Читайте также:
|
82. Чертой характера является …
сензитивность
аккуратность
интроверсия
реактивность
83. Эрудированность, понятливость, дальновидность, сообразительность относятся к __________ психическим образованиям.
рефлексивным
интеллектуальным
мнемическим
психомоторным
84. Свойство восприятия, характеризующееся зависимостью восприятия от прежнего опыта человека, называется …
константностью
целостностью
апперцепцией
осмысленностью
85. Фантастические видения, не имеющие почти никакой связи с окружающей человека действительностью, называются …
мечтами
грезами
галлюцинациями
сновидениями
86. Сознательное и осмысленное перемещение внимания с одного объекта на другой – это свойство …
отвлекаемости
концентрации
переключаемости
распределенности
87. Эмоционально тяжелое переживание человеком неудачи, сопровождающееся чувством безысходности, называется …
стрессом
фрустрацией
страхом
аффектом
88. Повышение чувствительности нервных центров под влиянием действия раздражителя называется …
адаптацией
апперцепцией
синестезией
сенсибилизацией
89. Относительно устойчивая структура умственных способностей индивида называется …
интеллектом
когнитивным стилем
креативностью
умственным возрастом
90. Согласно систематической классификации видов ощущений к интероцептивным ощущениям относится ощущение …
боли
равновесия
движения
вкуса
91. Объем памяти от 5 до 9 единиц информации характерен для ___________ памяти.
кратковременной
оперативной
долговременной
мгновенной
92. Описание «сильный, уравновешенный, инертный» соответствует __________ типу темперамента.
флегматическому
холерическому
сангвиническому
меланхолическому
93. Понятие «мнемоника» относится к психическому процессу …
мышления
памяти
восприятия
воображения
94. Механизмом создания образов, в основе которого лежит своеобразное «склеивание», является …
гиперболизация
шарж
схематизация
агглютинация
95. Свойством восприятия является …
критичность
длительность
интенсивность
константность
96. В норме у взрослого человека объём внимания ограничивается _____ объектами.
15-16
1-2
5-9
4-5
97. Коммуникативные, правовые, эгоцентрические и социоцентрические свойства могут быть включены в разряд ________ свойств человека.
социальных
деятельностно-психологических
духовных
психорефлексивных
98. Продуктом отражения человеком собственного внутреннего мира являются ________ психические образования.
рефлексивные
интеллектуальные
психомоторные
креативные
99. Характер в течение жизни …
может изменяться только в худшую сторону
может изменяться только в лучшую сторону
может изменяться как в лучшую, так и худшую сторону
не может меняться, т.к. он генетически обусловлен
100. Установите соответствие между свойствами восприятия и их характеристиками.
1. Предметность
2. Целостность
3. Осмысленность
4. Структурность
5.Константность
восприятие, сопряженное с осмыслением, с осознанием предмета или явления
восприятие предметов в совокупности их устойчивых связей и отношений
отнесенность образов восприятия к определенным предметам или явлениям объективной действительности
образы восприятия представляют собой целостные, законченные, предметно оформленные структуры
относительное постоянство воспринимаемой формы, величины и цвета предмета, независимо от значительных изменений условий восприятия
101. Установите соответствие между познавательными психическими процессами и характерными для них свойствами.
1. Внимание
2. Ощущение
3. Восприятие
константность
устойчивость
интенсивность
102. Установите соответствие между операциями мышлениями и их характеристиками.
1. Анализ
2. Сравнение
3. Обобщение
4.Синтез
применение общего признака к конкретному объекту
процесс разделения предмета на составные части
объединение предметов по какому-либо признаку
выявление сходства и различий между предметами
103. Установите соответствие между видами мышления и характеристиками мыслительного процесса.
1. Теоретическое
2. Наглядно-образное
3. Интуитивное
мышление на основе образов и представлений, почерпнутых из каких-то определенных источников
мышление, при котором задача решается с опорой на зрительный образ
мышление на основе теоретических рассуждений и умозаключений
104. Установите соответствие между функциями речи и их характеристиками.
1. Функция выражения
2. Функция воздействия
3. Функция обозначения
способность давать названия предметам и явлениям
высказывание отношения человека к определенному предмету, явлению и к самому себе
побуждение конкретного человека или группы людей к определенному действию или формирование у них определенной точки зрения на что-либо
105. Установите соответствие между механизмами создания новых образов и их характеристиками.
1. Агглютинация
2. Гиперболизация
3. Схематизация
4. Типизация
присоединение частей или свойств одного объекта другому
увеличение или уменьшение предмета, изменение количества его частей
выделение существенного, воспроизводящегося в однородных фактах и однотипных ситуациях
сглаживание различий, акцентирование сходства нескольких предметов
106. Установите соответствие между формами мотивов и их характеристиками.
1. Установка
2. Влечение
3. Желание
4. Интерес
переживание и осознание возможности чем-либо обладать или что-либо осуществить
образ желаемого, созданный в представлении
механизм неосознаваемой регуляции поведения; предрасположенность субъекта, выражающаяся в готовности его к деятельности
форма проявления познавательной потребности субъекта, сосредоточенность на определенном содержании, вызывающем стремление понять его
психическое состояние, выражающее недифференцированную, неосознанную или недостаточно осознанную потребность
107. Установите соответствие между формами эмоций и их характеристиками.
1. Аффект
2. Настроение
3. Страсть
сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние, сопровождаемое резким изменением в сознательной деятельности и выраженными двигательными проявлениями
сильное, глубокое, абсолютно, доминирующее эмоциональное переживание
устойчивые эмоциональные состояния, относительно слабо выраженные, но придающие эмоциональную окраску всему поведению человека
108. Установите соответствие между основными свойствами внимания и их характеристиками.
1. Концентрация внимания
2. Объем внимания
3. Распределение внимания
количество однородных предметов, которое охватывает внимание одномоментно
возможность одновременного выполнения нескольких видов действий; способность контролировать несколько независимых процессов, не теряя ни одного из них из поля своего внимания
сосредоточенность субъекта на объекте, сила поглощенности его этим объектом
способность намеренного переноса внимания с одного объекта на другой
109. Установите соответствие между процессами памяти и их характеристиками.
1. Запоминание
2. Сохранение
3. Воспроизведение
4. Забывание
восстановление и реконструкция актуализированного содержания памяти
потеря возможности воспроизведения, а иногда даже узнавания ранее запомненного
процесс, обеспечивающий удержание материала в памяти, как важнейшее условие его последующего воспроизведения
динамический процесс, совершающийся на основе и в условиях определенным образом организованного усвоения, включающий переработку материала
110. Расставьте в правильной последовательности этапы творческого воображения:
возникновение творческой идеи
реализация замысла
«вынашивание» замысла
111. Расположите в последовательности познавательные процессы от простого к более сложному:
мышление
ощущение
восприятие
112. Расположите основные формы мышления от узкой, частной к широкой, обобщенной:
умозаключение
понятие
суждение
113. Расположите в правильной последовательности этапы логического запоминания:
анализ материала
понимание смысла запоминаемого
запоминание этого обобщения
осознание цели запоминания
114. Восстановите правильную последовательность процессов памяти:
сохранение
запечатление
запоминание
воспроизведение
115. Установите правильную последовательность формирования основных видов внимания:
произвольное внимание
послепроизвольное внимание
непроизвольное внимание
116. Расположите в правильной последовательности этапы решения мыслительной задачи:
построение гипотезы
осознание проблемной ситуации
рефлексия действий и результатов
проверка гипотезы
117. Определите правильную последовательность развития видов мышления в онтогенезе:
наглядно-образное
практически-действенное
словесно-логическое
теоретические
118. Установите правильную последовательность уровней развития способностей:
талант
задатки
одаренность
склонности
гениальность
119. Установите правильную последовательность волевого акта:
планирование
исполнение
осознание цели
120. Установите правильную последовательность волевого акта, по С.Л.Рубинштейну
обсуждение и борьба мотивов
возникновение побуждения и предварительная постановка цели
исполнение
решение
Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 173 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |