Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

THE VALUE OF HIGHER EDUCATION

Аннотация

Данное пособие предназначено для студентов специальности 050303 – «Иностранный язык» и 050100 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Иностранный язык». В пособие вошли современные аутентичные материалы, используемые в ходе изучения темы «Education». В пособии освещаются актуальные проблемы современного образования: востребованность и практическая ценность высшего образования, переход на двухуровневую систему высшего образования, международные экзамены и др. Тексты сопровождаются разнообразными заданиями.

Пояснительная записка

Данное пособие предназначено для студентов специальности 050303 – «Иностранный язык» и 050100 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Иностранный язык». В пособие вошли современные аутентичные материалы, используемые в ходе изучения темы «Education». В пособии освещаются такие актуальные проблемы образования, как востребованность и практическая ценность высшего образования, интеграция России в единое Европейское образовательное пространство (Болонский процесс), международные экзамены по английскому языку и методике его преподавания, новые тенденции в зарубежном образовании, послевузовское образование и др. Кроме того, в пособие вошли упражнения, направленные на усвоение и закрепление тематического вокабуляра. Тексты и статьи сопровождаются заданиями, направленными на развитие речевых навыков студентов, а также стимулирующие их к анализу современного состояния образовательной системы России. В пособии также содержатся ссылки на сайты, позволяющие студентам самостоятельно повышать уровень владения языком. Пособие может быть использовано как в ходе аудиторных занятий, так и при организации самостоятельной работы по курсу «Практика устной и письменной речи».

CONTENTS

THE VALUE OF HIGHER EDUCATION………………………………..…………4

RUSSIAN EDUCATION IN THE FRAMEWORK OF

THE BOLOGNA PROCESS………………………………………………………….9

INTERNATIONAL EXAMS………………………………………………………..15

GAP YEAR…………………………………………………………...……………..21

POSAGRADUATE EDUCATION…………………………………………………30

ARTICLES TO READ AND DISCUSS…………………………………….……....39

THE STRUCTURE OF EDUCATION…………………………………..………….51

VOCABULARY EXERCISES………………………………...……………………55

KEYS…………………………………………………………..……………………58

BIBLIOGRAPHY……………………………………………...……………………59

THE VALUE OF HIGHER EDUCATION

1. Read the text and answer the questions:

- Why do employers value applicants with degrees?

- Will a university diploma guarantee getting a well-paid job?

- What are the two important skills in the employment market?

- What are financial benefits of having a higher education?

- Do employers seek for some skills and competences that are not developed academically? If so, what are they?

- In general, what factors can make a university graduate employable?

Employability means developing a range of skills and competencies to meet the requirements of the working world. Employers value applicants with degrees because they ‘add value’ to their organisation. This is a favourite business catchphrase by which, employers mean the time you’ve spent researching, reflecting on, writing and applying the evidence of your studies, all of which demonstrate your ability to question and solve business problems. It is this ‘added value’ that means you will be rewarded with higher pay. Obtaining an education beyond school will help you find a job in the graduate job market, but it will not guarantee that you get the job, as you will still have to prove yourself to these employers.

There is a direct correlation between having a degree and earning more money. It seems that the saying ‘the more you learn, the more you earn’ is true. The fact that you have studied for an education beyond school indicates a willingness to continue learning while you are in employment. This demonstrates how flexible you are and that you can multiskill - two very important traits in the employment market.

Not only are graduates likely to earn more, but they are also less likely to experience unemployment. In fact, only about 6% of graduates are unemployed six months after graduation, and despite the growth in the number of graduates, unemployment levels have generally been reducing, with further drops as graduates settle into a career.

Despite the benefits of having a higher education qualification, it should not be seen as a guarantee for obtaining a good job. Employers look at many other factors. It is up to you to assemble the various skills and competencies and convince an employer that you have the knowledge, skills and experience that they need. Taking advantage of HE is not all about acquiring knowledge and passing exams. It is about equipping yourself with life skills, about developing a critical mind and about having the time and space to find and develop yourself in all sorts of ways. There is no doubt that employers value those who have higher education qualifications. However, a degree is NOT on its own, your ticket to the high-earning job market. An employer will ask you what you really learned during your time in HE, what you did and why your skills, attributes and experiences make you more employable than the next person [19].

1a. Look at the list of skills that can help you to find a good job. Which of them are necessary to make a good teacher? In pairs, complement the list and describe a well-equipped and competitive teacher of foreign languages.

You are more likely to get a good job if you can demonstrate a range of skills and experiences. What are they?

Brainpower: a suitable level of intellectual capability.

Ability to communicate: writing for and presenting to a wide range of audiences is vital. It is not much use having the brainpower if you can’t convey your ideas.

Problem solving and analytical skills: the ability to gather and interpret data in an accurate, logical, clear and concise manner.

Teamwork: businesses operate by solving problems in teams.Working with others, showing personal organisation and time management, imagination and open-mindedness are vital. Teamwork also includes networking: making contacts and using your interpersonal skills.

Technical ability: some jobs need this more than others. It ranges from understanding computer packages to familiarity with modern laboratory equipment and techniques.

Self-awareness: this involves an understanding of your strengths and weaknesses as well as a belief in your ability to go on learning. It covers being able to focus and reflect and encompasses motivation.

Business awareness: you should have some awareness of how companies work and their expectations in terms of the changing nature of the industry and the posts you apply for.

Flexibility: this involves a positive reaction to change, versatility and the ability to be multi-skilled and adaptable. Your job could change many times to reflect customer demands and as technology, products and processes advance.

This is not a complete list, but reflects the type of competencies an employer is likely to look for.

2. Render the article into English:

Образование и карьера, оказывается, не являются взаимосвязанными: такой вывод можно сделать, изучив результаты опроса, проведенного исследовательским холдингом «Ромир». Граждане России потеряли веру в эффективность отечественной системы образования: 88,4% респондентов считают, что получить желаемую работу после окончания вуза невозможно, т. к. для этого необходимы опыт и усовершенствованные профессиональные навыки. Лишь 7,8% опрошенных оптимистичны и надеются запросто трудоустроиться.

Те же почти 90% респондентов полагают, что полученных в вузе знаний явно недостаточно для работы в реальной жизни. Стоит напомнить, что российскую систему образования уже не первый год упрекают в оторванности от жизни, излишней теоретичности, но, как видим, воз и ныне там. «Это подтверждает мнение, что программы отечественных вузов отличаются большим академизмом и существенно оторваны от профильной практики», – делают такой же вывод эксперты «Ромир». Только 7,6% участников опроса искренне полагают, что необходимый багаж знаний возможно приобрести по итогам обучения в вузе.

Неудивительно, что 93,7% респондентов намерены продолжать образование, причем 51,3% из них будут это делать в целях карьерного роста. А 2,7% опрошенных собираются расширять и совершенствовать свои знания лишь за рубежом. Исследование показало, что в желании получить еще одно высшее образование наиболее активна возрастная группа 36-40 лет – 62%. Видимо, к этому возрасту граждане России либо хотят перемен в жизни (хотя маловероятно, что сложившийся в профессиональном плане человек пожелает начать все с нуля), либо перспективы дальнейшего карьерного роста требуют очередной «корочки». Также можно предположить, что стремятся к переквалификации и те, кто получал первое высшее неосознанно, «за компанию», и потом, после метаний на «не своем» месте, вновь делают выбор и получают статус студента.

В целом, если отойти от предположений, почему респонденты ответили так, а не иначе, вывод по результатам опроса весьма неутешителен: российские граждане, понимая бесперспективность и неэффективность отечественных образовательных стандартов и программ, но за неимением лучшего (на заграничное образование нужны средства, и немалые), получают диплом как необходимость, однако не дающую гарантий дальнейшего карьерного роста. В связи с этим они готовы и собираются вновь учиться, повышать свой образовательный уровень. Хотя зачем еще один документ об образовании, который станет лишь способом шагнуть по карьерной лестнице? Получается своеобразное коллекционирование дипломов, которые лишь при возможности можно разложить веером перед новым работодателем или использовать как самоутверждение [3].

3. Read a part of a review of the film “Educating Rita”. Think what is the main problem touched upon in it.

- Frank Bryant is a professor of literature and Rita is his newest student.She’s a hairdresser who thinks Peer Gynt is a new type of perm lotion.

He’s a failed writer who has given up on his life. She’s determined to change hers by getting an education.

Rita embarks on a course of evening classes with Frank as her English tutor. His disillusioned outlook on life has driven him to the bottle.

The effects are both amusing and dramatic as her fresh, intuitive approach becomes clouded and stifled as she grapples with the problem of a formal education, while Frank also learns something - to believe in himself again.

But who ends up teaching who in this comedy about love, learning and finding a better song to sing?

- Willy Russell's classic two-hander gets a straightforward and engaging reading, with the necessary laughs and emotion - The Advertiser

- Educating Rita is as fresh today as when British playwright Willy Russell first unveiled it back in 1983 - Sunday Mail

- Dave Simms, as Frank, is fantastic.Nicole Rutty, as Rita, shows exactly the right mix of bravado and vulnerability - Adelaide Theatre Guide [18].

3a. Write your own review after watching the film at: http://vk.com/video_ext.php?oid=1602428&id=137997120&hash=49d9556fbf197e4f.