Читайте также:
|
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Специальность: общая медицина
Дисциплина: акушерство и гинекология
Кафедра: акушерства и гинекологии
Курс: 4
Блок №8:
Тема № 3: Пороки развития половых органов и нарушения полового развития.
Составитель: асс., к.м.н.
_________________________ Изтлеуов Е.М.
Актобе – 2010 г.
Обсуждено на заседании кафедры
«______»_________2010г
Утвержден
на заседании кафедры
Протокол № _____
от "____" _________ 2010 г.
Руководитель кафедры к.м.н., доц. Тусупкалиев А.Б. _____________
1. Тема: Пороки развития половых органов и нарушения полового развития.
2. Цель: ознакомить студентов с пороками развития женских половых органов, нарушениями полового развития.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать: знать анатомия и физиология женской половой органов, этиология и патогенез развития женской половой органов, виды развития пороки развития женских половых органов и нарушений полового развития, диагностика, клиника, лечение и профилактика данных заболеваний.
Студент должен уметь: самостоятельно собрать анамнез у гинекологических больных, производить общее обследование, определить показания для госпитализации, заполнять первичную медицинскую документацию.
4. Основные вопросы темы:
1. Анатомия и физиология женской половой органы
2. Этиология и патогенез развития аномалия женских половых органов
3. Нарушение полового развития.
4. Клиника и диагностика
5. Профилактика и прогноз.
5. Методы обучения и преподавания: в начале занятия ассистент проверяет состав группы и путем опроса уточняет тему занятия.
Ассистент с помощью тестовых заданий выясняет исходный уровень знаний студентов (15 мин), проверяет тесты – 5 минут, объявляет результаты оценки исходного уровня знаний и обсуждает ошибки – 15 минут.
Далее ассистент разбирает этиологию, патогенез, клинику, классификацию, диагностику, лечение, профилактику и прогноз при пороках развития половых органов и нарушении полового развития (60 мин).
Затем ассистент с группой отрабатывают навыки консультирования, интерпретируют полученные данные – 162 минуты.
Затем в учебной комнате для закрепления темы с помощью интерактивного метода обучения - «Мозговой штурм» проводится заключительный контроль знаний. При этом соблюдаются следующие правила:
1. Ни одно высказывание не критикуется и не дискутируется во время мозгового штурма.
2. Принимаются любые, даже кажущиеся абсурдными и малоотносящимися к теме идеи. Важно ни качество, а количество идей.
3. Все предложения фиксируются (записываются, обычно преподавателем) на флип-карте или больших листах бумаги, чтобы по окончании мозговой атаки все участники могли видеть написанное.
4. После окончания мозгового штурма проводится обзор, анализ и отбор наиболее приемлемых и ценных, с точки зрения участников, предложений.
Преподаватель следит за тем, чтобы каждый студент группы участвовал в разборе задания, при этом ни один ответ не комментируется и не отвергается как неприемлемый. Лишь когда у группы не останется вариантов, можно приступать к обсуждению. Студенты совместно с преподавателем начинают активное обсуждение всех вариантов. И здесь разрешается критика неверных ответов и обоснование критического отношения к варианту, который оказался неверным. После этого преподаватель просит студентов записать верные варианты ответов для большего закрепления знаний – 30 минут.
В конце занятия подводит итоги общей оценки знаний (6 минут) и ознакамливает группу с темой следующего занятия и предоставляет методические рекомендации по теме (6 минут).
6. Литература основная:
основная:
дополнительная:
2. Сметник В.П. Тумилович Л.Г. Неоперативная гинекология,-3-е изд., стереотип.-М. Медицинское информационное агентство,2002.
Дата добавления: 2015-09-10; просмотров: 80 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Ведение беременности и родов при пороках сердца | | | Контроль |