Читайте также:
|
Исследование человека в русле гуманистической психологии.
План:
Место гуманистической психологии в психологии 20 века
Предпосылки возникновения
Этапы развития
Особенности направления
Представители (Олпорт, Роджерс, Маслоу)
Место гуманистической психологии в психологии 20 века
Позиционирует себя как 3я сила, противопоставляя себя бихевиоризму и психоанализу. И вырастает на критике бихевиоризма и психоанализа.
Роджерс и Маслов критикуют все в этих направлениях и создают отрасль, которая относится не к естественнонаучной, а к гуманитарной отрасли психологии.
Возникла и оформилась во 2ой половине 20ого столетия (хотя зарождалась намного раньше)
Предпосылки возникновения гуманистической психологии:
1. Общекультурные предпосылки – идея гуманизма (которая возникла еще в период возраждения) «гуманис» - интерес к человеку, защита прав и свобод человека, ценностей личности, ориентация на человека
2. Философские – философия экзистенциализма (Шепенгауэр, Ясперс, Бергснер и др.), на которые опирались гуманистические психологи
3. Исторические – трагические события первой и второй мировой войны (много человеческих потерь), что вызвало осознание ценностей человеческой жизни. Это осознание и стало предпосылкой
4. Практическая – роль психотерапии - от практики к теории. Маслоу: «многие наши идеи родились в кабинетах психотерапевтов»
Этапы развития гуманистической психологии:
- Как научная идея оформилась в 40-е годы
- В конце 50-х годов работы Олпорта, Маслоу, Роджерса. Заложена научная программа гуманистич псих
- В 60-е годы оформление гуманистической психологии как научного направления: появляется журнал, появляется институт человека, регулярные выступления Роджерса и Маслоу)
- 70-е окончательное оформление гуманистической психологии
Особенности направления:
1. Неоднородность: в него вошли представители разных направлений, например, Фромм, бывший раньше фрейдистом и др.
2. Отсутствие единого лидера. Объединение не вокруг лидера, а вокруг научной программы, которые ее принимают
3. Нацеленность на решение практических задай (оказание помощи человеку и консультирование)
4. Борется за культурные ценности: борется за права и свободы человека, за преобразование общественного строя и т.д.
5. Исследует личностный способ бытия человека. Человек выступает в его личностной ипостаси и то, что вместе с этим возникает: креативность, свобода выбора, ответственность человека за свой выбор, система ценностей и т.д.
6. Научная программа. Цели – развитие потенциалов здоровой, творчески развивающейся личности. Если в психоанализе личность трактуется как совокупность бессознательных влечений. То гуманистич псих рассм личность как главный объект исследования. Как человек воспринимает, переживает себя в мире.
7. Описание принципов, а не объяснение ее. Это описательное, феноменологическое направление.
8. Рассматривает человека в его актуальном опыте (не в прошлом как бихевиоризм, например) «здесь и теперь», не отлынивая к прошлому
9. Рассматривается в целостности, не элементаризм.
10. Каждый человек уникален. Нужно изучать не человека вообще. Неэкспериментальное изучение личности – Рождерс
11. Человек как саморазвивающаяся, самоактуализирующаяся, самореализующаяся система
12. Человек обладает свободой от внешней детерминации, благодаря смыслам и ценностям. Определенное отношение к внешним воздействиям. Следовательно личность непредсказуема.
13. Отказ от управления поведением
14. Человек активное, интенциональное существо, творец своей жизни, ответственный за свои поступки
15. Метод исследования – идеографический – изучение отдельных конкретных случаев
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 116 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |