Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Технологическая карта

Читайте также:
  1. II. ФИЗИЧЕСКАЯ КАРТА РОССИИ И СОПРЕДЕЛЬНЫХ ТЕРРИТОРИЙ
  2. Видеокарта.
  3. Виды прогнозов по картам
  4. Вклад Декарта: механизм и проблема соотношения души и тела
  5. Вклад Рене Декарта в психологическое знание.
  6. Вопрос 9. Проблема метода познания в философии Нового времени: Ф.Бэкон и Р.Декарта.
  7. ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
  8. ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТА №3
  9. Инструкционно – технологическая карта
  10. Информационная карта о достижениях в культурно-творческой деятельности

I. Класс: 2 Программа: Школа 2100 Предмет: математика

III. Тема урока: Сумма длин сторон многоугольника

IV. Цели урока:

1. Сформировать понятие «периметр многоугольника» и создать условия для освоения способа нахождения периметра многоугольника.

 

2. Создать условия для развития универсальных учебных действий:

· Личностных – развитие познавательных интересов, учебной мотивации, толерантности отношений; умения ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков; умение проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности.

 

· Познавательных – умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

 

· Регулятивных – умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

 

· Коммуникативных – умениеоформлять свои мысли в устной форме;умение выслушивать разные точи зрения и приходить к единому мнению.

 

3.Способствовать развитию математической речи и интереса к математике как учебному предмету

5. Ожидаемые результаты: учащиеся должны знать понятие о периметре многоугольника, уметь применять на практике знания о периметре многоугольника

6. Технология: проблемно-диалогическая

7. Тип урока: комбинированный

8. Вид урока: первичные представления новых знаний и способов учебных действий

9. Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

10. Используемые ресурсы:

- Т.Е.Демидова. Математика. Учебник для 2-го класса. Часть 2. Стр. 6 -7

 

- презентация; интерактивная доска

- система тестирования

- алгоритм самооценки

 

Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
Познавательная Коммуникативная деятельность Регулятивная деятельность
Осуществляемые учебные действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые учебные действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые учебные действия Формируемые способы деятельности
               
  Этап «Устный счет»  
Устный счет Предлагает расшифровать запись путем решения числовых ребусов и соответствующих им букв Работа с интерактивной доской. Установление соответствия в таблице значения числового выражения с соответствующей буквой – получение ключевого слова «периметр» Отработка устных вычислительных навыков Анализировать выделять существенные признаки Взаимодействуют с учителем во время работы, осуществляемого во фронтальном режиме Высказывать своё мнение, Предположения о новом понятии Самоконтроль выполнения задания Определять степень успешности выполнения работы
Этап «Актуализация знаний учащихся»  
Актуализация знаний учащихся Предлагает вопросы на связь нового материала с ранее изученными темами Работа с оглавлением учебника Анализировать выделять существенные признаки Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме Высказывать своё мнение Самоконтроль выполнения задания Определять степень успешности выполнения работы
Этап «Постановка темы и цели урока»
Постановка темы и цели урока Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока в ходе фронтальной беседы по работе данной в книге. Составление плана работы   Отвечают на вопросы, анализируют ответы, формулируют свою точку зрения. Преобразовывают информацию из одной формы в другую: составляют математические записи на основе простейших математических моделей Выделять существенную информацию Выдвигать гипотезу и обосновывать её. Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальной работе Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания Контролируют правильность ответов обучающихся Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, проговаривать последовательность действий на уроке.   Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.
Этап «Освоение нового материала»  
Открытие новых знаний Распределяет учащихся по группам.   Выполняют задания в группе по составленному плану действий по нахождению периметра многоугольника. Производят измерения и записывают равенства в тетрадях. Формулируют вывод, что такое периметр Исследование и отбор необходимой информации, её структурирование. Объединяются в группы, распределяют роли, взаимодействуют друг с другом при решении общей задачи. Работать в группе в разных ролях, организовывать взаимодействие, вырабатывать и принимать коллективные решения Самоконтроль и взаимоконтроль выполнения заданий в группах Выдвигать версии, определять средства решения проблемы, планировать деятельность
Предлагает учащимся продемонстри -ровать итоги своей деятельности Представляют результаты своей исследовательской деятельности Анализировать, выделять существенные признаки, обобщать Выслушивают ответы учеников, задают вопросы Высказывать своё мнение, подтверждая аргументами, при необходимости отстаивать свою точку зрения Самоконтроль выполнения задания Определять степень успешности выполнения работы
  Этап «Первичное закрепление»
Первичное закрепление Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи Работа идет в парах. Выполняют предложенные задания в учебнике, на интерактивной доске, формулируют ответы на поставленные вопросы Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, оформлять решение, доказывать, аргументировать свою точку зрения Выслушивают ответы учеников, задают вопросы Высказывать своё мнение, подтверждая аргументами Самоконтроль выполнения задания Контролируют правильность ответов обучающихся Решение знакомых задач, проблем поискового характера (пед.ситуация – игра с Незнайкой) Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.
  Этап «Тестовый контроль»
Тестовый контроль Предлагает задания на выявление степени усвоения данного материала. Организует выявление места и причины затруднений, работу над ошибками   Работа с интерактивной доской в форме голосования по предложенным заданиям Анализировать выделять существенные признаки Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме Высказывать своё мнение Самоконтроль выполнения задания Определять степень успешности выполнения работы
  Этап «Рефлексия»  
Рефлексия Анализирует деятельность учащихся. Предлагает учащимся произвести самооценку деятельности   По схеме рассказывают, что узнали, знали, смогли   Анализировать, выделять существенные признаки, обобщать Выслушивать ответы учеников Высказывать свою точку зрения Проводят самооценку своей деятельности на уроке Осознавать причины своего успеха или неуспеха, находить выход из ситуации неуспеха.
  Этап «Постановка домашнего задания»  
Постановка домашнего задания Определяет обязательный для всех уровень домашнего задания, а провести исследовательскую работу в своей квартире            

 

 

Модель урока:




Дата добавления: 2015-04-20; просмотров: 20 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

<== 1 ==> | 2 | 3 | 4 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав