Читайте также:
|
(цвет, рисунок-графика, композиция).
Живопись- искусство цвета.
Живопись – это такой вид ИЗО, в котором цвет играет главную роль, следовательно одним из выразительных средств и в иллюстрации детской книги будет цвет. Художники активно используют это средство для создания образов, для организации единства текста и картинки. Задание студентам: просмотрите Ваши записи, постарайтесь припомнить - какую роль играл цвет в иллюстрациях разных художников, приведите примеры, запись на доске.
· Владимир Лебедев «Разноцветная книга» С. Маршака – идея содружества поэта и художника. Задание студентам: Прочитать отрывки текста Маршака, попросив выделить цвета и предположить какими цветами пользовались бы при создании иллюстрации, почему?
| Эта страница зелёного цвета. Значит, на ней постоянное лето. Если бы здесь уместиться я мог, Я бы на этой странице прилёг. Бродят в траве золотые букашки. Вся голубая, как бирюза, Села, качаясь на венчик ромашки, Словно цветной самолёт, стрекоза. Вот тёмно-красная божья коровка, Спинку свою разделив пополам, Вскинула крылья прозрачные ловко И полетела по важным делам. Вот в одинаковых платьях, как сёстры, Бабочки сели в траву отдыхать. То закрываются книжечкой пёстрой, То, раскрываясь, несутся опять. | Это – снежная страница. Вот прошла по ней лисица, Заметая след хвостом. Тут вприпрыжку вдоль страницы В ясный день гуляли птицы, Оставляя след крестом. Здесь проехали полозья – И сверкает на морозе Серебристый гладкий след. Там на утренней пороше Отпечатались калоши. Это бродят внук и дед. Цепь следов на снежной глади Остаётся, как строка В чистой, новенькой тетради Первого ученика. |
С помощью рисунка и цвета художник создаёт у нас определённое настроение, отношение к поэтическим образам, поэтому надо очень внимательно не только слушать/читать произведение, но и рассматривать рисунки в книгах;
· цвет помогает раскрытию смысла книги - Ника Гольц «Чёрная курица»;
· выбор локальных цветов и их контрастное сопоставление обрисовывает характер образов и конфликт смыслов (красный/чёрный – добро/зло) – Вениамин Лосин «Сказка о военной тайне…» А. Гайдара;
· временное течение событий текста (преодоление противоречия статичности изображения и подвижности сюжета) – Синёва русская народная сказка о лисе – смена времени суток; время года также накладывает отпечаток на выбор цветов (И. Галанинов, О. Макаревский «Четыре конверта» Г. Сапгира);
· отражение колорита национальной культуры – Евгений Рачёв – холодные тона в иллюстрациях к сказкам народов севера «Ворон-Кутха» и яркие, тёплые краски – к русским народным сказкам «Терем-терёмок»;
· передача настроения книги – лирико-романтическое, мистическое, ужасное (Александр Кошкин «Сказка о золотом ключике…» А. Толстого, В.Г.А. Траугот «Тайна запечного сверчка» Г. Цыферова); весёлого, озорного, жизнерадостного (Виктор Чижиков «Вниз по волшебной реке» Э. Успенского);
· цвет и декоративное начало (Татьяна Маврина, Лев Токмаков);
· цветовое объединение страниц – обе страницы и текст оформлены одним цветом, локальный цвет ведёт иллюстрацию на одной странице и на другой, тем самым объединяя их (*сказка о дудочке).
Итак, можно говорить, что цвет выполняет множество задач в иллюстрации детской книги. Важно научить понимать ребёнка действия цвета в книге, тем самым развивая его цветовую чувствительность, способность с помощью цвета/художника приближаться к замыслу автора текста.
Графика в иллюстрации.
Рисунок – структурная основа любого изображения, поэтому графика (рисунок, пятно, штрих) выступает таким важным выразительным средством в иллюстрациях детской книги как и цвет. Многие художники предстают в своих работах часто прежде всего как графики, многие иллюстрации имеют графический характер изображений.
Владимир Лебедев – «Слонёнок» Р. Киплинга (1922) – белый фон, на котором пятнами и штрихами создаются, выделяются образы животных.
Алексей Пахомов – «Кошка, которая гуляет сама по себе» Р. Киплинга - чёрно-белая графика, «Бежин луг» Тургенева – «обнажение» штриха как приёма создания образов.
Евгений Чарушин – пятно, покрытое штрихом – передача мохнатости животного, монохромные цвета.
Владимир Конашевич – графическое прорисовывание своих героев (имеет границу-контур, движение линии отражает характер).
Борис Дехтерев - контур
Таким образом, графическая основа большинства иллюстраций создаёт возможность для знакомства ребёнка с таким выразительными средствами графики как линия, штрих, пятно и др.
Композиция – означает составление, соединение различных частей в единое целое в соответствии с какой-либо идеей. «Всё, что относиться к построению произведения как целого, входит в понятие композиции. Это и организация пространственной глубины изображения, и возможности выбора формата – вертикального или продольного, прямоугольного или округлого, выбор точки зрения – нормальной, высокой или низкой и т.д. Можно говорить и о композиции сюжетной – т.е. о пространственной организации изображённого действия (о мизансцене, выражаясь языком театра) и о цветовой композиции, создающей выразительное взаимодействие красок, приведённых к единству колористического строя картины» (Ю. Герчук).
В искусстве иллюстрации детской книги речь идёт прежде всего о композиционном единстве текста и рисунка. Задание студентам: Приведите 3-4 примера из числа приёмов, используемых художниками, для организации такого единства.
· динамика - статика: диагональное расположение иллюстрации для усиления впечатления динамичности, обострённости ситуации (например, Г. Спирин «Сорочинская ярмарка» Н. Гоголя); Н. Устинов в иллюстрациях к И. Бунину напротив стремиться к созданию настроения покоя, умиротворения, засыпания природы, поэтому пользуется статичной композицией;
· расположение наиболее важных по сюжету элементов не хаотично, а так, чтобы они образовывали простые геометрические фигуры. Таким приёмом неоднократно пользуется художник М. Бычков в иллюстрациях к книгам А. Лингрен «Эмиль из Лённеберги». В нескольких случаях за расположением героев просматривается треугольник – остроконечный (с. 129, 137,145, 169 и др.) или перевернутый (с.185).
Итак, композиционная основа детской книги, заложенная в самой её идеи синтеза искусств, открывает богатые возможности для развития у младшего школьника в ходе занятий по иллюстрированной детской книге способности видит композиционное построение, его приёмы, т.е. чувства композиции.
2. Ю. Герчук «Язык и смысл изобразительного искусства», «Детская литература», № 2, 1994.
3. Кудрявцева Л.С. Художники детской книги: Пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 1998.
4. Художники детской книги о себе и своем искусстве: статьи, рассказы, заметки, выступления / Сост. В. И. Глоцер. М., 1987.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 293 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |