Читайте также:
|
Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень строгая наука,
Очень точная наука,
Интересная наука,
Эта математика.
Ну а главная задача
Нам открыть один секрет
А открыть его поможет
Книга
В ней найдем ответ
Учитель приветствует детей, проверяет готовность класса к уроку.
II. Устный счет и актуализация знаний (создание проблемной ситуации)
Сосчитайте, какое расстояние надо преодолеть мышонку, чтобы добежать до своей норки.
Цель: найти длину незамкнутой ломаной.
На доске чертёж ломаной, у каждого звена числовое обозначение:
АВ = 2 дм 5см; ВС = 3 см; СД = 3 дм 5 см; ДЕ = 37 см.
- Какую фигуру образует путь мышонка? Как найти весь путь?
Задание № 1, с. 6.
- Какие линии образуют эти фигуры? (Это замкнутые ломаные.)
- Как называются заданные фигуры? (Многоугольники).
- Чем похожи и чем отличаются задания?
- Как найти сумму длин всех сторон в каждом многоугольнике?
(Сумму длин всех сторон квадрата можно найти, сложив четыре раза длину одной его стороны; сумму длин всех сторон прямоугольника можно найти, сложив длины его сторон попарно).
3) А как называется сумма длин сторон многоугольника? Для определения темы урока нужно расшифровать запись для получения ключевого слова
15 + … =9 П 40 - … = 32 Т 6 5 30 10 16 7 8 11
20 + … +5 Е … + 60 =90 Р
… + 5 = 15 И … - 6 =10 М
… - 3 = 8 Р 7 + … =14 Е
Учащиеся решают числовые ребусы. Значению каждого числового ребуса соответствует буква, которую и нужно будет передвинуть в нужную ячейку таблицы. В результате заполнения таблицы – ключевое слово «периметр»
III. Открытие новых знаний (решение проблемной ситуации)
- Что такое периметр?
Путем перемещения слов нужно составить вывод, что такое «периметр»
Дата добавления: 2015-04-20; просмотров: 79 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |