Читайте также:
|
1. Самооценка личности.
2. Агрессивность и личностные особенности.
3. Взаимосвязь самоотношения и локуса контроля личности.
4. История развития проблемы памяти в психологии
5. Влияние социометрического статуса на уровень тревожности у детей дошкольного возраста. 6. Синдром дефицита внимания и гиперактивность у детей дошкольного возраста.
7. Сон и сновидения с точки зрения бихевиоризма
8. Диагностика сформированности учебной деятельности у детей младших школьников.
9. Защитные и компенсаторные механизмы личности.
10. Значение эмоций в процессе развития человека.
11. Возрастные кризисы как закономерные этапы психологического развития.
12. Особенности воображения и творчества в период детства.
13. Депрессия и причины ее возникновения.
14. Феномен прокрастинации в современном мире.
15. Проблемы исследования мышления в современной когнитивной психологии.
16. Теория отражения и психофизиология эмоций.
17. Подход к проблеме эмоций в различных психологических школах.
18. Психологические особенности межличностных отношений со сверстниками в подростковом возрасте.
19. Ценностные ориентации личности и их влияние на поведение человека.
20. Психосоматические расстройства детей и подростков. Нервная анорексия.
21. Психосоматические расстройства. Эмоциональный стресс и расстройства адаптации у детей и подростков.
22. Развитие познавательных способностей в раннем возрасте.
23. Связь самооценки и уровня успешности деятельности.
24. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте.
25. Особенности мотивационной сферы личности и их влияние на успешность деятельности. 26. Измерение способностей и их развитие.
27. Тревожность как свойство личности и её проявления.
28. Теория типов личности Ганса Айзенка.
29. Эволюция психологических представлений об ощущении.
30. Исследования взаимосвязи мотивации и запоминания в гештальтпсихологии.
31. Психофизиологические механизмы речи и ее мозговая организация.
32. Сравнительный анализ взглядов на содержание подросткового возраста в отечественной и зарубежной психологии.
33. Психологические теории интеллекта.
34. Сравнительный анализ психоаналитической теории З. Фрейда и эпигенетической теории Э. Эриксона.
35. Становление самосознания на разных возрастных этапах (дошкольный, подростковый, юношеский возраст и т.д.).
36. Сущность и содержание теории эмоций С.Л.Рубинштейна, А.Н.Леонтьева.
37. Сущность и содержание теории дифференциальных эмоций (И. Изард).
38. Гуманистическая теория Эриха Фромма специфика взгляда на основные проблемы психологии.
39. Становление взглядов и представлений о темпераменте в ходе развития психологической науки.
40. Развитие представлений о структуре личности в отечественной психологии.
41. Проблема бессознательного в психоанализе.
42. Высшие психические функции и их социальная природа.
43. Особенность деятельности человека, ее строение и виды.
44. Специфика формирования мотивационно-личностных аспектов деятельности человека.
45. Психологическая структура личности.
46. Особенности представлений о возрастной периодизации развития личности в различных школах и направлениях психологии.
47. Становление взглядов и представлений о темпераменте в ходе развития психологической науки.
48. Особенности взаимосвязи свойств нервной системы и типов темперамента.
49. Задатки как природные предпосылки способностей.
50. Сущность и содержание индивидуальной психологии Альфреда Адлера.
51. Комплекс неполноценности: психологические факторы возникновения и проявления.
52. Сущность и содержание эго - теории личности Эрика Эриксона.
53. Сущность и содержание теории личностных конструктов Джоржа Келли.
54. Основные принципы гуманистической психологии Абрахама Маслоу.
55. Психология мотивации человека.
56. Сущность и содержание феноменологической теории личности Карла Роджерса.
57. Сущность и содержание основных проблем психологии эмоций.
58. Сущность и содержание периферической теории эмоций Джемса-Ланге.
59. Психологические механизмы развития мотивации человека.
60. Классификация свойств восприятия человека и их характеристика.
61. Особенности влияния памяти на успешность обучения.
62. Основные положения теории построения движений Н.А.Берншейна.
63. Проблема памяти в культурно-исторической теории и методика двойной стимуляции.
64. Индивидуальные особенности и качества мышления.
65. Нарушения и патологии речи: сущность и особенности проявления.
Приложение 1
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 83 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |