Читайте также:
|
ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ
САМОСТІЙНА РОБОТА
Методичні рекомендації
З навчальної дисципліни
ТЕОРІЯ ЛІТЕРАТУРИ
Для студентів 5 курсу
Напрям підготовки: 0203 Гуманітарні науки
Розробник: доктор філол. наук, проф. Мацапура В.І.
Полтава-2014
Вступ
Курс «Теорія літератури» спрямований на розкриття таємниць творення, народження мистецтва слова, його сутності, вироблення вміння аналізувати літературні твори, розуміти їх художню своєрідність, особливості індивідуального стилю автора, інтегрувати набуті знання у практичні навички аналізу літературних понять і явищ, висловлювати власні судження, давати власну оцінку літературним фактам
Смислову структуру курсу утворює розгляд питань, що стосуються літературної історіографії, літератури як виду мистецтва, літературного твору як системи, літературного процесу, літературної генеалогії та інші.
Мета викладання дисципліни: поглибити й узагальнити теоретичні знання, отримані студентами на філологічних курсах „Вступ до літературознавства”, „Історія літературної критики”.
Міждисциплінарні зв’язки. Перелік дисциплін із зазначенням розділів (тем), засвоєння яких студентам необхідно для вивчення даної дисципліни: Курс „Теорії літератури” висуває на перший план задачу систематично-підсумкової розмови про закономірності розвитку літератури і культури. Курс теорії пов’язаний із дисциплінами: „Вступ до літературознавства”, „Усна народна творчість слов’ян”, „Історія світової літератури”, „Історія літературної критики”, а також існує зв’язок із соціально-гуманітарними дисциплінами („Світова історія”, „Світова культура”).
Завдання курсу:
− ознайомити студентів з основами теорії літератури як базової дисципліни загальногуманітарного і філологічного циклу;
− засвоїти категоріально-понятійний апарат літературознавства;
− познайомити студентів з основними закономірностями літературного процесу на основі сучасних концепцій науки про літературу;
– навчати розуміти специфіку художнього тексту;
– розвивати навички цілісного аналізу та інтерпретації художнього твору.;
– навчити студентів ідейно-тематичним, образному, сюжетно-композиційному аналізу художніх творів різної жанрової та родової приналежності, створених у різні епохи.
Студенти повинні знати:
1. основні методологічні здобутки академічного літературознавства – літературознавчі академічні школи ХІХ–ХХ століття та основні методології сучасного світового й українського літературознавства;
2. вимоги до аналізу художнього тексту та наукову термінологію, пов’язану з аналізом художнього твору;
3. теоретичні поняття, пов’язані з аналізом художнього твору (художній твір як система, художня структура, елементи художнього твору, внутрішня і зовнішня форма, мікрообрази та макрообрази, художня ієрархія, ієрархічна взаємозалежність, функції окремих елементів, художній матеріал і художній прийом, поліфункціональність елементів твору, жанрова система, система образів, система прийомів, елементи зовнішньої форми (художнє мовлення, художня мова, елементи образотворення), елементи внутрішньої форми (образна система, архітектоніка, композиція, система персонажів), функції мікрообразів (композиційних елементів, художніх деталей) і т.п.
4. основні аспекти і принципи вивчення літературних феноменів, зокрема, принципи естетичності, іманентності, історизму, структурованості, системності, контекстуальності;
5. основні вимоги до аналізу художніх явищ.
Студенти повинні вміти:
1. використовувати в практиці роботи знання про методи академічного літературознавства – літературознавчі академічні школи ХІХ–ХХ століття та основні методології сучасного світового й українського літературознавства
2. аналізувати художній твір у єдності змісту і форми та з урахуванням його жанрової специфіки;
3. використовувати досвід відомих теоретиків, які зробили вагомий внесок у розвиток різних підходів до аналізу літературних явищ (напрямів, течій, творчості письменника, літературних творів як довершених систем);
4. аналізувати художній твір як естетичну систему, компоненти якої тісно пов’язані між собою, виокремлювати систему елементів різного рівня, пов’язаних між собою відношеннями ієрархії, взаємозв’язку та взаємозумовленості і спільною функцією;
5. користуватися науково-аналітичним інструментарієм;
6. дотримуватися сучасних вимог методологічного плюралізму в аналізі художніх явищ – напрямів, течій, жанрів, стилів, окремих художніх творів, творчості письменника;
7. обирати методи аналізу з урахуванням об’єкта та предмета дослідження, а також з урахуванням жанрово-родової специфіки твору.
Форми контролю роботи студентів
Оцінювання навчальних досягнень студента здійснюється у формі поточного, модульного та підсумкового контролю.
Поточний контроль. Поточний контроль спрямований на перевірку систематичності роботи студентів, рівня засвоєння матеріалу протягом викладання курсу. Здійснюється під час проведення аудиторних та позааудиторних занять. Форми проведення поточного контролю визначаються викладачем. Результати поточного контролю фіксуються в журналі успішності академгрупи.
Модульний контроль. Модульний контроль здійснюється як підсумок роботи студента протягом вивчення окремого модуля за результатами опанування теоретичного та практичного матеріалу, передбаченого модулем. Форми проведення модульного контролю – контрольна робота, тестування, усне опитування (колоквіум). Модульний контроль може бути проведений під час практичних занять або в позааудиторний час. До модульного контролю допускаються студенти, які виконали всі види робіт, що є складовими модуля.
Підсумковий контроль. Після виконання усіх видів роботи, форм поточного й модульного контролю студенту необхідно підтвердити якість знань протягом підсумкового контролю. Підсумковий контроль дозволяє покращити загальну оцінку студента. Підсумковий контроль зі спецкурсу проводиться у формі усної співбесіди зі студентами за програмою спецкурсу, а також захист рефератів за обраними темами.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 30 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |