Читайте также:
|
Наука — это не только форма общественного сознания, направленная на объективное отражение мира и снабжающая человечество пониманием закономерностей, но и социальный институт. Наука – сложноорганизованное явление, кот способно брать на себя ответственность за решение тех соц проблем, для решения кот не достает знания, понимания. Это не просто к-либо абстрактное образование. Значимость о пределяется тем комплексом задач, в решении кот общ-во нуждается.
1) Предпосылки научн знания – еще в Античности (Аристотель систематизировал прежде накопленные фил знания). 2) Эпоха Возр, Нов время – смена ключевых представлений о картине мира. (геоцентрическая- гелеоцентрич модель мира). 3) Нов вр – разработка методологии научн познания. Формир-ся классич тип рациональности (ориентирован на познание микрообъектов).
Н. как социальный институт начала складываться в новое время (17 в.), под влиянием потребностей развивавшегося капиталистич производства. Помимо накопленных в прошлом традиций, этому содействовали 2 обстоятельства. Во-первых, в эпоху Возрождения было подорвано господство религиозного мышления, а противостоящая ему картина мира опиралась как раз на данные Н. (Леонардо да Винчи, Н. Коперник). Во-вторых, наряду с наблюдением Н. нового времени берёт на вооружение эксперимент, который становится в ней ведущим методом исследования и радикально расширяет сферу познаваемой реальности, тесно соединяя теоретические рассуждения с практическим «испытанием» природы. В результате резко усилилась познавательная мощь Н. Это глубокое преобразование Н. в 16—17 вв. было первой научной революцией (Г. Галилей, И. Кеплер, У. Гарвей, Р. Декарт, Х. Гюйгенс, И. Ньютон и др.).
Как социальный институт наука включала в себя не только систему знаний и научную деятельность, но и систему отношений в науке, научные учреждения и организации.
Как социальный институт наука включает в себя следующие компоненты: (1)совокупность знаний и их носителей; (2)наличие специфических познавательных целей и задач; (3)выполнение определенных функций; (4)наличие специфических средств познания и учреждений.
Говоря о современной науке в её взаимодействиями с различными сферами жизни человека и общества, можно выделить три группы выполняемых её социальных функций: 1) функции культурно-мировоззренческие, 2) функции науки как непосредственной производительной силы и 3) её функции как социальной силы, связанной с тем. что научные знания и методы ныне всё шире используются при решении самых различных проблем, возникающих в ходе общественного развития.
Основная задача науки – постижение объективной истины, кот-ая не будет зависеть от случайностей. Задачей науки явл-ся постижение общего (Аристотоель).
Основные формы научного познания:
(1)Парадигма - теория (или модель постановки проблем) применяется в качестве образца решения исследуемой задачи; 2) Проблема - преграда, трудность объективно возникающий в ходе познания вопрос, решение которого представляет существенный практический или теоретический интерес; 3) Гипотеза - допущение или предположение, истинное значение которого неопределенно; 4) Теория - в широком смысле - комплекс взглядов, идей, представлений, направленных на истолкование и объяснение каких-либо явлений; в более узком и специальном смысле - высшая форма организации научного знания. Главные функции – описания и объяснения.
Особенности научного познания:
-наука ориентирована на естественное, т.е. основанное на внутренних свойствах и законах этого мира объяснение;
- наука не ссылается на предметы, а ищет пути проверки полученного знания на истинность;
- обязательная особенность научного познания – опирается на твердую методологическую базу.
Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 94 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |