Читайте также:
|
В основу комбинированных методов положены как описательный принцип, так и количественные характеристики
49. Организационно-технологическое обеспечение профессионально-квалификационного развития государственных и муниципальных служащих.
Организационно-технологическое обеспечение развития профессионализма государственных служащих. Потребности развития государственной службы позволяют определить примерные направления, этапы, пути и технологии повышения профессионализма государственных служащих на основе:1)создания новой системы отбора и приема работников на государственную службу, с предъявлением уже на этом этапе более жестких требований к уровню их профессионализма; 2)обеспечения системности, последовательности профессионального обогащения служащих, органического соединения его с должностным продвижением, стимулирования профессионального развития в ходе аттестации, экзаменов на классные чины, участия в конкурсах и другое; 3)создания региональной систем подготовки, переподготовки и повышения квалификации государственных служащих, признания профессионального образования важной составной частью государственно-управленческой деятельности, осуществляя его (образование) в рамках служебного и свободного времени служащего;
4)создания условий и гарантий закрепления на государственной службе высококвалифицированных специалистов, формирования у них заинтересованности в своем профессионально-квалификационном росте, в повышении качества и эффективности труда;5) укрепления и расширения системы образовательных учреждений (на основе прогнозирования потребностей в специалистах определенной квалификации и специализации, более рационального регионального размещения образовательных учреждений), введения новых специальностей и специализаций, качественно нового оснащения учебно-методической литературой, введения систем и технологий дистанционного образования; 6)совершенствования нормативно-правовой и материально-финансовой базы профессионального развития персонала органов государственной службы.
50. Социальное и личностное измерение карьеры государственного и муниципального служащего.
Личностный аспект предполагает рассмотрение этого явления с позиции человека личности, раскрывает особенности видения карьеры ее деятелем. С этим связаны выражение индивидом субъективной оценки (самооценки) характера протекания своего карьерного процесса, промежуточных результатов развития его карьеры, рождающиеся по этому поводу личные ощущения. "Карьера - это субъективно осознанные собственные суждения работника о своем трудовом будущем, ожидаемые пути самовыражения и удовлетворения трудом", это "индивидуально осознанные позиция и поведение, связанные с трудовым опытом и деятельностью на протяжении рабочей жизни человека".
Наконец можно выделить социальный аспект, представления о карьере с точки зрения общества. Во-первых, это выработанные в процессе развития общества карьерные маршруты, “проторенные” пути достижения определенных высот (успехов) в той или иной сфере профессиональной деятельности, в той или иной области общественной жизни. Во-вторых, это устоявшиеся представления о характере движения по этим путям, связанном с быстротой, стремительностью, траекторией карьеры, степени ее взлетности, об используемых методах. Эти выработанные общие схемы движения к успеху, а также особенности их реализации в жизни влияют на оценку обществом частных карьер индивидов, выступая своего рода эталонами для сравнения
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 165 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |