Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

I. Введение в педагогическую деятельность

Читайте также:
  1. F) Cознательная деятельность отождествляется рефлекторной
  2. I ВВЕДЕНИЕ.
  3. I. ВВЕДЕНИЕ
  4. I. Введение
  5. I. Введение
  6. I. Введение
  7. I. Введение
  8. I. Введение
  9. I. ВВЕДЕНИЕ
  10. I. ВВЕДЕНИЕ

1. Базовая компетентность современного учителя включает в себя умения…

а) конструировать наглядные средства;

б) строить образовательный процесс, ориентированный на достижение целей конкретной ступени образования;

в) устанавливать взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса, партнерами школы;

г) составлять базисный учебный план;

д) проектировать и осуществлять профессиональное самообразование.

2. Были выделены большие группы основных педагогических умений…

а) Я.А. Коменским;

б) А.В. Мудриком;

в) А.С. Макаренко;

г) А.К. Марковой.

3. В группу общепедагогических умений входят такие умения как:

а) конструктивные;

б) двигательные;

в) общеучебные;

г) коммуникативные;

д) организаторские.

4. Ведущие принципы разработки содержания непрерывного педагогического образования – это:

а) научность, наглядность, связь теории с практикой;

б) альтернативность, доступность, гуманитарность;

в) природосообразность, культуросообразность, самостоятельность обучающихся;

г) фундаментальность, преемственность, вариативность.

5. Ведущими тенденциями современного развития мирового образовательного процесса являются:

а) интеграция;

б) централизация управления;

в) информатизация;

г) глобализация;

д) регионализация.

6. Вид занятий в рамках данной профессии называется…

а) отраслью;

б) категорией;

в) областью;

г) специальностью.

7. Вид социальной деятельности, направленный на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, - это:

а) педагогическая деятельность;

б) социальное взаимодействие;

в) профессиональное общение;

г) целостный процесс.

8. В модели профессионально-педагогической культуры выделяют такие компоненты, как:

а) антропологический;

б) аксиологический;

в) личностно-творческий;

г) культурологический;

д) технологический.

9. Воспитывающее и обучающее воздействие учителя на ученика, направленное на его личностное, интеллектуальное и деятельностное развитие, называется:

а) преподаванием;

б) педагогической деятельностью;

в) научением;

г) образованием.

10. В план рецензии входит:

а) тираж источника;

б) оценка глубины и актуальность темы;

в) анализ индивидуальных особенностей стиля автора;

г) исходные данные источника;

д) конспект.

11. В перечне общепедагогических умений учителя выделяют такие умения, как…

а) реабилитационные;

б) двигательные;

в) организаторские;

г) познавательные;

д) проектировочные.

 

14. В соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования выделяются такие виды педагогической деятельности, как:

а) научно-методическая;

б) учебно-воспитательная;

в) коммуникативно-рефлексивная;

г) аналитико-диагностическая;

д) социально-педагогическая.

16. Выделяют такие виды тезисов, как:

а) сложные;

б) комплексные;

в) глубокие;

г) простые;

д) тезис – цитаты.

17. Главным структурным элементом системы образования является:

а) образовательные учреждения;

б) образовательные программы и государственные образовательные стандарты;

в) коллегиальные органы управления;

г) федеральные органы управления.

18. Готовность к восполнению практических действий на основе имеющихся знаний, называется:

а) навыком;

б) умением;

в) техникой;

г) способностью.

19. Если педагог приспосабливает своё общение к особенностям аудитории, то его деятельность можно отнести к _____ уровню

а) творческому;

б) продуктивному;

в) локально-моделирующему;

г) адаптивному.

21. Знание положений педагогической теории, умение анализировать собственную научную деятельность входят в состав:

а) педагогической культуры;

б) культуры личности;

в) базовой культуры личности;

г) методологической культуры учителя.

22. Индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления профессиональной деятельности, это профессиональные:

а) навыки;

б) способности;

в) ценности;

г) качества.

23. Индивидуальный стиль деятельности педагога, для которого характерны высокий уровень знаний; умение интересно преподать материал, высокая методичность, умение вызвать интерес, с одной стороны, и некоторая демонстративность, повышенная чувствительность, обуславливающая зависимость от ситуации на уроке, с другой стороны, называется:

а) рассуждающе-методическим;

б) эмоционально-импровизационным;

в) рассуждающее-импровизационным.

26. К золотым правилам быстрого чтения относятся такие правила, как:

а) выделять основное смысловое значение текста;

б) не возвращаться к началу строки;

в) читать вертикальным движением глаз;

г) читать при хорошем освещении;

д) не читать лежа.

27. К критериям результативности в деятельности учителя относится:

а) наличие сплоченного коллектива;

б) степень самостоятельности учащихся;

в) умение осуществлять индивидуальный подход;

г) качество уроков.

28. К методам профессионального совершенствования педагога относится изучение…

а) школьной документации;

б) психолого-педагогической литературы;

в) продуктов деятельности учителя;

г) личности ученика и коллектива.

29. К общеучебным умениям относятся:
а) умения подготовить реферат;

б) наблюдать;
в) управлять другими;

г) владеть собой;

д) слушать.

 

31. Конспекты содержат:

а) примеры и иллюстрации;

б) требования к оформлению;

в) факты и доказательства;

г) основные положения и выводы;

д) список использованной литературы.

34. Образование, имеющее целью подготовку работников квалифицированного труда по всем основным направлениям общественно-полезной деятельности на базе основного общего образования, является:

а) бакалавриатом;

б) начальным профессиональным образованием;

в) средним профессиональным образованием;

г) высшим профессиональным образованием.

35. Образование - это целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах:

а) общества;

б) семьи;

в) человека;

г) государства;

д) образовательного учреждения.

37. Описание системы признаков, характеризующих ту или иную профессию, перечень норм и требований к работнику называется:

а) должностной инструкцией;

б) технологией;

в) государственным образовательным стандартом;

г) профессиограммой.

38. Организация учителем собственной деятельности и поведения в процессе непосредственного взаимодействия с учащимися относится к _____педагогической функции:

а) конструктивной;

б) развивающей;

в) организаторской;

г) коммуникативной.

39. Основными для дифференциации специальностей педагогического профиля являются:

а) психофизические и социальные факторы развития личности ребенка;

б) виды педагогической деятельности;

в) возрастные периоды развития ребенка;

г) сроки обучения в ВУЗе;

д) предметные области знаний.

40. Основными приемами скоростного конспектирования являются:

а) передача мыслей своими словами;

б) рубрикация;

в) гипераббревиатура;

г) иероглифика;

д) исключение слов.

43. Основными признаками понятий «эмпатия», «толерантность», «рефлексия» являются:

а) способность к творчеству;

б) умение общаться;

в) способность к сочувствию;

г) терпимость к чужому мнению;

д) умение анализировать свои действия.

44. Педагогическая профессия относится к типу _____ профессиональной деятельности.

а) социономическому;

б) биономическому;

в) техномическому;

г) артономическому.

45. Педагогическое мастерство учителя проявляется в …

а) синтезе научных знаний, умений и методического искусства;

б) копировании действий опытных педагогов;

в) высоком уровне развития профессиональных умений;

г) когнитивном развитии.

46. Педагогической целью называется…

а) идеальная модель ожидаемого результата педагогического процесса;

б) основное положение деятельности учителя;

в) направление работы учителя;

г) представление учителя о своей педагогической деятельности.

47. Первым звеном в структуре педагогической деятельность является…

а) постановка целей;

б) диагностика;

в) оценка результатов;

г) выбор педагогических средств.

48. План аннотации состоит из:

а) заключения;

б) сжатого изложения позиции автора источника;

в) анализа содержания источника;

г) выходных данных источника;

д) уточнения тиража источника.

49. План представляет собой самостоятельную форму записи благодаря:

а) краткости записи;

б) прочности и неизменности;

в) фундаментальности;

г) наглядности и обозримости;

д) обобщенности элементов содержания произведения.

51. Предметом педагогической деятельности является:

а) сам учащийся;

б) методы и средства обучения и воспитания;

в) урок;

г) организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся.

52. При … стиле руководства учитель уходит от принятия решений, передавая инициативу ученикам, коллегам.

а) демократическом;

б) авторитарном;

в) попустительском;

г) либеральном.

54. Прогнозируемый результат педагогической деятельности называется:

а) приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

б) повышение успеваемости учащихся;

в) формирование креативности и самосознания;

г) формирование гражданского самоопределения;

д) профилактика появления вредных привычек.

55. Профессиональная готовность к педагогической деятельности делится на ______ готовность.

а) социально-экономическую;

б) культурную;

в) научно-теоретическую;

г) психологическую;

д) практическую.

56. Профессиональная направленность личности учителя включает в себя:

а) коммуникативные возможности;

б) общеучебные умения и навыки;

в) интерес к профессии учителя;

г) педагогическое призвание;

д) профессиональные намерения и склонности.

57. Профессиональная ориентация - это система таких взаимосвязанных компонентов, как:

а) профдиагностика;

б) профессиональный отбор;

в) профессиональное просвещение;

г) развитие общей культуры;

д) самообразование.

58. Профессия учителя относится к системе:

а) человек – человек;

б) человек – природа;

в) человек – техника;

г) человек - знаковые системы.

60. Процесс самосовершенствования личности, готовность и умение человека изменить в лучшую сторону свои черты и качества называется:

а) самопознанием;

б) самоконтролем;

в) самообразованием;

г) самовоспитанием.

61. Различают такие виды конспектов, как:

а) схематический;

б) тезисный;

в) вопросно-ответный;

г) художественный;

д) тематический.

63. Род трудовой деятельности человека, предмет его постоянных занятий называется:

а) творчеством;

б) специализацией;

в) мастерством;

г) профессией.

64. Система образования принадлежит к_________системам.

а) адаптивным;

б) социальным;

в) естественным;

г) статическим.

65. Совокупность педагогических знаний, способностей и педагогической техники составляет структуру педагогического (-ой):

а) мастерства;

б) культуры;

в) творчества;

г) деятельности.

66. Совокупность педагогических ценностей характеризует _________компонент профессионально-педагогической культуры.

а) аксиологический;

б) коммуникативный;

в) личностно-творческий;

г) технологический.

67. Совокупность умений и навыков, необходимых для эффективного применения системы методов педагогического воздействия называется педагогической:

а) компетентность;

б) техникой;

в) системой;

г) культурой.

69. Соответствующий нормативным критериям уровень квалификации, профессионализма, позволяющий работнику решать задачи определенной степени сложности, - это:

а) творчество;

б) компетентность;

в) квалификационная категория;

г) мастерство.

72. Субъект отношений и сознательной деятельности, способный к самопознанию и саморазвитию, называется…

а) индивидуальностью;

б) человеком;

в) индивидом;

г) личностью.

73. Сущность профессиограммы состоит в том, что она:

а) устанавливает требования, предъявляемые к качествам специалиста, его возможностям и способностям;

б) определяет физиологические требования к специалисту;

в) определяет уровень подготовки специалиста;

г) устанавливает критерии и требования к организации труда.

76. Умение учителя управлять собой и другими составляют педагогическую:

а) систему;

б) технику;

в) работу;

г) компетентность.

77. Уровень компетентности и методологической рефлексии исследователя определяется методологическую (-ое):

а) умение;

б) мастерство;

в) культуру;

г) творчество.

78. Уровень обученности и подготовки к выполнению определенного вида профессиональной деятельности по полученному направлению подготовки или специальности называется:

а) квалификацией;

б) конкурентоспособностью;

в) профессией;

г) специальностью.

79. Учение о человеке и духовном познавании мира называется:

а) антропософией;

б) культурологией;

в) герметивтикой;

г) аксиологией.

80. Ученик рассматривается как равноправный партнер при______стиле педагогической деятельности:

а) попустительском;

б) либеральном;

в) демократическом;

г) авторитарном.

81. Учитель, стремящийся к равноправному взаимодействию с воспитанниками и признающий их право на собственное мнение, имеет _____стиль педагогической деятельности:

а) авторитарный;

б) демократический;

в) либеральный;

г) конструктивный.

82. Форма профессиональной ориентации, предполагающая оказание помощи учащимся в выборе профессии, называется:

а) собеседованием;

б) диагностикой;

в) просвещением;

г) консультацией.

83. Форма социальной деятельности, характеризующаяся наличием знаний, умений, навыков, способностей личности, называется

а) специальностью;

б) профессией;

в) работой;

г) квалификацией.

84. Фундамент педагогического мастерства составляют:

а) настойчивость;

б) усидчивость;

в) знание и педагогический опыт;

г) личность педагога.

85. Функция профессионально-педагогической деятельности, обеспечивающая единство обучения, воспитания и развития школьников называется:

а) мобилизационной;

б) коммуникативной;

в) воспитательно-развивающей;

г) гностической.

86. Профессиограмма – это:

а) перечень умений и навыков.

б) документ, в котором перечислены функции и обязанности преподавателя.

в) идеальная модель учителя, преподавателя, классного руководителя, педагога,

г)образец, эталон, в котором представлены:

- основные качества личности, которыми должен обладать учитель;

- знание, умения, навыками, которыми должен обладать для выполнения функций учителя.

87. Педагогическое мастерство – это:

а) то, что приобретается после посещения мастер-классов.

б) сплав личностно-деловых качеств и профессиональной компетентности преподавателя, как комплекс свойств личности, обеспечивающих высокой уровень самоорганизации педагогической деятельности.

в) умение учителя решить любую педагогическую задачу.

 

 




Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 65 | Нарушение авторских прав

<== 1 ==> |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2023 год. (0.08 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав