Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

V1:СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗАТОРА РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ

Читайте также:
  1. F) Cознательная деятельность отождествляется рефлекторной
  2. I. Введение в педагогическую деятельность
  3. I. Выполнение контрольной работы
  4. I. Выполнение контрольной работы
  5. I. Задания для самостоятельной работы
  6. I. Задания для самостоятельной работы
  7. I. Задания для самостоятельной работы
  8. I. Задания для самостоятельной работы
  9. I. Задания для самостоятельной работы
  10. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

V2:Социально педагогическая деятельность: содержание, структура, функции

I:

S:Активность субъекта, направленная на изменение мира, на производство или создание определенного продукта материальной или духовной культуры - это ###

+:деятельность

I:

S:Продуктивное содействие человеку в получении им доступа к социальным ценностям,

удовлетворяющим его потребности - это ### социально-педагогической деятельности

+:цель

I:

S:Субъектами социально-педагогической профессиональной деятельности являются две группы профессионалов, к первой группе необходимо отнести организаторов работы с молодежью, ко второй группе –

-:руководители организаций

-:нянечки

+:служители церкви

-:врачи

I:

S:Социально-педагогическое сопровождение подразумевает

-:сопровождение обрядов перехода

+:поддержку молодого человека в построении им социальных отношений

-:поддержку создании трудностей социализации

-:неучастие в решении личностных проблем молодого человека

I:

S:Педагогическая поддержка пересекается с другим компонентом социально-педагогической деятельности – социально-педагогической ###, предполагающей

реальное содействие молодому человеку в преодолении трудностей

+:помощью

I:

S:Функции, реализация которых присуща всем задачам, решаемым в процессе социально-педагогической деятельности – ### функции

+:инвариантные

I:

S:Функции социально-педагогической деятельности, которые используются для решения конкретной задачи, - это ### функции

+:вариативные

I:

S:Инвариантные инструментальные функции включают информационно-

диагностическую, коммуникативная, организаторская и ### функции

+:прогностическую

I:

S:Целевая функция формирования социальной компетентности молодого человека осуществляется через его

-:социальный опыт

-:социальную коммуникацию

+:социальное обучение

-:социальное наблюдение

I:

Q:Правильная последовательность реализации диагностической функции социально-педагогического сопровождения

1:изучение практического запроса

2:формулировка проблемы

3:выдвижение гипотез о причинах наблюдаемых явлений

4:выбор метода исследования

5:использование метода

6:формулировка социально-педагогического диагноза

I:

S:Суть реализации ### функции педагогического сопровождения заключается в обосновании определенного прогноза изменений, которые могут произойти с конкретными молодыми людьми в социуме, и в опоре на достоверные данные

+:прогностической

-:диагностической

-:организаторской

-:эмоциональной

I:

S:Социально-педагогическая деятельность организатора работы с молодежью включает социально-педагогическое сопровождение, педагогическую поддержку и социально-педагогическую ###

+:помощь

V2:Принципы социально-педагогической деятельности организатора работы с молодежью. Формирование социальной компетентности молодежи. Формирование у молодежи готовности к социальному самоопределению

I:

S:Принцип, который предполагает отношение к каждому молодому человеку как к уникальной в своем социальном становлении личности, способной самостоятельно сделать социальный и экзистенциальный выбор называется принцип ###

+:центрирования

I:

S:Принцип ### социально-педагогической деятельности организаторов работы с молодежью подразумевает решение задач социально-педагогической деятельности, определенные соглашением о ее осуществлении, основой которого являются потребности молодежи

+:конвенциальности

I:

S:Принцип конвенциальности в практической педагогической реализуется в правиле

-:действия не обязательно должны предполагать сотрудничество молодых людей с организатором работы с молодежью

-:некоторые действия педагога могут противоречить договоренностям с молодыми людьми

+:чем активнее взаимодействие организатора работы с молодежью, тем эффективнее социально-педагогическая деятельность

-:молодой человек не всегда имеет право отказаться от помощи организатора

I:

S:В реализации принципа оптимистической стратегии поможет следующее правило:

-:подвергайте постоянному сомнению свои возможности помочь молодому человеку

-:прилагайте незначительные усилия, чтобы добиться максимальных позитивных результатов

+:акцентируйте внимание на радости жизни, это поможет преодолеть трудности

-:проверяйте молодого человека

I:

S:Принцип ### стратегии социально-педагогической деятельности организаторов работы с молодежью подразумевает, что субъекты социально-педагогической деятельности являются носителями позитивного социального опыта

+:оптимистической

I:

S: Социальная ### является основой формирования социального опыта, позволяющего людям активно сосуществовать в обществе, удовлетворяя собственные потребности жизнедеятельности и оказывая определенное влияние на свое окружение

+:грамотность

I:

S:Принцип социального ### одновременно является и принципом воспитания, предполагает включение воспитанников в ситуации, которые требуют волевого усилия для преодоления негативного воздействия социума, формирования стрессоустойчивости

+:закаливания

I:

S:Условиями реализации принципа социального закаливания являются:

-:диагностирование интеллектуальной готовности к системе социальных отношений

-:отказ от помощи детям в анализе проблем социальных отношений

+:включение детей в решение различных проблем социальных отношений в реальных и имитируемых ситуациях (социальные пробы)

-:запрещение самопознания детей в различных социальных ситуациях

I:

S:Принцип социального закаливания реализуется в следующих правилах:

-:проблемы молодых людей надо решать за них

-:молодой человек всегда должен легко добиваться успеха в своих отношениях с людьми

+:трудный путь к успеху - залог успешной жизни в дальнейшем

-:только радость, без страдания воспитывает человека

I:

S:Социальная ### - это совокупность духовно-нравственных ценностей и установок личности, а также знание проблем социальных отношений и умение делать свой социальный выбор

+:компетентность

I:

S:Формирование нравственной компетентности подразумевает включение следующих компонентов:

-:уроки математики, физики, коллективные консультации

-:актуализацию всех источников безнравственного опыта молодых людей

+:включение нравственных критериев в оценку всех без исключения видов деятельности и проявлений личности молодых людей

-:оптимальное соотношение форм практической деятельности и нравственного просвещения без учета гендерных различий

I:

S:Одна из классификаций основана на разделении социальных проблем на три группы: социально-политические, социально-### и духовно-нравственные

+:экономические

I:

Q:Правильная последовательность стадий освоения социальных отношений

1:репродуктивная - воспроизведение комплекса освоенных духовно-нравственных ценностей, образцов взаимодействия с людьми

2:адаптивная – мобилизация имеющегося гуманитарного опыта в возникшей ситуации - субъективизация в ситуации

3:корректирующая – освоение ценностных норм разрешения ситуации, выработка стратегии поведения

4:деятельностная – закрепление ценностных норм, возникших при разрешении ситуации, попытка влияния на разрешение ситуации

5:прогностическая

I:

Q:Правильная последовательность ряда этапов формирования у молодежи готовности к социальному самоопределению через воздействие на мотивационную сферу его личности

1:организация эмоционального принятия организатора молодыми людьми

2:стимулирование осмысления ситуации социального выбора

3:ознакомление с возможными альтернативами в ситуации социального выбора

4:помощь в совершении адекватного выбора

5:стимулирование рефлексии

I:

S:Термин ### употребляется для характеристики осмысленной и целенаправленной деятельности человека, приводящей к достижению поставленной цели

+:самоопределение

I:

S:Самоопределение – это выбор намеченного пути и ###, характеризующийся отношением человека к реалиям его бытия

+:процесс

I:

S:Процесс самоопределения характеризуется диалектическим единством стремления к ###, включения в социальную общность, и стремления к индивидуальности, выделению из общности

+:интеграции

I:

S:В качестве критериев готовности молодых людей к социальному самоопределению можно выделить социальную активность, адекватность реализации социальных ролей и способность к ###

+:рефлексии

I:

S:Функция ### экспертизы - это формирование готовности к оценке социальной

действительности на основе интериоризированных нравственных

+:нравственной

I:

S:Направления формирования социального самоопределения

-:освоение ценностных норм в безвыходной ситуации

-:освоение образцов бездействия

+:формирование рефлексивной позиции к своему участию в системе социальных отношений и адекватной оценки реализации комплекса социальных ролей

-:выработка стратегии бездействия

I:

S:Машарова Т.В. выделяет следующие факторы, влияющие на социальное самоопределение личности:

-:самооценки членов группы

-:особенности индивидуальной деятельности

+:основные нормы и ценности свои и группы

-:низший уровень развития

I:

S:Субъект-### отношения – это отношения, которые предполагают двустороннюю активность

+:субъектные

I:

S:Социальная ### – это совокупность последовательных действий, связанных с выполнением специально организованной социальной деятельности на основе выбора способа поведения в этой деятельности

+:проба


Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 47 | Нарушение авторских прав

1 | 2 | 3 | 4 | <== 5 ==> | 6 | 7 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2020 год. (0.015 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав