Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Билет. Личностное развитие мл.шк.

1.развитие мотивации.

Как правило, уч.деят. ребёнка побуждается не одним мотивом,а целой их системой.

Л.И. Божович и её сотрудники разделили все мотивы:

-мотивы связан. С содержанием и процессом учения, способствующие усвоению знания,

-мотивы,связан. С результатом учения

Широкие узколичные

Соц. Мотивы

Престижные мотивы

Мотивы благополучия

По данным исследований 1 место заним. Широкие соц. Мотивы,2 –узколичные, 3-учебно –познават.

Многие мл.шк. проявляют очень низкиё уровень личной ответственности. они склонны винить в своих неудачах и ошибках не себя,а других.

Большую роль в учении играет отметка. от 1 к 4 классу существен. Изменений в мотивации учения не происходит. Большое влияние на развитие мотивов учения оказывает групповая сплочённость и совместная деятельность.

Самосознание.

Идёт активное становление самооценки,особенно под влиянием шк. успеваемости. шк. отметки зачастую являются оценкой личности ребёнка и определяет его соц.статус. у отличников и хорошистов складывается несколько завышенная самооценка. У неуспевающих учеников неудачи и низкие оценки снижают уверенность в себе и своих возможностей.

Полноценное развитие личности предполагает чувство компетентности.

Основанием для этого является сама учеб. Деятельн.

1. оценивайте не личность реб., а его работу.

2. не сравнивайте детей.

3. не просто оценивайте работу, а дайте пояснение.

4. не призывайте подражать отличникам, ориентируйте детей на индивид.достижения.

Группы риска в мл.шк. возрасте.

1. гиперактивные дети (дети с синдромом дефицита внимания):чрезмерная активность, суетливость, расторможенность,слабая концентрация внимания.

2. леворукие дети.:неумение держать ручку, плохо срисовыв. изображения, пропуск и перестановка букв, зеркальность письма.

3. нарушение эмоционально-волевой сферы: агрессивные дети, застенчивые, тревожные ранимые.

Билет 5Младенческий возраст Младенец интенсивно растет. Рост здорового ребенка за первый год его жизни увеличивается примерно в 1,5 раза, а вес — почти в 2 раза. Но для нас больший интерес пред­ставляет другой аспект физического развития. Ребенок на­чинает все более интенсивно и успешно двигаться и, зна­чит, приобретает большие возможности познания окружа­ющего мира. Основные вехи в физическом развитии мла­денца и примерные (среднестатистические) сроки их по­явления отражены в табл. II.2. Что касается познавательно­го развития ребенка, то здесь нужно рассмотреть в первую очередь развитие восприятия и тонких ручных движений.