Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Для детей подготовительной группы ДОУ

Читайте также:
  1. A) руководителем группы
  2. Lt;F5> - копирование одного или нескольких (группы) файлов и каталогов.
  3. А. Анкета Лаврентьева Г.П., Титаренко Т.М., с целью выявления тревожности у детей.
  4. АГРОТЕХНИКИ ЗЕРНОВЫХ ХЛЕБОВ 1 ГРУППЫ
  5. Активный отдых детей в детсаду. Организация дней здоровья, каникул.
  6. Активный отдых детей в ДУ.
  7. Алиментные обязанности детей в отношении родителей.
  8. Алиментные обязанности родителей в отношении детей.
  9. АЛИМЕНТНЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА ДЕТЕЙ
  10. Алиментные обязательства детей в отношении родителей.

Программное содержание:

Образовательные задачи:

- Повторить цифры 1, 2, 3, 4.

- Познакомить с цифрой 5.

- Познакомить с составом числа 5 из двух меньших чисел.

- Повторить количественный и порядковый счет.

- Закрепить умение работать на листе бумаги в клетку.

- Повторить времена и месяцы года.

- Познакомить с обобщающим понятием «четырехугольники».

- Учить различать, называть и моделировать четырехугольники разных видов (квадрат, прямоугольник, ромб, трапецию, параллелограмм)..

- Повторить свойства квадрата и прямоугольника.

- Повторить количественный и порядковый счет до 10.

- Повторить дни недели, понятия «вчера, сегодня, завтра».

- Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.

- Закрепить умение называть и сравнивать существенные (противоположные) свойства предметов и явлений (цвет, форму, размер и др.).

Развивающие задачи:

- Развивать внимание, речь, мелкую моторику, игровую деятельность, ориентировку на плоскости, быстроту реакции, координацию движений.

- Закреплять умение сравнивать, анализировать, обобщать, противопоставлять.

Воспитательные задачи:

- Воспитывать умение работать самостоятельно, осуществлять самопроверку и взаимопроверку выполненного задания.

Активизация словаря:

Количественные и порядковые числительные, дни недели, «вчера, сегодня, завтра», «квадрат, прямоугольник, ромб, трапеция, параллелограмм, четырехугольники», свойства предметов и явлений (цвет, форма, размер и др.).

Предварительная работа:

Чтение стихов и сказок, отгадывание загадок про цифры.

Ежедневное обсуждение, какой сегодня день недели, какой был вчера, будет завтра. Игры с геометрической мозаикой, счетными палочками. Повторение названий частей листа бумаги на рисовании. Использование количественного и порядкового счета, называние признаков предметов и явлений в бытовых ситуациях.

 

Наглядный материал и оборудование:

Оборудование:

Магнитная доска.

Фланелеграф, мяч.

Демонстрационный материал:

Карточки с цифрами 1, 2, 3, 4, 5 для магнитной доски

Модели четырехугольников разных видов (квадрат, прямоугольник, трапеция, ромб, параллелограмм и др.).

Раздаточный материал:

У каждого ребенка лист бумаги и 5 моделей четырехугольников разных видов (квадрат, прямоугольник, трапеция, ромб, параллелограмм) или трафареты; счетные палочки.

Организация детей:

В начале занятия группа детей сидит за партами по 2 человека, физкультминутка и дидактическая игра проводится в свободной обстановке.

Ход занятия:

1. Математическая разминка:

- Ребята, какая наука изучает числа, геометрические фигуры и многое другое? (Математика.)

- Правильно! Сейчас у нас будет занятие по математике. Чтобы узнать, чем мы сегодня будем заниматься, отгадайте загадку:

Я – любимая отметка,

Для четверки я – соседка,

В кулачке найдешь подсказку,

И про цифры вспомнишь сказку.

- Про что эта загадка? (Про цифру 5.)

- Молодцы! Сегодня мы познакомимся с цифрой 5. Но сначала давайте вспомним другие цифры.

Воспитатель показывает карточки с цифрами 1, 2, 3, 4, вразнобой, дети хором их называют.

- Петя, поставь, пожалуйста, цифры по порядку. Правильно, ребята?

2. Работа с демонстрационным материалом:

Воспитатель берет в руки 5 желудей:

- Ребята, вот вам задача: Саша и Вася нашли 5 желудей. Поскольку желудей нашел каждый?

Дети предлагают свои варианты.

- Пусть белые круги обозначают Сашины желуди, а черные круги обозначают Васины желуди. Выложите возможные варианты.

Вызванный ребенок выкладывает свой вариант на доске. (Рис. 46)

- А теперь это сделайте при помощи цифровых карточек. (Рис. 47)

 

                                               
   
 
         
 
             
 
         
           
 
 
           
 
 
         
           
             
 
 
 
 
 
 
   
 
 
 

 

 


Рис. 46

Рис.47

 

- А сколько всего желудей? (5)

- Как мы составили число 5? (1 и 4, 2 и 3, 3 и 2, 4 и 1.)

Воспитатель прикрепляет сверху цифру 5:

- А вот и цифра 5.

- На что она похожа?

Дети предлагают свои варианты.

- Давайте нарисуем цифру 5, я - на доске, а вы - пальчиком в воздухе.

- Где нужно прикрепить цифру 5 в числовом ряду? (После цифры 4.)

 

3. Игровое упражнение:

- А теперь встаньте и выйдите из-за парты. Давайте вспомним стихотворение Маршака:

Вот один иль единица –

Очень тонкая, как спица.

А вот это цифра два,

Полюбуйтесь, какова!

Выгибает двойка шею,

Волочится хвост за нею.

А за ними, посмотри,

Выступает цифра 3.

Тройка третья из значков,

Состоит из двух крючков.

За тремя идет четыре,

Острый локоть оттопыря.

А потом пошла плясать

По бумаге цифра пять.

Воспитатель вместе с детьми проговаривают стих и изображают цифры, рисуя их в воздухе пальце или имитируя жестами.

- Молодцы! Вы хорошо запомнили стих, а сегодня мы выучили еще кусочек. Садитесь за парты.

 

3. Работа с раздаточным материалом:

- А теперь возьмите свои пеналы и выложите эти цифры у себя на парте в правильном порядке.

4. Работа на листе бумаги:

Воспитатель раздает детям трафареты или фигуры для обводки и листы бумаги:

- Давайте попробуем нарисовать четырехугольники. Обводите ту фигуру, какую я назову, там, где я скажу. Изобразите квадрат в правом верхнем углу листа; прямоугольник - в левом нижнем углу, ромб - посередине листа, трапецию – в левом верхнем углу, параллелограмм – в правом нижнем углу.

Дети работают молча, затем проводится индивидуальный опрос и взаимопроверка:

- Расскажи, какая фигура, где расположена на листе.

- Поменяйтесь работой с соседом и проверьте правильно ли он все сделал.

- Поскольку фигур вы нарисовали? (По 5 фигур.)

- Как можно назвать все эти фигуры одним словом? (Четырехугольники.)

 




Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 20 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | <== 8 ==> |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.011 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав