|
Читайте также: |
1. Базовая компетентность современного учителя включает в себя умения…
а) конструировать наглядные средства;
б) строить образовательный процесс, ориентированный на достижение целей конкретной ступени образования;
в) устанавливать взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса, партнерами школы;
г) составлять базисный учебный план;
д) проектировать и осуществлять профессиональное самообразование.
2. Были выделены большие группы основных педагогических умений…
а) Я.А. Коменским;
б) А.В. Мудриком;
в) А.С. Макаренко;
г) А.К. Марковой.
3. В группу общепедагогических умений входят такие умения как:
а) конструктивные;
б) двигательные;
в) общеучебные;
г) коммуникативные;
д) организаторские.
4. Ведущие принципы разработки содержания непрерывного педагогического образования – это:
а) научность, наглядность, связь теории с практикой;
б) альтернативность, доступность, гуманитарность;
в) природосообразность, культуросообразность, самостоятельность обучающихся;
г) фундаментальность, преемственность, вариативность.
5. Ведущими тенденциями современного развития мирового образовательного процесса являются:
а) интеграция;
б) централизация управления;
в) информатизация;
г) глобализация;
д) регионализация.
6. Вид занятий в рамках данной профессии называется…
а) отраслью;
б) категорией;
в) областью;
г) специальностью.
7. Вид социальной деятельности, направленный на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, - это:
а) педагогическая деятельность;
б) социальное взаимодействие;
в) профессиональное общение;
г) целостный процесс.
8. В модели профессионально-педагогической культуры выделяют такие компоненты, как:
а) антропологический;
б) аксиологический;
в) личностно-творческий;
г) культурологический;
д) технологический.
9. Воспитывающее и обучающее воздействие учителя на ученика, направленное на его личностное, интеллектуальное и деятельностное развитие, называется:
а) преподаванием;
б) педагогической деятельностью;
в) научением;
г) образованием.
10. В план рецензии входит:
а) тираж источника;
б) оценка глубины и актуальность темы;
в) анализ индивидуальных особенностей стиля автора;
г) исходные данные источника;
д) конспект.
11. В перечне общепедагогических умений учителя выделяют такие умения, как…
а) реабилитационные;
б) двигательные;
в) организаторские;
г) познавательные;
д) проектировочные.
14. В соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования выделяются такие виды педагогической деятельности, как:
а) научно-методическая;
б) учебно-воспитательная;
в) коммуникативно-рефлексивная;
г) аналитико-диагностическая;
д) социально-педагогическая.
16. Выделяют такие виды тезисов, как:
а) сложные;
б) комплексные;
в) глубокие;
г) простые;
д) тезис – цитаты.
17. Главным структурным элементом системы образования является:
а) образовательные учреждения;
б) образовательные программы и государственные образовательные стандарты;
в) коллегиальные органы управления;
г) федеральные органы управления.
18. Готовность к восполнению практических действий на основе имеющихся знаний, называется:
а) навыком;
б) умением;
в) техникой;
г) способностью.
19. Если педагог приспосабливает своё общение к особенностям аудитории, то его деятельность можно отнести к _____ уровню
а) творческому;
б) продуктивному;
в) локально-моделирующему;
г) адаптивному.
21. Знание положений педагогической теории, умение анализировать собственную научную деятельность входят в состав:
а) педагогической культуры;
б) культуры личности;
в) базовой культуры личности;
г) методологической культуры учителя.
22. Индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления профессиональной деятельности, это профессиональные:
а) навыки;
б) способности;
в) ценности;
г) качества.
23. Индивидуальный стиль деятельности педагога, для которого характерны высокий уровень знаний; умение интересно преподать материал, высокая методичность, умение вызвать интерес, с одной стороны, и некоторая демонстративность, повышенная чувствительность, обуславливающая зависимость от ситуации на уроке, с другой стороны, называется:
а) рассуждающе-методическим;
б) эмоционально-импровизационным;
в) рассуждающее-импровизационным.
26. К золотым правилам быстрого чтения относятся такие правила, как:
а) выделять основное смысловое значение текста;
б) не возвращаться к началу строки;
в) читать вертикальным движением глаз;
г) читать при хорошем освещении;
д) не читать лежа.
27. К критериям результативности в деятельности учителя относится:
а) наличие сплоченного коллектива;
б) степень самостоятельности учащихся;
в) умение осуществлять индивидуальный подход;
г) качество уроков.
28. К методам профессионального совершенствования педагога относится изучение…
а) школьной документации;
б) психолого-педагогической литературы;
в) продуктов деятельности учителя;
г) личности ученика и коллектива.
29. К общеучебным умениям относятся:
а) умения подготовить реферат;
б) наблюдать;
в) управлять другими;
г) владеть собой;
д) слушать.
31. Конспекты содержат:
а) примеры и иллюстрации;
б) требования к оформлению;
в) факты и доказательства;
г) основные положения и выводы;
д) список использованной литературы.
34. Образование, имеющее целью подготовку работников квалифицированного труда по всем основным направлениям общественно-полезной деятельности на базе основного общего образования, является:
а) бакалавриатом;
б) начальным профессиональным образованием;
в) средним профессиональным образованием;
г) высшим профессиональным образованием.
35. Образование - это целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах:
а) общества;
б) семьи;
в) человека;
г) государства;
д) образовательного учреждения.
37. Описание системы признаков, характеризующих ту или иную профессию, перечень норм и требований к работнику называется:
а) должностной инструкцией;
б) технологией;
в) государственным образовательным стандартом;
г) профессиограммой.
38. Организация учителем собственной деятельности и поведения в процессе непосредственного взаимодействия с учащимися относится к _____педагогической функции:
а) конструктивной;
б) развивающей;
в) организаторской;
г) коммуникативной.
39. Основными для дифференциации специальностей педагогического профиля являются:
а) психофизические и социальные факторы развития личности ребенка;
б) виды педагогической деятельности;
в) возрастные периоды развития ребенка;
г) сроки обучения в ВУЗе;
д) предметные области знаний.
40. Основными приемами скоростного конспектирования являются:
а) передача мыслей своими словами;
б) рубрикация;
в) гипераббревиатура;
г) иероглифика;
д) исключение слов.
43. Основными признаками понятий «эмпатия», «толерантность», «рефлексия» являются:
а) способность к творчеству;
б) умение общаться;
в) способность к сочувствию;
г) терпимость к чужому мнению;
д) умение анализировать свои действия.
44. Педагогическая профессия относится к типу _____ профессиональной деятельности.
а) социономическому;
б) биономическому;
в) техномическому;
г) артономическому.
45. Педагогическое мастерство учителя проявляется в …
а) синтезе научных знаний, умений и методического искусства;
б) копировании действий опытных педагогов;
в) высоком уровне развития профессиональных умений;
г) когнитивном развитии.
46. Педагогической целью называется…
а) идеальная модель ожидаемого результата педагогического процесса;
б) основное положение деятельности учителя;
в) направление работы учителя;
г) представление учителя о своей педагогической деятельности.
47. Первым звеном в структуре педагогической деятельность является…
а) постановка целей;
б) диагностика;
в) оценка результатов;
г) выбор педагогических средств.
48. План аннотации состоит из:
а) заключения;
б) сжатого изложения позиции автора источника;
в) анализа содержания источника;
г) выходных данных источника;
д) уточнения тиража источника.
49. План представляет собой самостоятельную форму записи благодаря:
а) краткости записи;
б) прочности и неизменности;
в) фундаментальности;
г) наглядности и обозримости;
д) обобщенности элементов содержания произведения.
51. Предметом педагогической деятельности является:
а) сам учащийся;
б) методы и средства обучения и воспитания;
в) урок;
г) организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся.
52. При … стиле руководства учитель уходит от принятия решений, передавая инициативу ученикам, коллегам.
а) демократическом;
б) авторитарном;
в) попустительском;
г) либеральном.
54. Прогнозируемый результат педагогической деятельности называется:
а) приобщение детей к общечеловеческим ценностям;
б) повышение успеваемости учащихся;
в) формирование креативности и самосознания;
г) формирование гражданского самоопределения;
д) профилактика появления вредных привычек.
55. Профессиональная готовность к педагогической деятельности делится на ______ готовность.
а) социально-экономическую;
б) культурную;
в) научно-теоретическую;
г) психологическую;
д) практическую.
56. Профессиональная направленность личности учителя включает в себя:
а) коммуникативные возможности;
б) общеучебные умения и навыки;
в) интерес к профессии учителя;
г) педагогическое призвание;
д) профессиональные намерения и склонности.
57. Профессиональная ориентация - это система таких взаимосвязанных компонентов, как:
а) профдиагностика;
б) профессиональный отбор;
в) профессиональное просвещение;
г) развитие общей культуры;
д) самообразование.
58. Профессия учителя относится к системе:
а) человек – человек;
б) человек – природа;
в) человек – техника;
г) человек - знаковые системы.
60. Процесс самосовершенствования личности, готовность и умение человека изменить в лучшую сторону свои черты и качества называется:
а) самопознанием;
б) самоконтролем;
в) самообразованием;
г) самовоспитанием.
61. Различают такие виды конспектов, как:
а) схематический;
б) тезисный;
в) вопросно-ответный;
г) художественный;
д) тематический.
63. Род трудовой деятельности человека, предмет его постоянных занятий называется:
а) творчеством;
б) специализацией;
в) мастерством;
г) профессией.
64. Система образования принадлежит к_________системам.
а) адаптивным;
б) социальным;
в) естественным;
г) статическим.
65. Совокупность педагогических знаний, способностей и педагогической техники составляет структуру педагогического (-ой):
а) мастерства;
б) культуры;
в) творчества;
г) деятельности.
66. Совокупность педагогических ценностей характеризует _________компонент профессионально-педагогической культуры.
а) аксиологический;
б) коммуникативный;
в) личностно-творческий;
г) технологический.
67. Совокупность умений и навыков, необходимых для эффективного применения системы методов педагогического воздействия называется педагогической:
а) компетентность;
б) техникой;
в) системой;
г) культурой.
69. Соответствующий нормативным критериям уровень квалификации, профессионализма, позволяющий работнику решать задачи определенной степени сложности, - это:
а) творчество;
б) компетентность;
в) квалификационная категория;
г) мастерство.
72. Субъект отношений и сознательной деятельности, способный к самопознанию и саморазвитию, называется…
а) индивидуальностью;
б) человеком;
в) индивидом;
г) личностью.
73. Сущность профессиограммы состоит в том, что она:
а) устанавливает требования, предъявляемые к качествам специалиста, его возможностям и способностям;
б) определяет физиологические требования к специалисту;
в) определяет уровень подготовки специалиста;
г) устанавливает критерии и требования к организации труда.
76. Умение учителя управлять собой и другими составляют педагогическую:
а) систему;
б) технику;
в) работу;
г) компетентность.
77. Уровень компетентности и методологической рефлексии исследователя определяется методологическую (-ое):
а) умение;
б) мастерство;
в) культуру;
г) творчество.
78. Уровень обученности и подготовки к выполнению определенного вида профессиональной деятельности по полученному направлению подготовки или специальности называется:
а) квалификацией;
б) конкурентоспособностью;
в) профессией;
г) специальностью.
79. Учение о человеке и духовном познавании мира называется:
а) антропософией;
б) культурологией;
в) герметивтикой;
г) аксиологией.
80. Ученик рассматривается как равноправный партнер при______стиле педагогической деятельности:
а) попустительском;
б) либеральном;
в) демократическом;
г) авторитарном.
81. Учитель, стремящийся к равноправному взаимодействию с воспитанниками и признающий их право на собственное мнение, имеет _____стиль педагогической деятельности:
а) авторитарный;
б) демократический;
в) либеральный;
г) конструктивный.
82. Форма профессиональной ориентации, предполагающая оказание помощи учащимся в выборе профессии, называется:
а) собеседованием;
б) диагностикой;
в) просвещением;
г) консультацией.
83. Форма социальной деятельности, характеризующаяся наличием знаний, умений, навыков, способностей личности, называется
а) специальностью;
б) профессией;
в) работой;
г) квалификацией.
84. Фундамент педагогического мастерства составляют:
а) настойчивость;
б) усидчивость;
в) знание и педагогический опыт;
г) личность педагога.
85. Функция профессионально-педагогической деятельности, обеспечивающая единство обучения, воспитания и развития школьников называется:
а) мобилизационной;
б) коммуникативной;
в) воспитательно-развивающей;
г) гностической.
86. Профессиограмма – это:
а) перечень умений и навыков.
б) документ, в котором перечислены функции и обязанности преподавателя.
в) идеальная модель учителя, преподавателя, классного руководителя, педагога,
г)образец, эталон, в котором представлены:
- основные качества личности, которыми должен обладать учитель;
- знание, умения, навыками, которыми должен обладать для выполнения функций учителя.
87. Педагогическое мастерство – это:
а) то, что приобретается после посещения мастер-классов.
б) сплав личностно-деловых качеств и профессиональной компетентности преподавателя, как комплекс свойств личности, обеспечивающих высокой уровень самоорганизации педагогической деятельности.
в) умение учителя решить любую педагогическую задачу.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 114 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |