Читайте также:
|
Цель: формирование представлений у учащихся о добре и зле, участие в жизни других людей, воспитание у детей правильного отношения к проблемам инвалидности и к своему здоровью.
Задачи:
- формирование осознанного отношения к человеческим ценностям;
- воспитание культуры взаимоотношений среди сверстников;
- выработка потребности совершать добрые дела;
- развитие навыков работы в команде;
- воспитание взаимоуважения через умение слушать своих товарищей;
- развивать самооценку учащихся.
Главное условие Уроков Доброты - их проводят молодые люди с инвалидностью, которые прошли специальную подготовку. Люди с инвалидностью, как никто другой, могут поделиться с детьми своим опытом, рассказать им о своей жизни, своих успехах и трудностях.
В Уроках Доброты используются интерактивные методы обучения - ролевые игры, опросы, обсуждения, просмотр фильмов, проведение конкурсов. Активное включение в тему дает ребятам возможность прочувствовать разные ситуации, в которых может оказаться человек с инвалидностью, на себе, и самостоятельно сделать выводы, а также поделиться с другими своими мыслями. В ходе занятий используется наглядный материал – документальные и игровые фильмы, азбука Брайля, фотографии и т.д., который позволяет детям лучше запомнить и усвоить новые понятия или приспособления.
На Уроках Доброты поднимаются следующие темы, касающиеся людей с инвалидностью:
► Стереотипы по отношению к людям с инвалидностью;
► Подходы к пониманию проблем инвалидности (традиционный/социальный);
► Доступная архитектурная среда для людей с инвалидностью;
► Язык и этикет в общении с людьми с инвалидностью;
► Возможности людей с инвалидностью;
► Инклюзивное образование (совместное обучение детей с инвалидностью и без инвалидности).
Примерный план занятия:
На занятии ведущие знакомятся с учениками, рассказывают о себе, об организации инвалидов, которую они представляют, а также о целях занятий - доступным для детей языком.
Затем проводится очень важное упражнение «Карта Ума». Это блиц-опрос всех учеников. Ребята, отвечая на 12 вопросов о людях с инвалидностью, начинают говорить на эту тему – возможно, в первый раз в жизни, и задумываются о барьерах, с которыми им приходится сталкиваться, о своем отношении к людям с инвалидностью, о разных приспособлениях, которые необходимы этим людям. Это упражнение - хороший способ узнать, на каком уровне понимания проблем инвалидности находятся дети.
Второе упражнение этого занятия называется «Имитация». Его смысл в том, что ребенок сам оказывается в роли человека с инвалидностью. Например, ученику-добровольцу завязывают глаза и дают задание, которое он должен выполнить. Это позволяет детям почувствовать на себе трудности, с которыми сталкивается человек, лишенный такой важной функции, как зрение, и понять, что он при этом ощущает. Этот наглядный пример становится поводом для обсуждения всем классом положения людей с инвалидностью, их трудностей, и того, как их можно преодолеть. В этом упражнении можно имитировать разные формы инвалидности.
После каждого занятия детям дается домашнее задание. В конце первого занятия ведущие просят детей рассказать своим родителям, родным и друзьям об этой встрече, о том, что обсуждалось в ходе урока, и спросить у них, что они знают о людях с инвалидностью, и как они к ним относятся.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 87 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |