Читайте также:
|
Коррекционно-развивающая работа – это дополнительная к основному образовательному процессу деятельность, способствующая более эффективному развитию ребенка, раскрытию и реализации его способностей в различных сферах. Эта работа не подменяет собой обучение ребенка с особыми образовательными потребностями, которое тоже носит коррекционно-развивающий характер, а включена в психолого-медико-педагогическое сопровождение ребенка в образовательном процессе.
В коррекционно-развивающей работе значительное место занимает психологическая и педагогическая коррекция.
Главная функция психокоррекции – определение условий, наиболее благоприятствующих правильному формированию личности ребенка и подростка, и реализация соответствующих личностно-ориентированных программ комплексного воздействия. Особое направление психологической коррекции – это развитие познавательной деятельности профилактика и устранение нарушений, препятствующих нормальному развитию. Здесь психологическая коррекция тесно переплетается с педагогической коррекцией. Предупреждение и исправление нарушений развития речи, восприятия, памяти, мышления, как правило, осуществляется педагогами-дефектологами, логопедами, имеющими специальную подготовку.
Собственно педагогическая коррекция может быть направлена на устранение пробелов в знаниях, усвоении отдельных учебных предметов или их разделов.
В коррекционно-развивающую работу неотъемлемой частью входит медицинское сопровождение: профилактические и оздоровительные мероприятия, лечебная физкультура и массаж.
Общая цель коррекционно-развивающей работы – содействие развитию ребенка, создание условий для реализации его внутреннего потенциала, помощь в преодолении и компенсации отклонений, мешающих его развитию. Достижение этой цели возможно лишь в том случае, если коррекционно-развивающая работа строится с учетом возрастных особенностей детей и особенностей, связанных с характером нарушения онтогенеза.
Коррекционные воздействия необходимо строить так, чтобы они соответствовали основным линиям развития в данный возрастной период, опирались на свойственные данному возрасту особенности и достижения. Во-первых, коррекция должна быть направлена на исправление и доразвитие, а также компенсацию тех психических процессов и новообразований, которые начали складываться в предыдущий возрастной период и которые являются основой для развития в следующий возрастной период. Во-вторых, коррекционно-развивающая работа должна создавать условия для эффективного формирования тех психических функций, которые особенно интенсивно развиваются в текущий период детства. В-третьих, коррекционно-развивающая работа должна способствовать формированию предпосылок для благополучного развития на следующем возрастном этапе. В-четвертых, коррекционно-развивающая работа должна быть направлена на гармонизацию личностного развития ребенка на данном возрастном этапе.
Методика «Коврик (кубики) недельки»
Дети с ЗПР обладают сохранными возможностями интеллектуального развития, но в процессе обучения и воспитания у них отмечается затруднения в формировании познавательной деятельности, развитии эмоц-волевой сферы, пониженная работоспособность, медленная смена процессов возбужденияи торможения. Дети с ЗПР оказываются неготовыми к смене одного вида деятельности другим. Для того, чтобы помочь таким детям усвоить все режимные моменты в определенной последовательности, подготовить к предстоящей работе, была разработана данная методика.
Цель: закрепить знания названий частей суток, умение детей свободно ориентироваться в режимных моментах детского сада, закрепить названия основных и дополнительных цветов, навыки планирования своей деятельности.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 97 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |