Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

А. Г. Ипполитова

ко основных принципов, лежащих в ее основе; они не теря­ют своего значения и в послеоперационном периоде.

I. При врожденных расщелинах нижний и средний раз­
делы речевого аппарата (дыхательный и голосовой) остают­
ся сохранными. Дефектным является только часть верхне­
го отдела речевого аппарата (отсутствие нёба или его
недостаточность).

В работе с ринолаликами и будет главным — перенесение центра тяжести при вызывании звуков на здоровые отделы речевого аппарата с возможно меньшей нагрузкой на дефек­тное нёбо (в верхнем отделе).

Правильный ротовой выдох при опущенном корне языка полностью снимает носовой оттенок в том или ином звуке, а впоследствии и во всей речи.

II. При исправлении речи у ринолаликов следует избе­
гать грубых артикуляционных упражнений (высовывание
языка, отведение высунутого языка в сторону, подъем кон­
чика языка на верхнюю губу и т. п.), чтобы не утяжелять
впоследствии произвольные движения, необходимые при
закреплении артикуляций отдельных звуков. Тренируют­
ся только движения, необходимые для произнесения того
или иного звука, причем необходимо следить, чтобы ребе­
нок выполнял показанное движение легко, без напряже­
ния, которое может передаваться на другие группы мышц
речевого аппарата. Например, при подъеме кончика язы­
ка вверх для вызывания звука ш ребенок часто напрягает
сильно губы, жевательные мышцы и тем самым затруд­
няет движения языка, делает его весь напряженным, ма­
лоподвижным. В данном случае ребенку предлагают вы­
полнять движения языка вверх спокойней, легче, не
настаивают на немедленном выполнении этого движения
полностью.

III. Необходимо широко использовать физиологическое
взаимодействие мышечных групп речевого аппарата, т. е. их
взаимосвязанность и взаимозависимость. Например, нужно
переместить язык несколько в глубь рта. Для этого механи­
ческим путем выдвигают углы рта вперед. При отодвигании
углов рта в стороны язык приближается вперед.

Указанные приемы используются с обязательным привле­чением зрительного контроля (работа перед зеркалом).