Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Особенности дворянской и народной систем физической культуры в Русском централизованном государстве в 15-17 в.

Народные формы физического воспитания особенно интересны у такого сословия на Руси, как казачество. Его, безусловно, можно считать системой прикладной физической подготовки: в нем. имеются главные составляющие системы. В основе идейной направленности было воспитание у казаков преданности своему войску, любовь к родному краю. Система имела четко выраженную прикладную цель — подготовку к военной и трудовой деятельности. Система была всеобщей: она охватывала все мужское население от детского до пожилого возраста. Военно-физические упражнения систематически включались у казаков в игры, смотры, охоту, праздники, военные походы, т.е. было представлено разнообразие форм и средств физической подготовки. В основе используемых методов обучения военно-физическим упражнениям лежал эмпирический подход — пример, подражание, копирование, опыт. Казачество как военное сословие в России начало складываться с XIV в., это были вольные люди, работавшие по найму и несшие военную службу в пограничных районах. Царское правительство стремилось использовать казачество для охраны своих границ и в войнах. В XVIII в. оно подчинило казаков, превратив в привилегированное военное сословие. Массовой народной формой физического воспитания на Руси были кулачные бои. Содержание народных физических упражнений было обусловлено региональными особенностями, условиями быта и трудовой деятельности, традициями. Практически у всех национальностей, населявших нашу страну, культивировались свои народные виды физических упражнений. Народные игры были основным средством приобщения детей народов Севера к охоте, рыболовству, оленеводству, собирательству, ведению домашнего хозяйства. Например, у хантов — одного из коренных народов Севера Западной Сибири — дети до 4- 5 лет играли игрушками, изображавшими лодочки, карточки, снаряжение для оленьей и собачьей упряжки, кузовки для сбора ягод и др.

25. Развитие спортивно-гимнастического движения в России в 18-начале 20 в.
В первой четверти XVIII века в результате реформ Петра I произошли глубокие изменения: средневековая Московская Русь превратилась в Российскую империю. Был сделан шаг вперед на пути к капиталистическим отношениям, в преодолении отставания от стран Западной Европы. Реформы, предпринятые в области административного управления, военного дела, церкви и просвещения, вызвали значительные перемены во всех сферах общественной жизни и культуры, в том числе физической. Создавались новые возможности для ее развития, прежде всего в среде господствующего класса — дворянства. Для развития физической культуры особое значение имели реформы в области культуры и быта, главным содержанием которых, было становление и развитие светской культуры, светского просвещения, серьезные изменения в быту и нравах, осуществляемые в плане европеизации: введение гражданского алфавита, издание газеты и литературы, учреждение Академии наук с университетом и гимназией при ней, открытие первых светских государственных школ, организация ассамблей для дворянства с танцами, играми, развлечениями. Впервые в истории образования в России физическое воспитание получает государственную регламентацию, будучи введенным в учебные планы различного рода школ. В учебных планах, созданных для подготовки дворянской молодежи к военной службе, значились фехтование, верховая езда, гребное и парусное дело, борьба, игры в мяч, танцы. На Дону и на Балтике впервые в истории России был создан военно-морской флот, с помощью которого было прорублено окно в Европу. Это вызвало необходимость развития парусного и гребного дела, а также плавания. Так закладывались основы национальной системы военно-физической подготовки войск. При преемниках Петра созданная им система подготовки войск претерпела существенные изменения благодаря насаждению в русской армии прусских методов, связанных с шагистикой, муштрой, невниманием к личности солдата. Это вызывало протест со стороны прогрессивных военных деятелей. Среди них выделялся талантливый полководец и военный педагог фельдмаршал Петр Александрович Румянцев 1725-1796. Он придавал большое значение военно-физической, в частности маршевой, подготовке, что было необходимо, так как впервые в истории военного искусства им была разработана тактика применения сочетания колонн и рассыпного строя. Другое нововведение, проведенное при его активном участии, — создание егерских частей, в деятельности которых много места занимали бег, переползание, умение маскироваться. Все это способствовало воспитанию быстроты, выносливости, смелости. В созданной им системе обучения и воспитания войск важная роль отводилась воспитанию сознательной дисциплины, инициативных, смелых и решительных солдат, способных с малым числом разбить великие силы врага. Этому служили марши, маневры и другие средства военно-физической подготовки. Дальнейшее развитие русская национальная система военно-физической подготовки войск получила в деятельности великого русского полководца Александра Васильевича Суворова 1730-1800, прошедшего путь от рядового солдата до генералиссимуса русской армии. Созданная им оригинальная и прогрессивная система взглядов на способы ведения войны и боя, воспитания и обучения войск во многом опережала свое время. Стратегия Суворова носила наступательный характер. Линейной тактике, в которой холодному оружию отводилась второстепенная роль, он противопоставил развитую им тактику колонн и рассыпного строя, усовершенствовал действия солдат штыком в рукопашной схватке. В морском флоте петровские военные традиции развивал выдающийся флотоводец Федор Федорович Ушаков 1745-1817. Он создал систему военно-физической подготовки моряков. Подобно Суворову, он требовал сознательного отношения матросов к учению, чтобы всякий человек знал свою должность и место. Составной частью физической подготовки матросов были упражнения для моциону, бег по салингу с целью приучения к скорому беганию по снастям. Великий русский полководец Михаил Илларионович Кутузов 1745-1813 развил военно-педагогические идеи Румянцева и Суворова применительно к новым условиям ведения войн. Уделяя внимание физической, строевой подготовке в войсках, он, как и Суворов, был противником формализма, муштры, стремясь к воспитанию у солдат сознательной дисциплины, патриотизма, а также силы, выносливости, стойкости, мужества.
26. Участие российских спортсменов на Олимпийских играх и других международных соревнованиях в начале 20 в.

Участие команды России в Олимпийских играх 1912 г. со всей очевидностью показало все издержки подготовки к таким крупным международным соревнованиям. В 1913 г. производится учет всех спортивных организаций России. Практическим шагом к более успешной подготовке к участию в международных соревнованиях было принятие решения о проведении до 1916 г. двух крупных комплексных соревнований по типу Олимпийских игр — Российских олимпиад. Местом проведения I Российской олимпиады был выбран Киев. Инициативу киевлян поддержал РОК. В киевской прессе первая информация о I Российской олимпиаде была опубликована в марте 1913 г. на страницах журнала Красота и Сила. С открытием в Киеве в начале 1913 г. промышленной выставки секция, возглавляемая А.К. Анохиным, начала функционировать как отдел физического развития, спорта и охоты Всероссийской выставки 1913 г. в Киеве. Затем отдел был преобразован в олимпийский комитет выставки — Киевский олимпийский комитет, председателем которого был избран А.К. Анохин. Этот комитет решением РОК был признан официальным устроителем I Российской олимпиады. В программу соревнований I Российской олимпиады входили следующие виды спорта: легкая атлетика, борьба, поднятие тяжестей гири, велосипедный спорт, гимнастика, плавание, гребной спорт, парашютный спорт, конный спорт, стрельба, фехтование, футбол, лаун-теннис, мотоспорт. В состязаниях приняли участие около 500 человек из 20 городов страны. Перед проведением II Олимпиады правительство выделило 5 тыс. руб. Государственное объединение конных заводов — 6 тыс. руб. Олимпиаду организовывал и проводил созданный в 1912 г. Балтийский олимпийский комитет. В программу соревнований вошли 13 наиболее популярных видов спорта. Кроме того, условия Риги позволили включить такие виды спорта, как парусный спорт, теннис, перетягивание каната. Увеличилось количество участников около 900 спортсменов из 50 спортивных организаций. Таким образом, I Российская олимпиада состоялась в 1913 г. в Киеве, а II — в 1914 г. в Риге. Планировалось провести III Олимпиаду — в Петербурге, IV — в Москве. Однако начавшаяся Первая мировая война не позволила осуществить эти намерения. Значение Российских олимпиад 1913 и 1914 гг. для развития спорта в России заключается в следующем: Россия впервые организовала и провела крупные комплексные соревнования по многим видам спорта, входящим в программу всемирных Олимпийских игр; организаторы соревнований убедились в необходимости тщательной подготовки к ним и, в необходимости строительства соответствующих спортивных сооружений; в I Олимпиаде впервые в крупных всероссийских соревнованиях в легкой атлетике и фехтовании приняли участие 12 женщин; организация и проведение Российских олимпиад отражали усиление спортивной направленности в физической культуре страны. Они явились стимулом для проведения региональных спортивных соревнований.