Читайте также:
|
Особенности восприятия:
Восприятие предмета, картинки (узнавание предмета в схематическом, пересекающемся изображении)_________________________________________
Выделение в предмете существенных деталей, частей_____________________
Умение дорисовать предмет____________________________________________
Восприятие величины_________________________________________________
Восприятие цвета:
а) соотносит ли цвет__________________________________________________
б) различает ли цвета __________________________________________________
в) различает и знает ли названия цветов__________________________________
Восприятие формы:
а) знает, дифференцирует основные геометрические фигуры_________________
б) узнает формы в рисунке, в предмете___________________________________
Восприятие пространства:
а) различает правую и левую стороны на своем теле, на теле другого человека_________________________________________________________
б) может сложить разрезную предметную картинку (по вертикали, горизонтали, диагонали)__________________________________________________________
в) ориентируется в пространстве________________________________________
г) понимание предлогов (простых, сложных)______________________________
Восприятие времени (части суток, времени года)__________________________
Уровень произвольного внимания, сенсомоторной координации, навыков мелкой моторики
Умение зрительно планировать – выполнение задания («Лабиринт», «Проведи зайку к морковке»)__________________________________________________
Особенности памяти
Быстрота запоминания, точность воспроизведения_________________________
Заучивание короткого стихотворения____________________________________
Особенности мышления
Невербальная классификация геометрических фигур: понимает ли безречевую инструкцию при раскладывании геометрических фигур по определенному признаку (цвет, форма)________________________________________________
Способность к обобщению (по картинке)_________________________________
Подбор обобщающего слова ___________________________________________
Классификация обобщающих понятий (посуда, одежда)____________________
Исключение лишнего предмета (4-й лишний)_____________________________
Понимание серии картинок, связанных единым сюжетом___________________
Придумывание начала и конца рассказа по серии картинок__________________
Может ли объяснить смысл загадки _____________________________________
Устанавливает ли причинно-следственные связи___________________________
Особенности речи
Понимание словесной инструкции (регулирующая функция речи)____________
Объем пассивного и активного словаря (по предметным и сюжетным картинкам)________________________________________________________
Особенности фразовой речи___________________________________________
Связная речь:
а) составит рассказ по малосюжетной картинке___________________________
б) составит рассказ по серии картинок___________________________________
в) пересказ короткого текста____________________________________________
Развитие элементарных математических представлений
Пересчет предметов ________________________________________________
Соотнесение данного количества предметов с количеством пальцев__________
Выделение предметов из множества (1-5) по слову, образцу, показу__________
Сравнение множеств (больше, меньше, равно)____________________________
Счетные операции (счет вслух, счет «про себя», без конкретного материала)________________________________________________________
Решение простых задач (6 лет) __________________________________________
Придумывание простых задач (6 лет)____________________________________
Конструктивная деятельность
Умение строить по образцу__________________________________________
Умение строить самостоятельно_________________________________________
Умение строить по графическому рисунку________________________________
Умение зарисовывать, обыгрывать постройку_____________________________
Дата добавления: 2015-09-10; просмотров: 82 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |