Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Эволюция подходов к управлению. Особенности менеджмента в России

Известный древнегреческий мыслитель Платон (427—347 гг. до н.э.), видимо первый в истории, высказал научные идеи о разделении труда. В своих выступлениях он отмечал, что человек не может одновременно работать и по камню, и по железу, и по дереву, так как везде преуспеть у него нет возможности.

Сократ (470—399 гг. до н.э.), анализируя обязанности хоро­шего промышленника, торговца, военачальника, показал, что, по сути дела, они у всех одинаковы, и главная состоит в том, чтобы поставить нужного человека на нужное место и добиться выполнения своих указаний.

Древние организации. Свершения крупных организаций в древности ясно указывают, что они имели формальную структуру, в которой можно было выделить уровни управления. Но в целом характер и структура управления в те времена отличались от сегодняшних. Например, пропорция между руководи­телями и не руководителями была гораздо меньшей, было меньше руководителей среднего звена. Прежние организации стремились иметь малочисленную группу руководителей высшего звена, которые сами принимали практически все важные решения.

Хотя организации существуют почти столько же, сколько существует мир, до XX века вряд ли кто-ни­будь задумался над тем, как управлять ими системно. Людей интересовало как, используя организации, заработать больше денег, приобрести большую политическую власть, но не то, как управлять ими.

Первый взрыв интереса к управлению был отмечен в 1911 году. Именно тогда Фредерик У. Тейлор опубликовал свою книгу "Принципы научного управления".

Научное управление не пренебрегало человеческими факторами. Важным вкладом этой школы было систематическое использование стимулирования с целью заинтересовать работников в увеличении про­изводительности и объема производства.

С возникновением классической или административной школы (1920 - 1950 г. г.) специалисты на­чали постоянно вырабатывать подходы к совершенствованию управления организацией в целом. Воз­никновение этой школы связано с именем Анри Файоля, которого иногда называют отцом менедж­мента.

Целью классической школы было создание универсальных принципов управления и создания ор­ганизационной структуры, формирование которой приводило бы к успеху. При этом она исходила из идеи, что следование этим принципам, несомненно, приведет организацию к успеху.

Более поздние исследования, проведенные Абрахамом Маслоу, помогли понять, что мотивами поступ­ков людей являются, в основном, не экономические силы, а различные потребности, которые могут быть лишь частично и косвенно удовлетворены с помощью денег

По мысли Бернарда, физические и биологические ограниче­ния, присущие людям, заставляют их объединяться в согласован­но действующие группы (социальные системы), и дальнейшее сотрудничество людей в их рамках зависит от результатов (до­стижения цели) и эффективности (минимизации затрат). Всякую такую систему можно разделить на две части: организацию, за­ключающую только взаимодействие людей, и прочие элементы.

Организации Бернард определяет как системы сознательно координируемой деятельности двух или нескольких лиц и характеризует их, за исключением государства и церкви, как частные. По мысли Бернарда, организации могут быть фор­мальными и неформальными.

Бернард выделил четыре типа общих стимулов: привлека­тельность работ; условия труда; возможность ощутить личное участие; возможность общения с другими и получения поддерж­ки. Таким образом, он говорит о необходимости тщательного учета прежде всего моральных факторов, считая, что многие не­удачи менеджеров связаны именно с его отсутствием.