Читайте также:
|
Современный урок. Требования к современному уроку
(Методические рекомендации учителю)
Урок – клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отражаются все его стороны. Если не вся, то значительная часть педагогики концентрируется в уроке.
Скаткин М.Н.
I. Урок как целостная система
Урок — это, систематически применяемая для решения задач обучения, развития и воспитания учащихся, форма организации деятельности постоянного состава учителей и учащихся в определенный отрезок времени.
Урок — это форма организации обучения с группой учащихся одного возраста, постоянного состава, занятие по твердому расписанию и с единой для всех программой обучения. В этой форме представлены все компоненты учебно-воспитательного процесса: цель, содержание, средства, методы, деятельность по организации и управлению и все его дидактические элементы.
Рождение любого урока начинается с осознания и правильного, четкого определения его конечной цели — чего учитель хочет добиться; затем установления средства - что поможет учителю в достижении цели, а уж затем определения способа — как учитель будет действовать, чтобы цель была достигнута.
II. Типология уроков
Уроки классифицируют, исходя из дидактической цели, цели организации занятий, содержания и способов проведения урока, основных этапов учебного процесса, дидактических задач, которые решаются на уроке, методов обучения, способов организации учебной деятельности учащихся.
В соответствии с этим подходом выделяются следующие пять типов уроков:
| Типы уроков | Виды уроков | |
| Урок изучения нового материала (вводная и вступительная части, наблюдение и сбор материалов как методические варианты уроков) | · Урок-лекция; · урок-беседа; · урок с использованием учебного кино-, видеофильма; · урок теоретических или практических самостоятельных работ (исследовательского типа); · урок смешанный (сочетание элементов различных видов урока на одном) | |
| Урок совершенствования ЗУН (сюда входят уроки формирования ЗУН, целевого применения усвоенного и т.д.) | · Урок самостоятельной работы (репродуктивного типа - устных или письменных упражнений); · урок - лабораторная работа; · урок практических работ; · урок-экскурсия; · урок-семинар | |
| Урок обобщения и систематизации | Сюда входят основные виды всех пяти типов уроков | |
| Контрольные уроки (учета и оценки ЗУН) | · Устная форма проверки (фронтальный, индивидуапьный и групповой опрос); · письменная проверка; · зачет; · зачетные и лабораторные работы; контрольная (самостоятельная) работа; · смешанный урок (сочетание трех первых видов) | |
| Комбинированный урок | На нем решается несколько дидатических задач |
Нетрадиционные формы урока:
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 163 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |