Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Из всех компетенций, необходимых учителю в профессиональной деятельности, можно выделить семь наиболее значимых.

- Социально-психологическая компетенция, связанная с готовностью решать профессиональные задачи, в том числе и в режиме развития.

- Профессионально-коммуникативная компетенция, определяющая степень успешности педагогического общения и взаимодействия с субъектами образовательного процесса.

- Общепедагогическая профессиональная компетенция, включающая в себя психологическую и педагогическую готовность к развертыванию индивидуальной деятельности.

- Предметная компетенция в сферах предметной специальности: знания в области преподаваемого предмета, методики его преподавания.

-Управленческая компетенция, т.е. умения проводить педагогический анализ, ставить цели, планировать и организовывать деятельность.

- Рефлексивная компетенция, т.е. умение видеть процесс и результат собственной педагогической деятельности

- Информационно-коммуникативная компетенция, связанная с умением работать в сфере ИК-технологий.

- Компетенция в сфере инновационной деятельности, характеризующая учителя как экспериментатора.

- Креативная компетенция, т.е. умения учителя выводить деятельность на творческий, исследовательский уровень.

Что должен уметь компетентный педагог?

· Успешно решать свои жизненные проблемы, проявляя инициативу, самостоятельность и ответственность;

· ориентироваться на рынке труда и понимать, какие умения потребуются ученикам, чтобы найти себе работу в современных условия и успешно продвигаться по лестнице профессионального успеха;

· видеть и понимать действительные жизненные интересы своих учеников;

· проявлять уважение к своим ученикам, к их суждениям и вопросам;

· чувствовать проблемность изучаемых ситуаций;

· связывать изучаемый материал с повседневной жизнью, с интересами учащихся;

· закреплять знания и умения в учебной и внеучебной практике;

· планировать учебное занятие с использованием всего многообразия форм и методов учебной работы, и, прежде всего всех видов самостоятельной работы, диалогических и проектно-исследовательских методов;

· ставить цели и оценивать степень их достижения совместно с учащимися;

· в совершенстве владеть методом «создания ситуации успеха»;

· привлекать прошлый опыт учащихся, создавая новый опыт без лишних временных затрат;

· привлекать экспертов и специалистов для обсуждения тех вопросов, в которых сам недостаточно компетентен;

· оценивать достижения учащихся не только отметкой, но и содержательной характеристикой;

· оценивать не только предметные достижения, но и развитие личностных качеств;

· видеть пробелы не только в знаниях, но и в готовности жить в социуме.

Таким образом,. компетентность учителя – это синтез профессионализма, (специальная, методическая, психолого-педагогическая подготовка) творчества, (творчество отношений, самого процесса обучения, оптимальное использование средств, приёмов, методов обучения) и искусства (актёрство и ораторство).