Читайте также:
|
ТЕМА: РОДЫ ЛИТЕРАТУРЫ; ЖАНРЫ ЛИТЕРАТУРЫ. СОДЕРЖАНИЕ: ПРИНЦИПЫ РАЗДЕЛЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ НА РОДЫ И ЖАНРЫ; ИСТОРИЧЕСКОЕ ИЗМЕНЕНИЕ ЖАНРОВО-РОДОВОГО ЧЛЕНЕНИЯ
1. Происхождение литературных родов.
2. Критерии родового деления литературы:
1) по Сократу;
2) по Аристотелю;
3) по Гегелю;
4) по Белинскому;
5) по Веселовскому.
3. Основополагающие черты эпоса, лирики и драмы (самостоятельно составьте таблицу В).
4. Основополагающие черты лиро-эпических произведений.
Основная литература:
1. Хализев В.Е. Теория литературы. М., 2007. С.297-298.
Дополнительная литература:
1. Введение в литературоведение. Литературное произведение: основные понятия и термины./ Под ред. Л.В.Чернец. – М., 2004. Разделы «Родовая принадлежность произведения»; «Эпос», «Драма», «Лирика».
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7-8-9-10 (7 часов)
ТЕМА: РОДЫ ЛИТЕРАТУРЫ; ЖАНРЫ ЛИТЕРАТУРЫ. СОДЕРЖАНИЕ: ПРИНЦИПЫ РАЗДЕЛЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ НА РОДЫ И ЖАНРЫ; ИСТОРИЧЕСКОЕ ИЗМЕНЕНИЕ ЖАНРОВО-РОДОВОГО ЧЛЕНЕНИЯ (на примере композиционного анализа
«Повестей покойного Ивана Петровича Белкина» А.С.Пушкина)
1.Теоретические вопросы:
2.Родовые черты эпических произведений.
3.Аспекты композиции: композиция текста и композиция мира художественного произведения.
4.Композиция текста. Компоненты рамочного текста и их функция.
5.Акт рассказывания: повествователь, рассказчик, образ автора. «Точка зрения» как аспектом композиции.
6.Цикл как сверхжанровое единство. Целостность цикла и целостность произведения. Строение цикла.
7.Практическое задание:
8.Композиция текста «Повестей Белкина». Заглавия и эпиграфы цикла.
9.Система субъектов рассказывания и смена «точек зрения» в «Повестях».
10.Фабула и сюжет «Повестей Белкина».
11.Соотношение композиции сюжета, субъектов рассказывания и «точек зрения»
Рекомендации по подготовке к занятию:
А) Прочитайте материал учебника и энциклопедии и подготовьте ответы по теоретическим вопросам занятия.
Б) Проанализируйте композицию текста всего пушкинского цикла в целом и каждой
повести. Выделите рамочные компоненты и основной текст.
В) Проанализируйте систему субъектов рассказывания и попытайтесь составить схемы для каждой повести и для всего цикла; предложите свои выводы о необходимости такой сложной системы*.
Проанализируйте композицию повестей «Выстрел» и «Станционный смотритель» как смену «точек зрения». С какой целью Пушкин мог использовать этот прием?
Проанализируйте речевую структуру повести «Метель»; можно ли говорить о смене «точек зрения» как композиционном приеме в этой повести?
Постройте вероятностную цепочку «авторов» рассказанных историй. Как соотносится характер истории с тем, кто ее рассказывает Белкину и с тоном повествования.
Г) Постройте схему фабулы и сюжета каждой повести*. Проанализируйте особенности построения сюжета и использованные Пушкиным композиционные приемы.
Постройте схему развития (последовательности этапов) центральных конфликтов повестей.
Сделайте обобщающие выводы о соотношении таких аспектов композиции как композиция сюжета, композиция субъектов рассказывания, композиция точек зрения*.
Д) Проанализируйте семантику заглавий повестей цикла и эпиграфы. Можно ли увидеть системную связь заглавий? Эпиграфов?
Е) Сделайте выводы о связи всех планов и аспектов композиции, о художественной цели такой сложной структуры и связи плана выражения и плана содержания каждой повести и цикла как художественного единства*.
Основная литература:
Хализев В.Е. Теория литературы. М., 2007. С.297-298.
Дополнительная литература:
1.Введение в литературоведение. Литературное произведение: основные понятия и термины./ Под ред. Л.В.Чернец. – М., 2004. Разделы «Родовая принадлежность произведения»; «Эпос», «Драма», «Лирика» (с.134-160);
2. Берковский Н.Я.О «повестях Белкина».// Берковский Н.Я. О русской литературе: сборник статей. Л., 1985.
3. Макогоненко Г.П.Проза Пушкина в 1830-е годы. Л., 1974.
4.Петрунина Н.Н. Проза Пушкина (пути эволюции). Л.,1987.
5. Шмид Вольф Проза Пушкина в поэтическом прочтении. «Повести Белкина».СПб, 1996.
6. Хализев В.Е., Шешунова С.В. Цикл А.С.Пушкина «Повести Белкина».М., 1989.
Дата добавления: 2015-04-26; просмотров: 133 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| II. Язык как материал литературы. Художественный текст как сложно построенный смысл. | | | ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 11-12-13 (6 часов) |