Читайте также:
|
| 4-6 лет. ПЕРИОД РАННЕГО ДЕТСТВА. Я ТО, ЧТО Я СЕБЕ ПРЕДСТАВЛЯЮ. o Авторитет - родители. o Игровой возраст, возраст фантазий. Впервые возникает игра с сюжетом, образно-ролевая игра. В игре дети воспроизводят собственно человеческие роли и отношения. o Ребенок живет в мире игры. Игра способствует становлению не только общения со сверстниками, но и произвольного поведения ребенка. Механизм управления своим поведением – подчинение правилам – складывается именно в игре, а затем проявляется в других видах деятельности. В игре образцом служит образ другого человека, чье поведение копирует ребенок. Игра способствует становлению произвольной памяти, в ней преодолевается так называемый познавательный эгоцентризм. o Его фантазия идет дальше его жизненного круга. o То, во что он играет, он воспринимает, как действительность. o Дать ему возможность играть, серьезно все воспринимая. o Он хочет действовать, хочет помогать: готовить, убирать, стирать... o Ребенок может сочинять, веря в то, что он говорит, и поэтому это не ложь. Не нужно говорить “неправильно”, для него это правильно. o Ребенок идентифицируется (отождествляется, самоотождествляется, как личность) с другими людьми, группой, образцами. o Девочки играют с папами, мальчики - с мамами. o Очень важно для ребенка этого возраста видеть, как мама утверждает себя, как женщина, а папа, как мужчина. (Если мужчина или женщина не рады тому, кто они есть, ребенок не должен об этом знать) - так хотел Бог и Он меня сотворил тем, кто я есть и таким, какой я есть! o Учитель ВШ - заместитель мамы или папы. o Ребенок следит, как родители любят друг друга, ему это важно. o Если нет папы, говорить только положительное о нем. o Инициативность - хочет делать то, что его не просят! Условия жизни в это время стремительно расширяются: рамки семьи раздвигаются до пределов улицы, города, страны. Ребенок открывает для себя мир человеческих отношений, разных видов деятельности и общественных функций людей. Он испытывает сильное желание включиться в эту взрослую жизнь, активно в ней участвовать, что, конечно, ему еще не доступно. Он сильно стремится к самостоятельности. Из этого противоречия рождается ролевая игра - самостоятельная деятельность детей моделирующая жизнь взрослых. В дошкольном возрасте появляется сложность жизненного мира, определяемая соподчинением мотивов. Формируются устойчивые (надситуативные) мотивы и начинает складываться направленность личности. У большинства детей проявляется значимость сложности и трудности мира. ФИЗИЧЕСКИ - он игрок. Очень быстро развиваются, но координация их движений еще слаба, и не во всем они могут быть самостоятельными. o более координированный, прочный и сильный, непоседлив и игрив - разнообразьте их физическую активность! o любит шум, падение предметов, грубые игры, столкновения o сидеть - акт статического напряжения- учим сидеть правильноnмышечная система развивается неравномерно, мелкие мышцы отстают в развитии, хрящевая ткань заменяется костной - Учите детей маршировать, петь хором, произносить скороговорки. o nразвивает навыки движения рук, может вырезать, раскрашивать Научите ребенка поднимать руку, если он хочет что-либо сказать. Предлагаем: o Обучать в игре. Подбирать игровые песни. Разрешить детям разыграть в лицах сценку, иллюстрирующую только что проведенный урок, рассказанную сказку или спетую песенку. o Чередовать активные и спокойные занятия. o Правильно отвечать на вопросы по поводу половых различий. o Рассказы и уроки должны быть короткими, но они могут повторяться на следующих занятиях. o Использовать яркие пособия, игрушки; ребенок будет внимательным более 10 минут, а затем – смена пособий и видов деятельности, после рассказа – физ. минутка, песня. УМСТВЕННО - почемучка. Он исследователь, хочет научиться, разобраться, проверить, выяснить, как устроен мир. Он творчески осваивает речь. У него появляется творческое воображение. У него своя, особая логика мышления, подчиняющаяся динамике образных представлений. o 436 “почему?” в день o период концентрации внимания около 5 минут o небольшой словарный запас o кратковременная память o любит повторять, 75% времени - повторение o внимательны к деталям o утраивает словарный запас до 5000 слов o ограничено представление о времени и пространстве o воспринимает все буквально, думает, что все, что ты говоришь, правда o не понимает символов -*** Агнец - маленькая овечка, не Иисус o любит коллекционировать вещи o очень живое воображение - не ругайте, когда сказку рассказывает, как быль, не акцентируйте внимания на чуде o запоминает не все подряд, а то, что особенно его поразило - всегда приносим подсобный материал - чем больше в процессе занятий задействованы органы восприятия ребенка, тем легче дается ему учеба, тем быстрее он запоминает новые сведения (видит, различает различные цвета и формы, слышит различные звуки, обоняет различные запахи, осязает разнообразные поверхности) - возрастает его любопытство, развивается его воображение, проявляются творческие способности. Предлагаем: o Обучение через вопросы. Отвечать на вопросы кратко и честно. o Следует формировать все стороны речевой деятельности. Избегать абстрактных понятий. o Обращать внимание на детали. ***Петр пошел к Иисусу шаг за шагом, шаг за шагом. ***Жертву Авеля Бог принял - дым поднимался вверх; жертву Каина не принял - дым расстилался по земле... o Объяснять незнакомые слова. o Учитывать при подготовке библейского рассказа представления ребенка о времени. o Научите ребенка быть правдивым. Помогите ребенку сказать правду: «То была не настоящая история, не так ли? А теперь расскажи мне, что произошло на самом деле. Ты можешь вспомнить, как это было?» o Рассказывайте библейские истории о детях, о детях из других стран, их жизни, обычаях, духовных нуждах. o Перед заучиванием библейского стиха объяснить духовную истину так, чтобы это касалось их повседневной жизни. СОЦИАЛЬНО - он соглашатель. o любит и хочет угождать - очень чувствителен к мнениям других, признаки неодобрения задевают его чувства o основной вид деятельности - игра, но предпочитает играть с 2-мя-3-мя детьми o учится уважать права и чувства других o нравятся обсуждения в группе o фантазия, подражание o развивается мораль, все делится на добро и зло, белое и черное o правила прорастают в нем, закрепляются *** хорошо - делиться, помочь; плохо - забирать, не помогать... Очень важно, чтобы ребенок имел представление о привлекательной внешности и развивался соответственно ему - большое зеркало в классе (плачущий ребенок, увидев в зеркале свое отображение, перестает плакать). Предлагаем: o Формировать правильные отношения между детьми и взрослыми. o Помочь ребенку познакомиться и подружиться с другими детьми. o Во время игры не разбивать на команды. o Использовать форму поручений – индивидуальных, групповых (в труде, обучении, как в семье, так и в лагере, детском саду). Поручения должны быть по силам.Учите на примерах Библии доброте, жертвенности. o Благодарите, поощряйте, хвалите при всяком удобном случае. o Учите детей на хороших примерах, но старайтесь не сравнивать детей, знакомых друг другу. Это вызывает зависть и ревность. ДУХОВНО - он доверчивый. Научить вере Богу, заложить фундамент! o Начинает понимать Божий дар в Иисусе для него. o Ребенок чувствителен ко греху или плохим поступкам в своей жизни. У него усиливается нужда в безопасности, которая может быть удовлетворена только во Христе. o У ребенка складывается сознательное отношение к Богу, Иисусу Христу, Библии, Церкви. Если ребенок чувствует доверие к Богу, то у него возникает любовь к Нему. o Акцентирует факт, что Бог является Творцом и любящим Отцом. o Путает имена и личности Бога и Иисуса. o Может запоминать короткие стихи из Библии. o Учите их разговаривать с Богом - вы будете поражены глубиной их веры и искренностью молитв. o Понимает смысл библейского рассказа и практическое применение в жизни. o Может показывать Божью любовь, делая добрые дела другим. o Замечает, когда взрослые говорят одно о Боге, а действуют по-другому. Обучая детей, думай, как ты представишь Бога этому ребенку!!! Предлагаем: o Надо быть абсолютно правдивым в своих ответах на многочисленные вопросы ребенка. o Учить духовным истинам, о Боге Творце и Небесном Отце, о Библии, которые послужат основанием для принятия им Христа своим Спасителем. o Научите ребенка молиться. Пусть это станет его ежедневной потребностью утром, перед едой, перед сном. Пусть ребёнок примет Спасителя в сердце. ЭМОЦИОНАЛЬНО - он отзывчивый. Для дошкольного детства характерна в целом спокойная эмоциональность, отсутствие сильных вспышек и конфликтов по незначительным поводам. Эмоциональные процессы становятся более уравновешенными. o откликается на эмоции взрослых - мы должны быть образцом o много страха - знание помогает ему не бояться o учится управлять собой, преодолевать антиобщественное поведение o это дети с чрезмерной двигательной расторможенностью - больше всего доставляют беспокойство и учителям, и родителям o тревожность детей и детские страхи o часто демонстрирует ревность, особенно, когда в доме появляется другой малыш o вредные привычки: ***сосание пальца,одеяла. кусание ногтей Предлагаем: o Быть терпеливым к ребенку, относиться к нему с любовью, говорить ему слова любви. o Будьте осторожны, рассказывая детям о Божьем суде, о втором пришествии. o Легко переключить эмоции ребенка, если вызвать сильный интерес к чему-то. o Используйте чувства в ознакомлении с истинами Библии. Пусть ребенок попробует опресноки, обоняет благовония, услышит звук рога шофера, потрогает лист растения. o Подготовьте ребенка к появлению малыша в доме, позвольте помогать, заботиться о нем. |
Дата добавления: 2015-04-20; просмотров: 67 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |