Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Выделяется четыре уровня интеграции личности.

На первом уровне происходит интеграция личности в социально-экономические отношения, которая опосредуется в детстве и юности родительским домом, а затем трудовой деятельностью. Могут возникнуть противоречия между заложенными родителями в процессе воспитания направленностью, формами интеграции личности в социально-экономиче­ские отношения и реальным ее осуществлением и т. п. Так, людям 30—40-летнего возраста, формировавшимися в условиях абсолютного государства, государственной собственности в экономике и высокого уровня социальной защищенности, трудно входить в рыночную систему с имеющи­мися у них ценностными ориентациями на получение покровительства от государства и т. п.

Второй уровень интеграции личности в обществе — функциональная интеграция. Общественную жизнь нельзя свести к социально-экономиче­ским отношениям. Функциональная интеграция представляет чрезвычайно сложное и многослойное переплетение социальных связей. Индивид ин­тегрируется в общество путем реализации множества функций на различ­ных уровнях социальной жизни. Любой человек реализует функции в семье, студенческом или трудовом коллективе, в качестве жильца дома, в кругу друзей и знакомых и т. п. В ряде случаев возникает конфрон­тация между социальными требованиями, представляемыми ему в различ­ных функциях, как это наблюдается в сочетании выполнения обязанностей женщиной и матери, и работницы. Наличие возможностей смены соци­альных функций выступает постоянным стимулом роста и созревания личности. Молодой человек принимает на себя родительские обязанности, в профессиональной сфере — начинает исполнять более сложные задачи. Процесс развития личности не есть непрерывный подъем. Ей прихо­дится овладевать и стариковской ролью с приближением пенсионного возраста, случаются.явления дезинтеграции, наступает «разгрузка> в профессиональной деятельности, возможна потеря супруга, ограни­чение социальных связей узким кругом людей и т. п.

^ Третий уровень интеграции личности в обществе — нормативная инте­грация, состоящая в усвоении человеком социальных норм, правил пове­дения привычек и других нематериальных регуляторов. Вследствие форми­руются ценностные установки личности и система побуждений к действиям. В современных условиях основная проблема нормативной интеграции лич­ности в общественные структуры — противоречивость социальных норм, функционирующих в обществе, что обусловлено переходным состоянием общественной жизни в современной Украине и дифференциацией социаль­ных интересов на экономической, идеологической, национальной и ре­гиональной основе. Противоречивость начинает проявляться и на уровне микроструктуры, в малых социальных группах, где в основном происходит процесс овладения человеком социальными нормами поведения и их апробирования.

Четвертый уровень интеграции личности в обществе — межличностная интеграция, которая складывается установлением положительных связей личностей в социальных общностях. Термин положительная связь можно интерпретировать по аналогии с социометрическими измерениями, когда инДивид называет определенное количество других людей, по его мнению, симпатизирующие ему и которым он отвечает тем же, людей, с которыми он любит вместе работать, охотно беседует, обменивается мыслями, дове­ряет и хорошо знает. Личные отношения регулируют поведение лич­ностей и целых коллективов, опосредуют систему воспитания. Возмож­ностей поддерживать личные отношения бывает в деревне больше, чем в крупном городе, в жилых районах города со стабильным и давно про­живающим населением — больше, чем в районах-новостройках и т. п. Меж­личностную интеграцию необходимо учитывать при осуществлении со­циального управления, особенно в малых группах в трудовых коллективах.

Уровни интеграции личности в обществе взаимосвязаны и обеспечивают высокую степень интегрированности человека в социальные общности. Любая социальная общность стремится к то­му, чтобы личность вела более или менее идентично принятым в группе нормам и ожиданиям. Уровень требований по поводу иден­тичности зависит от широты и значимости набора ролей, которые в пределах общности реализует человек, от сплоченности общности, от форм регламентации поведений членов общества. Социальная общность обусловливает поведение конкретной личности через ме­ханизм отбора на ту или иную роль в соответствии со способностями, уровнем подготовки, биопсихическими качествами, трудовых и дру­гих качеств, которыми личность должна обладать и которым соответствовать. Механизм контроля за реализацией социальной роли личностью в соответствии с определенными ролевыми нормами. Вместе с тем, интегрируясь в социальные общности личность сохраняет автономию и свободу выбора, которая, правда, имеет свои пределы, определяемые общечеловеческими, общеграждански­ми предписаниями, типом социально-экономического и социально-политического развития, степенью экстремальности ситуации. Лич­ность делает выбор среди ролей, предложенных обстоятельствами со­циальной среды, среди возможных конкретных путей их реализации.

Автономия личности проявляется и в том, что человек способен дистанцироваться от той роли, которую он выполняет, «иронизи­ровать» над собой и даже ненавидеть себя за выполнение того или иного ролевого предписания, как часто бывает в условиях тотали­тарных режимов в силу конфликта между социальными требова­ниями и нравственными общечеловеческими ценностями. Демокра­тичное и плюралистичное общество, к которому стремится совре­менная Украина, создает условия для активного выбора личностью социальных ролей на основе собственных ценностных ориентации.

Конечно же, интеграция личности в различные типы социальных общностей осуществляется на основе взаимовлияния социального определения и активной сознательной деятельности личности.