Читайте также:
|
1 Педагогика ғылымының дамуына ықпал еткен жағдай:
В) Тәрбиенің қоғамдық өмірдегі рөлі G) Қоғам дамуының инерттілігі H) Қоғам сұранысы
2) Ғылымның аспектілері: А) Ұйымдастырушылық С) Жеке ғылыми H) Дамытушылық
3) Білім беру стандарты:
Д) Бітірушілерді жалпы білімге дайындаудың міндетті деңгейі және білім берудің мазмұны
G) Білім беру ұйымдарының ұстанатын міндетті құжаты H) Білім берудегі нормативті құжат
4) Оқу жоспарының міндетті компоненті: В) Базалық пәндер Е) Элективті курстар F) Таңдау пәндері
5) Пәндік интеграция модельдері:
В) Білім берудің бір саласына қатысты бірнеше пәндерді біріктіретін курс құру
Е) Оқу пәндерін білім берудің бір саласы немесе бір пәннің негізінде блогқа біріктіру
F) әр түрлі, бірақ тең дәрежедегі пәндер сәйкестігі негізінде топтастыру
6) Тестті өңдеуге қойылатын талаптар: В) Функционалдық С) Түсініктілік D) Сенімділік
7) Лекция – әңгіме: В) Студенттің лекция барысында сұрақтар қоюы
F) Проблемалық сұрақтарды шешу H) Студенттермен мәселені талқылау
8) Эссе жазу мақсаты: А) Негізгі жайттарды бірізділік пен нақтылық арқылы беруі
С) Логикалық ойлаудың нәтижесінде өз пікірін жазбаша түрде беру G) мәселенің мәнін ашу
9) Еркін тезистерді құру барысында міндетті түрде көрсету керек:
С) авторды Е) басылымын, баспасын, шыққан жылын, бетін H) жұмыс атауын
10) Б.Блумның білім беру мақсаттарын таксономиялауы тұрады:
А) Синтез, бағалау С) Қолдану, анализ G) Білім, түсіністік
11) Дәріс түрлері: D) Мәселелік F) Шолу G) Визуалды
12 Жарыс әдісі: А) Оқушылардың бір – біріне көзқарасын қалыптастыру
С) Әркім өзін көрсету F) Жолдастық өзара көмекті дамыту
13) «Мұғалімдердің біліктілігін арттырудың теориялық және әдістемелік негіздері» тақырыбын өтуде қарастырылуы қажет сұрақтар:
А) мұғалімдердің өзін – өзі педагогикалық тұрғыдан жетілдіруі
F) мектептегі әдістемелік жұмыс педагогикалық мәдениетті көтерудің факторы ретінде
G) біліктілік, кәсіби шеберлік, педагогикалық құзыреттілік, педагогтарды аттестаттау ұғымдарының мәні
14) Жинақталған кестені бағалау критерилері:
В) ақпараттың құрылымдылығы, жүйелілігі С) кесте құрылымының қисындығы D) жұмыстың толық талдауы
15) Шеберхана технологиясындағы педагогтың ролі:
D) Ашықтық атмосферасын құру Е) Эмоционалды көңіл – күй туғызу G) Барлығымен бірге жұмыс істеу
16) Педагогиканы оқыту әдістемесі бөлінеді:
В) Жеке және жалпылама D) Жалпы және жеке G) Жалпы бөлім және жеке бөлім
17) «Жалпы білім беру мазмұны» тақырыбы бойынша семинар сабақта қарастырылатын сұрақтар:
А) Білім беру мазмұнын сипаттау В) Оқу бағдарламаларын құру тәсілдері
G) Оқу құралдары мен оқулықтар құрылымы, түрлері
18) «Жалпы білім беру мазмұны» тақырыбын өтуде қарастырылатын сұрақтар:
С) Білім беру, білім беру жүйесі, білім беру моделі ұғымдарының мәні
D) Білім беру мазмұны, оны анықтау жолдары, тарихи сипаты
Е) Білім беру мазмұнын анықтайтын нормативтік құжаттар
19) Педагогикалық үдерістің қозғаушы күштері;
Е) педагогикалық үдерісте пайда болатын объективті және субъективті қарама-қайшылықтар
F) іс-әрекетте пайда болатын қарама-қайшылықтар G) үдеріс барысындағы қайшылықтар
20) Өзіндік жұмыстың теориялық және эксперименттік түрлерін жіктеу негізге алады:
С) Жобалауәдісі Е) Үлгілеу әдісі F) Ғылыми таным әдістері
21) Тәрбиенің мақсаты, міндеттері, мазмұнын қарастыру барысында негізге алатын концепциялар:
А) ұжымдық-шығармашылық іс-әрекетте тәрбиелеу F) баланы мәдениет адамы ретінде тәрбиелеу
G) бала тұлғасын қалыптастырудың жүйелі ролдік теориясы
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 101 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |