Читайте также:
|
СЕВЕРО-КАЗАХСТАНСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Им. М. Козыбаева
Методические рекомендации начинающему учителю.
Кафедра «Физика», 2013 г
Задание 1. Анализ воспитательных аспектов урока.
Успешное выполнение этого задания даст студентам возможность повысить уровень педагогических знаний и умений, т. е. мастерства. Для этого необходимо посетить систему уроков (желательно у лучших учителей школы) с определенной целью наблюдения. Предварительно практикант должен получить разрешение у учителя посетить урок. Во время посещения студент пишет протокол урока по схеме:
Дата __________________
Урок (предмет) _______________
Класс ______________ № урока (по расписанию) ______________
Учитель ___________________________________
Тема ______________________________________
Цель наблюдения (например, способы и приемы организации урока, речевое поведение учителя, способы и приемы воздействия и др.) _______________
Ход и анализ наблюдения:
| Время | Основные этапы и ход урока | Наблюдения, примечания |
| Отмечается начало каждого урока | Указываются этапы урока в соответствии с задачами: - организационный момент: приветствие, готовность учителя и учащихся к уроку, опоздания на урок; - постановка цели урока; - методы и приемы проверки домашнего задания, опроса; - актуализация ранее изученного материала, повторение, изучение нового материала; - активность учащихся на уроке, их занятость, качество знаний; - дисциплина на уроке; - использование наглядных, технических средств на уроке; - умение учителя видеть весь класс, внешний вид учителя, педагогический такт, его эмоциональность, культура речи; - первичная проверка усвоения изученного, закрепление, обобщение, контроль, информация о домашнем задании, подведение урока. |
При анализе воспитательных аспектов урока нужно обратить внимание на следующие моменты:
1. Мировоззренческая направленность:
- личность учителя
- оптимизм
- отношение к людям
- отношение к вещам.
2. Учебный труд на уроке:
- рабочее место
- планирование
- активность
- самостоятельность
- прилежание
- уважение к истине.
3. Воспитание дисциплины:
- воспитанность учащихся
- соблюдение порядка
- ответственность
- умение слушать.
4. Требования на уроке:
- тактичность, гибкость
- аргументированность
- требования, основанные на доверии, успехе, интересе.
5. Личностный подход на уроке:
- стиль общения
- понимание людей
- помощь детям
- способы оценивания детей.
Задание 2. Педагогическая задача
Выявление педагогических проблемных ситуаций, составление и решение педагогических задач является одним из важных методов формирования профессионального мышления студентов. В процессе решения профессионального решения педагогических задач студенты учатся управлять педагогическими проблемами, находить выход из трудной ситуации. Поэтому дается задание – составить условие и решение педагогической задачи из ситуации, которая имела место во время практики в деятельности учителя, другого студента или своей собственной.
Педагогическая задача состоит из условия и вопроса. В условии описывается педагогическая проблема, возникшая во время практики. Условие должно включать в себя необходимые и достаточные для решения задач данные. К ним относятся:
- условия и обстоятельства, при которых происходит действие;
- возраст учащихся;
- объекты и субъекты воспитания, действия участников, от которых зависит решение ситуации.
При описании ситуации не указываются фамилии учеников, а также фамилии учителей. В то же время данные должны быть достаточными, чтобы понять суть проблемы. Вопрос педагогической задачи представляет собой одно или несколько вопросительных предложений.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 37 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |