Читайте также:
|
Программное содержание:
Образовательные задачи:
- Познакомить с обобщающим понятием «четырехугольники».
- Учить различать, называть и моделировать четырехугольники разных видов (квадрат, прямоугольник, ромб, трапецию, параллелограмм)..
- Повторить свойства квадрата и прямоугольника.
- Повторить количественный и порядковый счет до 10.
- Повторить дни недели, понятия «вчера, сегодня, завтра».
- Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.
- Закрепить умение называть и сравнивать существенные (противоположные) свойства предметов и явлений (цвет, форму, размер и др.).
Развивающие задачи:
- Развивать внимание, речь, мелкую моторику, игровую деятельность, ориентировку на плоскости, быстроту реакции, координацию движений.
- Закреплять умение сравнивать, анализировать, обобщать, противопоставлять.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать умение работать самостоятельно, осуществлять самопроверку и взаимопроверку выполненного задания.
Активизация словаря:
Количественные и порядковые числительные, дни недели, «вчера, сегодня, завтра», «квадрат, прямоугольник, ромб, трапеция, параллелограмм, четырехугольники», свойства предметов и явлений (цвет, форма, размер и др.).
Предварительная работа:
Ежедневное обсуждение, какой сегодня день недели, какой был вчера, будет завтра. Игры с геометрической мозаикой, счетными палочками. Повторение названий частей листа бумаги на рисовании. Использование количественного и порядкового счета, называние признаков предметов и явлений в бытовых ситуациях.
Наглядный материал и оборудование:
Оборудование:
Фланелеграф, мяч.
Демонстрационный материал:
Модели четырехугольников разных видов (квадрат, прямоугольник, трапеция, ромб, параллелограмм и др.).
Раздаточный материал:
У каждого ребенка лист бумаги и 5 моделей четырехугольников разных видов (квадрат, прямоугольник, трапеция, ромб, параллелограмм) или трафареты; счетные палочки.
Организация детей:
В начале занятия группа детей сидит за партами по 2 человека, физкультминутка и дидактическая игра проводится в свободной обстановке.
Ход занятия:
1. Математическая разминка:
- Ребята, угадайте, какое сейчас будет занятие. Для этого надо вспомнить, какой сегодня день недели. (Вторник.)
- Какое занятие у нас бывает по вторникам? (Математика.)
- Правильно! А какой день недели был вчера? (Понедельник.)
- Молодцы! А какой день недель будет завтра? (Среда.)
- Сколько всего дней в неделе? (7)
- Назовите дни недели по порядку. (Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.)
- Назовите четвертый день недели. (Четверг.)
- А пятница которая по порядку? (Пятая.)
- Назовите последний день недели. (Воскресенье.)
- А какой день недели мы еще не назвали? (Субботу.)
- Какие по порядку в неделе суббота и воскресенье? (Суббота – шестая, воскресенье – седьмое.)
- Вы, ребята, хорошо знаете дни недели. Раз сегодня вторник, давайте займемся математикой.
2. Работа с демонстрационным материалом:
Воспитатель прикрепляет на фланелеграфе модели четырехугольников (квадрат, прямоугольник, трапеция, ромб, параллелограмм):
- Кто знает, что это, поднимите руки? Отвечать будет только тот, кого я спрошу.
Далее идет индивидуальный опрос с добавлениями и исправлениями товарищей.
- Петя, что это? (Геометрические фигуры.)
- Покажите и назовите знакомые вам фигуры. (Это квадрат.)
- Что вы знаете о квадрате? (У квадрата 4 угла, 4 стороны, все стороны равны.)
- А еще какую фигуру вы знаете? (Прямоугольник.)
- Что вы знаете о прямоугольнике? (У прямоугольника 4 угла, 4 стороны, противоположные стороны одинаковой длины.)
Если некоторые дети знают названия других фигур, можно предложить всем их запомнить (визуально, без формулировки свойств).
- Сколько всего фигур? (5)
- Что у них общего? (У всех фигур есть углы.)
- Правильно, действительно у всех этих фигур есть углы. Все эти фигуры называются «четырехугольники». Повторите! (Четырехугольники.)
- Как вы думаете, почему они так называются? (У всех этих фигур по 4 угла.)
3. Работа на листе бумаги:
Воспитатель раздает детям трафареты или фигуры для обводки и листы бумаги:
- Давайте попробуем нарисовать четырехугольники. Обводите ту фигуру, какую я назову, там, где я скажу. Изобразите квадрат в правом верхнем углу листа; прямоугольник - в левом нижнем углу, ромб - посередине листа, трапецию – в левом верхнем углу, параллелограмм – в правом нижнем углу.
Дети работают молча, затем проводится индивидуальный опрос и взаимопроверка:
- Расскажи, какая фигура, где расположена на листе.
- Поменяйтесь работой с соседом и проверьте, правильно ли он все сделал.
- Поскольку фигур вы нарисовали? (По 5 фигур.)
- Как можно назвать все эти фигуры одним словом? (Четырехугольники.)
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 169 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |