Читайте также:
|
Вторая ступень вопросов направлена на решение главных задач исследования и касается, как правило, мнений, мотивов, оценок.
Открытыми вопросами называют такие, ответы на которые могут быть даны в свободной форме.
¤Перечислите семь ценностей, которыми вы руководствуетесь в жизни.
1. __________________________
2. __________________________
Закрытые вопросы, отражающие содержание ответов, имеют набор развернутых ответов, на одном из которых респондент должен остановиться.
Перечень вариантов возможных ответов должен быть достаточно полным.
¤ На каком уровне нужно решать проблему милосердия в России?
1) государственном;
2) школьном;
3) внутрисемейном;
4) затрудняюсь ответить.
Вопросы, позволяющие количественно выразить интенсивность мнения респондента.
Пользуясь такими вопросами, необходимо придерживаться одного обязательного правила: число положительных и отрицательных оценок должно быть равным, а их общее число – нечётным со средней нейтральной оценкой, типа «безразлично». Этим будут созданы условия для получения ответов с равной вероятностью.
¤Как Вы думаете, зависит ли от Вас решение проблемы милосердия?
1) да, зависит;
2) скорее да, чем нет;
3) трудно сказать;
4) скорее нет, чем да;
5) нет, не зависит.
Ответы на подобные вопросы легко шкалируются и поэтому могут быть статистически обработаны с помощью непараметрических критериев.
Например, ответ на вопрос «Доволен ли ты своей работой?» может быть прошкалирован следующим образом: «очень доволен» - +2 балла; «доволен» - +1 балл; «не знаю» - 0 баллов; «недоволен» - - 1 балл; «очень недоволен» - - 2 балла.
Ü´ Сконструируйте закрытый вопрос, позволяющий количественно выразить интенсивность мнения респондента по проблеме вашего исследования и прошкалируйте ответы на него.
!……………………………………………………………………………………………………………………………………….
К фильтрующим вопросам относятся вопросы, при отрицательном ответе на которые респондент освобождается от ответов на последующие (детализирующие) вопросы.
Например, если исследователя интересует вопрос о методике применения тренингов, то прежде, чем спрашивать об их месте в системе обучения, о частоте их использования, об их содержании, следует поставить фильтрующий вопрос: «Применяете ли Вы в своей преподавательской деятельности тренинги?». При отрицательном ответе на этот самый вопрос-фильтр респондент, естественно, не будет отвечать на все последующие вопросы.
¤ Готовы ли вы к организации проблемно-поисковой деятельности младших школьников?
а). Да; б). Нет.
Если предшествующий на вопрос Вы ответили положительно, то переходите к вопросам левой колонки (слева), если же Вы ответили отрицательно – переходите к вопросам правой колонки (справа).
| Как часто вы готовы организовывать на уроке проблемно-поисковую деятельность? | а) систематически: из урока в урок; б) один раз неделю; в) несколько раз в месяц; г) свой вариант _______________ | В чем состоят затруднения, препятствующие организации Вами проблемно-поисковой деятельности младших школьников? | а) недостаточность методической литературы. б) отсутствие конкретных знаний и практических умение по организации. в) нежелание реконструировать устоявшуюся традиционную методику организации учебного процесса. г) предложите свой вариант_________________ |
К фильтрующим вопросам относятся также вопросы, «отсекающие» мнения и оценки некомпетентных респондентов.
Практика показывает, что встречаются респонденты, которые с готовностью судят о том или ином явлении, хотя не располагают для этого достаточными знаниями или достаточным опытом. Для обнаружения безграмотных ответов ставятся вопросы-ловушки, позволяющие судить о мере компетентности респондента.
Ü´ Сконструируйте вопрос - фильтр по проблеме вашего исследования.
!……………………………………………………………………………………………………………………………………….
Последняя трет ь включает вопросы, которые детализируют ответы на предыдущую часть вопросов и интимные вопросы, требующие индивидуального мнения респондента (установлено, что на интимные вопросы респонденты наиболее правдиво отвечают в конце анкеты).
Безусловные вопросы формулируются для реальной ситуации, в которой находится респондент. Например, «Нравится ли Вам заниматься воспитательной работой в школе?» Исследователи считают, что на прямые вопросы респонденты отвечают не всегда охотно, особенно в тех случаях, когда личное мнение не соответствует общепринятому положению.
Условные вопросы формулируются для ситуации воображаемой, в которой респондент не находится, но мог бы находиться. Например, «Хотели бы Вы, чтобы ваш ребёнок в будущем избрал профессию воспитателя детского сада?» Или «предположим, что…»; «представьте себе, что…»
Ответы на условные вопросы более надёжны, чем на безусловные.
Косвенные вопросы предусматривают получение информации через серию побочных вопросов, прямо не отвечающих задачам исследования, но позволяющих путём анализа составить определённое мнение о предмете исследования. Эти вопросы целесообразно формулировать следующим образом:
- «Некоторые учителя считают, что … А каково ваше мнение?».
- «Согласны ли вы с утверждением, что …».
Детекторанкеты состоит из вопросов, призванных проверить внимательность заполнения анкеты, серьезность и откровенность респондентов. Вопросы могут дублироваться. Вопросы могут «зеркалиться» (противоречивые позиции).
Задание 6. Найдите и соотнесите стрелочками взаимопротивоположные высказывания, при положительных ответах на которые, они не могут быть учтены при обработке результатов опросника.
| Я не обидчива. | Меня легко обидеть. |
| Быть милосердным – норма общества. | Бывает я «срываюсь» на окружающих. |
| Я не допускаю агрессивного поведения. | Когда мне очень трудно в жизни, я обращаюсь за помощью к богу. |
| Милосердие – это не приходящее понятие: оно было, есть и будет, даже если человек не пользуется этим термином. | «Месть – это блюдо, которое нужно подавать холодным». |
| Считаю долгом заботиться об усопших, хотя бы поминая их молитвой. | Опираюсь на здравый смысл, когда нужно помочь, чтобы не навредить себе. |
| Я не верю, в высшие, сверхъестественные силы. | Думаю, что милосердие не надо объявлять важнейшей нравственной нормой. |
| Я всегда отвечаю добром на зло. | В наши дни «милосердие» - это просто модное слово. |
| Всегда оказываю помощь, даже когда сама нахожусь в затруднительной ситуации. | Молиться за умерших глупо, хотя бы потому, что им это уже не надо. |
Ü´ Сконструируйте вопросы детектора анкеты по проблеме вашего исследования.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 93 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |