Читайте также:
|
| п/п | Структура уроку | Методи і прийоми навчання | Засоби навчання |
| Урок засвоєння нових знань | |||
| 1. Перевірка домашнього завдання, відтворення і корекція опорних знань | Короткочасні: усне і письмове опитування; короткочасна письмова робота; тестове опитування; програмоване безмашинне опитування з перфокартами | Картки програмованого опитування | |
| 2. Повідомлення теми, мети, завдання уроку і мотивація навчальної діяльності | Постановка пізнавальних завдань, проблемних запитань: розкриття практичного значення даної теми; створення ситуації несподіваності; створення проблемної ситуації | Використання стенду "Що сьогодні на уроці". | |
| 3. Сприйняття і первинне усвідомлення нового матеріалу | Усвідомлення проблеми (перетворення її в завдання): постановка педагогом риторичних запитань під час пояснення матеріалу; крупноблочне викладання матеріалу; евристична бесіда; постановка запитань і завдань перед демонструванням фільму Репродуктивний метод: складання учнями плану чи конспекту за підручником; перемальовування таблиць, малюнків;використання прийому порівняння, встановлення елементарних зв'язків і відношень: а) виділення головної думки чи ідеї; б) подібність чи відмінність предметів, об'єктів, явищ, процесів; в) встановлення зв'язку між явищами, процесами; г) відбір матеріалу за якою-небудь ознакою; д) розкриття причинно-наслідкових зв'язків Самостійна робота з книгою Розв'язування пізнавальних завдань і запит виконання репродуктивних завдань, завдань на аналіз і синтез | Аудіовізуальні засоби, об'єкти, деталі, макети Підручник, таблиці, схеми, рисунки, графи, опорний конспект Підручник, довідник | |
| 4. Узагальнення і систематизація знань | Бесіда на порівняння і співставлення; складання учнями систематизуючих таблиць | ||
| 5. Підбиття підсумків уроку і повідомлення домашнього завдання | Оцінювання роботи всієї групи й окремих учнів Домашнє завдання і вивчення тексту підручника: підготовка відповідей на запитання; виконання письмових завдань | ||
| Урок формування умінь і навичок | |||
| 1. Перевірка домашнього завдання, відтворення і корекція основних знань і практичного досвіду учнів | Репродуктивна і евристична бесіда: Б безмашинне програмоване опитування; виконання підготовчих вправ; взаємоопитування; відтворення опорних конспектів і окремих їх граф; експрес-метод за допомогою кольорокоду ("світлофор"); виконання письмової контрольної роботи (10 хв.) | ||
| 2. Повідомлення теми, мети, завдань уроку і мотивація навчання | Прийоми мотивації: створення ситуації новизни, несподіваності, "яскравої плями"; створення проблемних ситуацій; повідомлення про практичне значення засвоюваних вмінь і навичок | ||
| 3. Вивчення нового матеріалу | Пояснювально-ілюстративний метод з використанням побіжних запитань. Проблемне викладання матеріалу. Самостійна робота з текстом (10-15 хв.). Виконання завдань розумового характеру на аналіз, синтез, порівняння, узагальнення | Плакати, схеми, моделі, макети, малюнки, механізми, матеріали, інструменти | |
| 4. Первинне застосування засвоювальних знань | Виконання учнями вправ пробних; коментованих. вправ у читанні креслення і аналізі креслень, схем, у вивченні технічної документації. Розв'язування виробничих завдань | Довідник, інструкційно-технологічні картки | |
| 5. Застосування учнями знань у стандартних умовах с метою засвоєння навичок (тренувальні вправи) | Репродуктивний метод: виконання вправ: а) за зразком; б) за інструкцією; в) згідно із завданням педагога; використання кольору коду для експрес-інформації; лабораторна робота (7- 10 хв.); програмоване безмашинне і машинне опитування; спільне обговорення питань; технічний диктант; імітація способів роботи; розв'язування кросвордів; ігри: "Підбери пару", "Лото", Мозаїка" | Тренажери, кросворди, комплекти роздаткових матеріалів | |
| 6. Творче перенесення знань і навичок у нові умови з метою формування умінь | Колективне обговорення окремих робіт учнями. Евристична бесіда: аналіз виробничих ситуацій; дискусія з "мозковою атакою" і без неї; вправи в складанні принципових схем машин, механізмів, обладнань. Розробка особливостей нових трудових операцій. Лабораторно-практична робота дослідницького характеру | Тексти виробничих ситуацій. Схеми, механізми, технічні пристрої | |
| 7. Підсумки уроку, домашнє завдання | Частково-пошуковий і дослідницький методи: виконання письмових завдань творчого характеру (доповідей, рефератів); аналіз виробничих ситуацій | ||
| Урок застосування знань, умінь і навичок | |||
| 1.Перевірка домашнього завдання, відтворення і корекція опорних знань, умінь і навичок | Репродуктивний метод: фронтальна бесіда; усне та ущільнене опитування; взаємоопитування, групове опитування; програмоване машинне і безмашинне опитування; відтворення опорних конспектів | ||
| 2. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація навчальної діяльності | Пояснювально-ілюстративний метод, проблемне викладання: подача цільової установки на урок (пояснення значущості знань, умінь і навичок, практичних завдань, виконуваних на уроці); створення проблемної ситуації; фрагмент кінофільму, діафільму; зв'язок матеріалу з життям, досвідом учнів | Кінофільм, діафільм | |
| 3. Осмислення змісту і послідовності застосування практичних дій | Проблемне викладання і частково - пошуковий методи. Інструкція педагога про виконання практичних дій. Розв'язання проблемної ситуації в ході пояснення матеріалу | Технологічна карта, алгоритмічні карти-завдання | |
| 4. Самостійне виконання учнями завдань | Виконання лабораторних і контрольних робіт під контролем педагога: індивідуально; попарно; групами. Взаємоконтроль і самоконтроль | Обладнання, механізми, пристрої, зразки | |
| 5. Узагальнення і систематизація учнями результатів роботи результатів | Відображення результатів роботи у вигляді таблиць, графіків, діаграм, креслень; оформлення письмового чи графічного звіту | Графіки, креслення. діаграми | |
| 6. Звіт учнів про способи і результати виконаної роботи і теоретичне тлумачення отриманих результатів | Репродуктивний та евристичний методи (розкриття учнями ходу роботи): аналіз результатів; оформлення таблиць, графіків, діаграм; виконання письмового звіту; усні відповіді учнів; парногрупове взаємоопитування | Обладнання, інструменти, матеріали. зразки, довідники | |
| 7. Підсумки уроку і домашнє завдання | Аналіз досягнень цілей і завдань уроку в цілому. Комплексні міжпредметні завдання. Виконання творчих робіт | ||
| Урок узагальнення і систематизації | |||
| 1. Повідомлення теми, мети, завдань уроку і мотивація навчальної діяльності | Пояснювально-ілюстративний, проблемне викладання, частково - пошуковий методи: постановка педагогом конкретних завдань, що мають узагальнити чому навчитися, яких навичок набути; приклади із життя, виробничі ситуації | Картки-завдання, кодокарти | |
| 2. Відтворення і корекція опорних знань | Репродуктивні та евристичні запитання учням на: внутрішньопредметний і міжпредметний зв'язок; виділення головного у вивченому матеріалі; аналіз, порівняння; виявлення причинно-наслідкових залежностей | Картки-завдання, кодокарти | |
| 3. Повторення і аналіз основних фактів, подій. явиш, процесів | Репродуктивна та евристична бесіда з застосуванням різних засобів наочності: аналіз таблиць, графіків; проведення дослідів; лабораторні (експериментальні) роботи | Вузли різноманітного обладнання, схеми, числові таблиці, карти, графічні і знакові моделі схематичні малюнки | |
| 4. Повторення, узагальнення і систематизація | Оглядова лекція проблемного характеру. Узагальнена бесіда. Робота з підручником (складання планів, тез і конспектів за текстом). Розгляд узагальнених таблиць, діаграм, схем, креслень, схематичних малюнків. Виконання письмових завдань на встановлення зв'язків між причинами і наслідками. Виконання прогностичних завдань. Лабораторні і практичні роботи внутрішньопредметного і міжпредметного змісту. Діагностичні вправи. Вправи з прийняття рішень у різних виробничих ситуаціях | Підручники, натуральні зразки, схеми, графіки, креслення, криптограми, узагальнюючі таблиці, вузли обладнання | |
| 5. Підбиття підсумків уроку і домашнє завдання | Аналіз досягнутих результатів групою, бригадою та індивідуально кожним учнем. Домашнє завдання на творче застосування отриманих знань, у тому числі на виконання комплексного міжпредметного завдання | ||
| Урок перевірки, оцінки і корекції знань, умінь і навичок | |||
| 1. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація навчальної діяльності учнів | Пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, частково-пошуковий методи Прийоми: наведення прикладів необхідності вільного використання знань, умінь і навичок у життєвих ситуаціях і на виробництві; створення проблемних ситуацій; повідомлення про характер завдань на уроці, послідовності і способах їх виконання | ||
| 2. Перевірка знания учнями фактичного матеріалу, основних понять (законів). процесів та умінь пояснювати їх суть | Репродуктивний метод Прийоми: поверхневе, фронтальне опитування; взаємоопитування (різні його форми); ущільнене опитування; коментування відповідей товаришів; вправи "бігунці"; письмова робота (протягом 8-10 хв.); відтворення опорного конспекту; програмований машинний і безмашинний контроль | Картки опитування, лист взаємоконтролю, ЛГК (лист групового контролю) | |
| 3. Перевірка глибини осмислення учнями знань і ступеня їх узагальнення | Репродуктивний і частково-пошуковий методи: письмове опитування; самостійне складання чи заповнення узагальнених таблиць;ігри: "Підбери пару", "Мозаїка", "Лото" | Таблиці, комплект ігор | |
| 4. Застосування знань у стандартних умовах | Репродуктивний метод: самостійні практичніроботи (монтаж, демонтаж обладнання); лабораторна робота; письмовий контроль; програмований машинний і безмашинний контроль; дидактичні ігри - завдання; груповий контроль(за методикою В.Ф. Шаталова) | Криптограма | |
| 5. Застосування знань у нестандартних умовах | Частково – пошуковий і дослідницький методи: метод "мозкової атаки", ділова гра; виконання комплексних творчих завдань; виконання завдань з раціоналізації та винахідництва; розв'язання нестандартних виробничих ситуацій | ||
| 6. Перевірка, аналіз і оцінка виконаних завдань | Оцінка експертами роботи ігрових команд | ||
| 7. Підсумок уроку і повідомлення домашнього завдання. | Письмові завдання на: складання порівняльних і узагальнюючих таблиць;підготовка нестандартних виробничих ситуацій і способів їх вирішення: самопрограмування | ||
| Комбінований урок | |||
| 1. Організація учнів до занять, мотивація навчальної діяльності | Пояснювально-ілюстративний метод; проблемне викладання: постановка цілей і завдань уроку; роз'яснення характеру діяльності на уроці і практичного значення матеріалу; зв'язок матеріалу із життям, досвідом учнів | ||
| 2. Повторювально-навчальна робота зпройденого матеріалу | Репродуктивно-евристична бесіда: фронтальне опитування; швидке опитування; індивідуально-ущільнене опитування; письмові відповіді на заздалегідь підготовлені запитання; групове опитування | ||
| 3. Робота з осмислення і засвоєння нового матеріалу | Пояснювально-ілюстративний, репродуктивний методи, проблемне викладання: чітке визначення педагогом основних питань теми; установлення зв'язку нового з тим, що вивчалось раніше. Варіанти: Двократне викладання матеріалу (з опорним конспектом); пробне опитування; усне викладання матеріалу педагогом. Самостійна робота з підручником: виклад матеріалу укрупненими блоками; виклад матеріалу з використанням графів; постановка і вирішення проблемної ситуації; організація лабораторної роботи із застосуванням підручника | Плакати, макети, схеми, механізми, матеріали, опорний конспект | |
| 4. Робота з формування умінь і навичок застосування знань на практиці | Репродуктивний метод: виконання усних, письмових і практичних вправ, практичні і вимірювальні роботи, монтаж, демонтаж вузлів; виконання завдань репродуктивного характеру | Макети, вузли, обладнання, інструкції | |
| 5. Завдання додому | Репродуктивний і частково-пошуковий методи: вивчення тексту за підручником: відповіді на заздалегідь підготовлені запитання (диференційовані за складністю); письмові і практичні вправи, диференційовані за складністю (рівневі завдання): підготовка схем, креслень, діаграм; складання узагальнених таблиць з вивченого матеріалу; виконання комплексних внутрішньопредметних і міжпредметних завдань; підготовка доповідей, рефератів. | Підручник |
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 92 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |