в силах обрести свободу среди людей.

— Человек адаптируется к миру, идя на добровольное подчинение, обрести свободу.

Какой вы выбираете и почему?

 

173. Прокомментируйте: «Свобода — это ответственность. Вот почему все её так бояться». (Б.Шоу). Как связаны между собой свобода и ответственность?

 

174. «Кто не любит одиночества - тот не любит свободы, ибо лишь в одиночестве можно быть свободным» (А.Шопенгауэр).

Можно ли согласится с философом? Свой ответ проиллюстри­руйте примерами из жизни.

 

175. «Бегство от свободы» - назвал одну из самых своих знаменитых книг. (Э. Фромм) Почему люди бегут от свободы? Можно ли убежать от свободы?

 

176. «О дайте, дайте мне свободу», - так начинается знаменитая ария князя Игоря в одноимённой опере Бородина.

А можно ли дать, подарить или отобрать свободу? Свой ответ проил­люстрируйте примерами.

 

177. «Умирать следует только за свободу, ибо лишь тогда человек уве­рен, что он умирает не целиком» (А.Камю). Согласны ли вы с философом? О каком уровне свободы он говорит?

 

178. Многие молодые люди считают, что родители подавляют их свобо­ду. Американские психологи супруги Байярд, работающие с семьями, установили, что родители также чувствуют себя несвободными и жалу­ются на произвол детей. Они хотели бы иметь следующие права: Право побыть одному. Право иметь свои собственные отношения с супругом. Право чувствовать безопасность в отношении своего имущества. Право на личное время. Право на тишину и спокойствие. Право чувствовать, что каждый в семье несёт свою ношу, и не содержат кого-то на иждивении. А теперь сформулируйте список прав детей. Сильно ли отличается от спис­ка прав родителей? Что нужно для соблюдения прав?

 

 

179. Сделайте окончательный вывод, ответив на вопрос: Закабаляет семья или наоборот помогает человеку реализовать свободу?

 

180. Общественное мнение судит о человеке не только по тому, как он трудится, но и потому, как использует свободное время. Чем можно объяс­нить такой подход? Какое отношение свободное время имеет к свободе личности?

 




Дата добавления: 2014-11-24; просмотров: 45 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав