Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

LESSON 1-1 1 страница

1. Come in, boys and girls! Sit down on the chairs! Good morning!

(Короткая беседа о важности изучения английского языка.) Для чего мы здесь собрались? Какие еще языки вы знаете? На каком языке говорят во Франции (Италии)? Сколько всего языков на свете? Можно ли выучить все? Что же делать? Английский - язык, который знают во всем мире!

2. Поздороваемся! Hello! - Hello! - Познакомимся! Но сначала поиграем в “Повторюшки!” У повторюшек огромные уши, и поэтому они очень красиво все повторяют. Ну-ка, повторюшки, приготовили свои ушки! (ф.о.[1]: My name is... - игра «Повторюшки».) - So! What’s your name? - My name is...

Подружимся! Let’s be friends! (Учитель пожимает каждому руку, повторяя фразу.)

3. (много игрушек в классе) А помогут нам выучить английский язык вот эти игрушки! (Показывает на все игрушки в классе.) Интересно, сколько их? Я попробую угадать, а вы, если я угадала, говорите: “Yes!” (сопровождается кивком головы, ф.о.), а если не угадала: “No!”. So! How many toys are here? 1? - No! -2? -No! -3? - No! - 4? - No! - Many? (Жест - движение руками в разные стороны.) - Yes! - Давайте, ребята, скажем вместе: Many! - Many!

4. (За дверью Do-not-know, 4, a red bag with picture 1-1-10. Стук в дверь.) Интересно, кто это к нам пожаловал в гости? Спросим? Who is it? (Жест: who - пожимаем плечами; it - показываем на дверь.) - It’s me! - Who are you? (Жест: you - рука ладонью кверху перед собой по направлению к двери.) - I’m a little boy! - Пригласим этого мальчика в гости? Come in, little boy! (Жест.) - Hello! - Hello! - А вы хотите узнать, как его зовут? Спросим? What’s your name, little boy? - My name is Do-not-know! - Интересно, а он маленький или большой?

Узнаем, сколько ему лет? How old are you? (Жест - на каждый слог учитель разгибает из кулака по одному пальцу, начиная с указательного.) - I’m 4! - Посчитаем?

(Жест - пальцы.) 1 - 1, - 2 - 2, - 3 - 3, - 4 - 4. - Is Do-not-know a big boy? (Жест - большой.) - No!

- Is Do-not-know a little boy? (Жест - маленький.) - Yes! - А маленькие мальчики очень любят играть! Let’s play a game!

1. Stand up! Sit down on the floor! (Указывает на пол.) - 5-6 раз Stand up! Sit down on the chairs! (Указывает на стул.)

2. (На столе - a dog, a frog, a bear, a hare) OK! How many toys are there on the table? 1? 2? 3? 5? 6? (Разгибает пальцы.) Let’s count the toys! -1-4. -Yes, there are 4 toys on the table!

What’s this? - I don’t know! - Поучим Незнайку? This is a bear (ф.о. - a bear, a hare, a dog, a frog - жесты). {Игра “Is it...?”: Let’s play a game! (Рекомендуется повторить с 3-4 детьми.) Come up to me! Я отвернусь. Ты выбери игрушку и покажи ее ребятам, а я попробую отгадать, что это за игрушка! (Учитель отворачивается.) Are you ready? Yes or no? - No! (Yes!) - (Поворачивается.) Is it a bear? - Yes! (No!) - No! This is not a bear!}

3. Stand up! Sit down on the floor! (Сидя на полу.) А вы знаете, какой стишок читают английские ребята, когда садятся на пол?

1, 2, 3, 4, I’m sitting on the floor.

I’m sitting on the floor, 1, 2, 3, 4.

Попробуем сказать вместе! (Жесты: 1-2-3-4 - достают пальчики из кулачка; I’m - показывают на себя; sitting - шлепают себя по попе; on the floor - указывают на пол.) Stand up! Sit down on the chairs!

4. (red heart/ black square) Ребята, давайте проверим, хорошо ли запомнил то, что мы сегодня учили Незнайка! Do-not-know! How many toys are there on the table? (Учитель указывает на стол.) 1!, 2!, 3!, 5!. 6! (Дети отвечают хором.) - No! (Yes!) I give up! I don’t know!

- So, how many toys are there on the table? Let’s count the toys! - 1, 2, 3, 4. - Yes! There are 4 toys on the table! And what’s this? - This is a dog! - No! This is not a dog! This is a bear! What’s this? - This is a frog! - No! This is not a frog! This is a hare! What’s this? - This is a bear! - No! This is not a bear! This is a dog! And what’s this? - This is a hare! - No! This is not a hare! This is a frog! Незнайка загрустил! Расстроился из-за того, что ничего не помнит! Давайте дадим ему игрушки! Пусть поиграет! Do-not-know! What do you want? Ask for any toy you like! - Can I have a dog (bean hare), please? (Учитель жестом просит ребенка дать Незнайке игрушку.) Thank you! Good girl (boy)! (Гладит ребенка по голове.) - Do you like the bear (hare, dog)? - Yes. I do! I like the bear (hare, dog)! (Гость целует игрушку. Ребёнок кладёт игрушку на квадрат или на «сердце».) - Do you like the frog? - No. I don’t! I don’t like the frog! (Презрительно отворачивается.) - Ребята! Чтобы лягушка не обиделась, давайте погладим ее и скажем: “Good frog!" - Good frog! - Поиграем с ней? Let’s play a game!

5. Stand up! Sit down on the chairs (floor)! 1, 2, 3, 4, I’m sitting on the floor...

10. {Bag: Интересно, что это за сумочка у Незнайки? Let me have a look at the bag! This is a good bag! This is a red bag! What’s there in the bag? - That’s a secret! Guess! - Секрет? Это интересно! Попробую угадать! Is it а...bear? (Учитель, произнося первую часть фразы, предлагает детям закончить ее. Некоторые ученики уже на первом уроке называют игрушки.) - No! This is not a bear! - I don’t know! (Пожимает плечами.) I give up! (Жест: / - показывает на себя, up - поднимает руки вверх.) Вы тоже сдаетесь? Давайте «скажем ручками»: “1 give up!" (Жест.) (3-4 раза) - This is a picture! - A picture? Let me have a look at the picture! Yes! This is a picture!} This is a red picture! What’s this? - This is a...bear (hare, dog, frog)! (Дети заканчивают фразу.) - What’s this? -1 don’t know! - This is a cat (mouse).

(Roy, 8 - урок 1-2) \\Ъо is this? This is a boy! Ребята, а вам нравится этот мальчик? Хотите узнать, как его зов\т и сколько ему лет? Споём песенку? (Песенка “What’s your name?”)

Кто запомнил, как его зовут и сколько ему лет? Не успели? Тогда послушайте дома кассету и на следующем >роке скажете нам об этом. (Тут же учитель рассказывает про Золушку (Cinderella), которая нарисована на Контрольном листе, объясняет, как достать ее туфельку (спеть песенки на всех ступеньках) и раздаёт детям картинку - раскраску к первому аудиоуроку.) And now. the lesson:s over! Goodbye!

1. {Start: Come in, boys and girls! Sit down on the chairs! You, sit down on this chair! (Обращается к каждому ребенку и рассаживает их.) It is dark! (Включает свет.) And now it is light! (Выключает.) (3-4 раза) Начнём урок, как в школе: тот, кого я назову, покажет на себя пальчиком и скажет -1 - / (Идет перекличка.) OK! So, let’s begin the lesson! Good morning!}

2. “Повторюшки”! (ф.о. My name is...) My name is... what’s your name? - My name is...

А хотите узнать, как меня зовут по-английски? Спросите по-английски! Но сначала поиграем! Представьте, что вы - рыбы, которые пускают пузыри [wo] - [wo]. Губки трубочкой! Пузырь растёт и лопается [ts] (5-6 раз) А теперь, повторюшки, приготовили свои ушки! (ф.о. What’s your name?) Вы кого спрашиваете? Меня? Тогда покажите ручками: Your name! - Your name!- What’s your name? - What’s your name? (Хором.) - My name is...

Давайте научимся здороваться, как взрослые! Мы с вами встречаемся по утрам, поэтому будем говорить “Good morning!” Чей колокольчик звонче? -ing - [ing] (ф.о.)

3. (на столе - bear, hare, dog, frog) {Many? What? How many toys are there in the classroom? 1? 2?... - No! - Many? - Yes! Many! (ф.о.) - How many toys are there on the table? 1?... - No! - Let’s count the toys! - 1-4 - Yes! There are 4 toys on the table! What’s this? Do you know? This is a bear (...)!} Let’s play a game! {Игра “Is it...?” урок 1-1, п.6 (далее - 1-1-6)}

4. Stand up! Sit down on the floor (chairs)! (5-6 раз)

5. (пчелы 1-2-5) Сказка. Одна русская пчела сидела на цветке. Вдруг прилетела английская пчела. Русская пчела жужжит, ругается: з-з-з! А у английской пчелы язык длинный, во рту не умещается, и у нее получается: th-th-th! Как русская пчела жужжит? - з-з-

з. - А английская? - th-th-th (3-4 раза). - А к вечеру русская пчела осипла и стала жужжать так: с-с-с. А как жужжала английская пчела? Правильно! th-th-th (глухой звук)! (3-4 раза)

6. (За дверью - a cat, Margie, 5), red bag with picture 1-2-13. Стук.) {Who? Hello! Name. Age: Listen! (Жест.) Someone’s knocking at the door! Who is it? - It’s me! - Who are you? - I’m a cat! - Come in, cat! - Hello! - Hello! - Научим ее здороваться по-взрослому! Позвенели колокольчиками! -ing - Good morning! - Good morning! - Нравится кошечка? Хотите узнать, как её зовут? Спросим? - What’s your пате? (ф.о.) - Му name is Margie! What’s your name? - My name is... - Подружимся с ней? - Let’s be friends! (Кошка идет по кругу, дети пожимают ей лапу, учитель отвечает за каждого: “Let’s!”) - Интересно, большая она или маленькая? How old are you? - I’m 5! - 5! Let’s count! 1-5! Is the cat big (little)? (Жест.) - No! /Yes!- Yes! The cat is little! Little cat!} Проверим, знакома ли она с игрушками! What’s this? -1 don’t know! - This is a bear! (...) (ф.о. This is...)

7. Споем песенку! This is a bear. This is a hare. This is a dog and this is a frog.

8. Let’s play a game! Stand up! Sit down on the chair (floor)! 1, 2, 3, 4, I’m sitting on the...

9. (red heart/ black square) {Like: Can I have a bear (...), please? (Ребенок дает кошке игрушку.) Thank you! Good boy (girl)! (Гладит ребенка по голове.) - Do you like the bear (hare, frog, dog)? - Yes, I do! I like the bear (...)! (Целует игрушку, кладет ее на сердце.) -No, I don’t! I don’t like the dog! (Отворачивается, учитель кладет собачку в черную коробку.) The dog is not good! It is bad! - Давайте пожалеем собачку, погладим её и скажем: Good dog! - Good dog!}

10. (учитель достает картинки - 5 girls и 5 boys) Look! This is a boy! And this is not a boy! This is a girl! Is this a boy (girl)? - Yes! (No!) - (Раскладывает картинки.)

How many girls (boys) are there on the floor? Let’s count...

11. Stand up! Sit down on the chair (floor)!

12. (стол) How many toys are there on the table? 1?...6? - No! - Let’s count the toys! -1-5. What’s this? - This is a bear (...). - Let’s play a game! Я закрою глаза и попробую отгадать, где кошечка! (Наощупь пытается определить.) This is not a cat! (3-4 раза) This is a cat!

13. {Bag 1-1-10 } What’s this? (Указывая на одну из мышек.) This is a mouse. And this is a mouse! (5 раз) This mouse is red and this mouse is not red! (3 раза)

(Roy, 8) Look! Who is this? This is a boy! What’s his name? How old is he? Let’s sing a song! - What’s your name?... - And now the lesson is over! Goodbye!

1. {Start 1-2-1}

2. (на столе - bear, hare, dog, frog) {Many? What? 1-2-3} Let’s play a game! {This is not: Я загадаю одну из этих игрушек, а вы догадайтесь по подсказке, что это. This is not а

bear. This is not a hare (dog, frog). What’s this? - This is a bear! - Yes, it is! This is a bear! And

what is this? This is not... (Загадывает ещё 3-4 раза.)}

3. (Картинки boys/girls) Is this a boy? - Yes! - Yes! This is a boy. Is this a boy? - No! - No! This is not a boy! This is a girl! (3-4 раза)

{Is this a boy? Let’s play a game! (Учитель перемешивает карточки и складывает их в руку тыльной стороной вверх.) Is this a boy or a girl (Показывая на верхнюю карточку.)? - This is a boy (girl). (Карточка открывается. Если ребенок отгадал, он получает эту карточку, если нет - она подкладывается под остальные. Затем учитель собирает карточки.) - Do you have any pictures? -... - Can I have the picture, please?}

4. Now, stand up! Sit down on the floor (chairs)! (5-6 раз)

(За дверью - mouse, Minnie, 3), red bag with the sun. Стук.) {Who? Hello! Name.

Age. 1 -2-6} - How old are you? -А вы сможете ответить мышке, сколько вам лет? Приготовили кулачки и посчитаем! (Доставая пальцы из кулачка.) - 1, 2, 3, 4, 5, б, 7. I’m 7 (ф.о.). - How old are you? - I’m 5(6,7) (ф.о. с каждым ребенком)!

5. {Bag 1-1-10} - This is the sun! - The sun! Let me have a look at the sun! (Достает из сумки солнышко.) Yes, it is! This is the sun! This is the red sun! Is the sun good? - Yes!* - I like the sun! (Целует солнышко.) Do you like the sun? - Yes!

6. Now, look at this! What’s this? (Показывая на игрушки на столе.) - This is a bear(....) Научим мышку петь нашу песенку? This is a bear...

7. Stand up! Sit down on the chair (floor)! Come up to me! Go away! (3-4 раза)

8. (cat) Расскажу-ка я вам сказку про нашу мышку! Когда она была совсем маленькой, мама мышка сказала ей: “Ты должна расти сильной и смелой, но помни: все мыши должны бояться котов! Если увидишь кошку, беги от нее, куда глаза глядят!” И пошла наша мышка впервые на прогулку по лесу. (Учитель инсценирует сказку с помощью игрушек на столе.) А навстречу ей - лягушка! Мышка никогда раньше не видела лягушек, поэтому очень испугалась и закричала: ’’This is a cat! This is a cat!” (Учитель, обращаясь к детям.) Is this a cat? - No! - No! This is not a cat! Ребята, давайте успокоим мышку! Скажем вместе: “This is not a cat!” - This is not a cat! - Not a cat? - Not a cat! - What’s this? - This is a frog! - Good frog! Good frog! (Мышка гладит лягушку. To же повторяется с собакой, зайцем и медведем.) И вдруг ей встретилась настоящая кошка! Но кошка так ей понравилась, что она и не думала пугаться! Good! Good! (Мышка гладит кошку.) Кошка может съесть мышку! Давайте предупредим её! This is a cat! - This is a cat! - No! This is not a cat! - Вот упрямая! This is a cat!

- This is a cat! (Мышка прячется.) - A cat? - Yes, it is! This is a cat! (Кошечка заплакала.) - I’m a good cat! I’m not bad! - И правда, хорошая кошка, и вовсе она не хотела нашу мышку съесть, а просто хотела с ней поиграть! Давайте скажем ей: “Good cat!” - Good cat!

9. Now, let’s play a game! How many toys are there on the table? 1? 2? 3? 4? - No! - Let’s count the toys! 1, 2, 3, 4, 5, 6. There are 6 toys on the table! (Учитель убирает со стола несколько игрушек.) And how many toys are there on the table now? Let’s count the toys! (3-4 раза)

10. Stand up! Sit down on the floor (chair)! Come up to me! Go away! (Жесты.) (2-3 раза)

Sit down on the floor! Let’s sing a song! 1 and 2 and 3 and 4...

11. (red heart/black box) Мышка наша загрустила! Дадим ей игрушки? - {Like 1-2-9}- Good bear.

12. (Roy/bad boy) {Diff.: And now, look at the picture! Is this a boy or a girl? - This is a boy!

- Is the boy good? - No! - No! This boy is not good! This boy is bad! Is this boy bad? - No! - No! This boy is not bad! This boy is good! So, what’s the difference between these two boys? This boy is good! And this boy is not good! This boy is bad!}

And now the lesson is over! Goodbye!______________________________________________

*Помните о необходимости чётко проговаривать полный вариант ответа, если дети отвечают кратко.

This is a bear, this is a hare, This is a dog and this is a frog. This is a car, this is a star,

This is a ball and this is a doll.

“Good morning! Good morning!

Good morning to you!” “Good morning! Good morning! I’m fine! How are you?”

LESSON 2-1

1. Hello! {Start 1-2-1} Good morning! - Good morning! I’m fine! (Жест: I’m - указательный палец к груди; fine - большой палец вверх.) Догадались, как у меня дела? I’m fine! How are you? (Жест.) Fine (ф.о.)! - И вы наверняка догадаетесь, про что песенка, которую я хочу вам спеть! Good morning!.. So, let’s begin the lesson!

2. (fine/nasty pictures, the sun) Look at the picture! Is the weather fine? (Жест - большой палец вверх.) - No! - No! It is not fine! It is nasty! (Жест - пренебрежительно машет рукой.) Is the sky light? (Показывает на небо на картинке.) - No! - No, it isn’t! It is not light! It is dark! Now look at this picture! Is the weather nasty? (Жест.) - No! - No, it isn’t! It is not nasty! Is the weather fine? (Жест.) - Yes! - Yes, it is! It is fine! Is the sky dark? - No! - No, it isn’t! It is not dark! Is the sky light? - Yes! - Yes, it is! It is light! The sun is in the sky! (Показывает на солнце, прикреплённое к картинке.)

3. (good/bad cats) {Diff. 1-3-13} + Let’s make the cat good! Abra - cadabra! Be good! -

Abra - cadabra! Be good! (Учитель меняет картинку.) Is the cat bad now? -... - Is the cat good? -...*

4. (на столе - a bear, a hare, a dog, a frog) How many toys are there on the table? 1? 2? 3? Many? - No! - Let’s count the toys! -... 4. - How many toys are there on the table? - 4! - Yes! There are 4 toys on the table! What’s this? - This is a bear (...)! Let’s sing a song! This is a bear...

Let’s play a game! {This is not... 1-3-2} Now you! Come up to me! (Подзывает ребенка.) Попробуй теперь ты загадать игрушку и дать нам подсказку! (На этом уроке ребенок говорит на ухо учителю, какую игрушку он загадал, и учитель помогает ему вопросами.) Are you ready? Yes or no? Is it a bear (...)? - This is not a bear! - What’s this? - This is a dog! (Ребенок,

угадавший игрушку, становится водящим.) (4-5 раз)_____________________________________

* В последствии по аналогии всех злых превращаем в добрых.

5. (учитель достает и ставит на стол одну за другой игрушки: a cat, a mouse, a sun)

What’s this? - This is a cat (...)! - And how many toys are there on the table now? Let’s count the toys: 1,... 5, 6, 7! - Yes! There are 7 toys on the table!

6. (Don’t) Stand up! (Don’t...) Sit down on the chair (floor)! Come up to me! Go away!

7. (За дверью - a parrot, Pat. 9 a box, a ball. Стук.) {Who? Hello! Name. Age. 1-2-6} - Интересно, как у него идут дела? How are you? - I’m fine, thank you! How are you? - I’m fine too! Thank you! А вы хотите узнать, как зовут попугая? Спросим? (Игра «Повторюшки».) - What’s your name? - Не отвечает! А знаете, почему? Он хочет, чтобы его спросили песенкой! Let’s sing a song! - What’s your name?...

My name is Pat! My name is Pat! (Идет по кругу.) What’s your name? - My name is... - Интересно, а сколько Пату лет? Ну-ка повторюшки! Приготовили свои ушки! How old are you? (Игра «Повторюшки».) Let’s sing a song! How old are you? - I’m 8! And you?

Is the parrot little? - No! - Is the parrot big? - Yes! - Yes, it is! It is big! It is a big parrot! (Жест.) - (Идет по кругу.) How old are you? - I’m 6 (ф.о.)! - Big boy (girl)! Let’s be friends! - Let’s!

8. (a doll) Do you have any toys? - Yes, we do! We have many toys! And what do you have? - I have a box! - And what’s there in the box? - That’s a secret! Guess! - Is it a... (Дети жестом приглашаются принять участие в отгадывании, они заканчивают фразу учителя.) Well! I don’t know! I give up! Do you give up? -1 give up! - So! What’s this? - This is a ball! - A ball! (Учитель достает мяч.) Is the ball good or bad? - Good! - I don’t have a ball, but I have a doll! (Достает куклу.) Look! This is a ball and this is a doll (ф.о. - a ball, a doll)! Is the doll good or bad? - Good! - Yes, it is! The doll is good! (Гладит и кладет обе игрушки на стол.)

9. (shop, повязка на глаза) How many toys are there on the table now? 1? 2? 3? - No! - Many? - Yes! - Yes! There are many toys on the table! Let’s play a game! Это необычный магазин. Все хотят купить в нем кошку. Продавцу это надоело, он выключает свет и в темноте пытается подсунуть покупателю что-нибудь другое. А покупатели сердятся, топают ногой и говорят: This is not a cat! - This is not a cat (ф.о.)! (Ребенку завязывают глаза.) Hello! - Hello! - What do you want? - A cat! - This is a cat! - This is not a cat (2-3раза, 4-5 детей)!

10. Stand up! Sit down on the chair (floor)! Come up to me! Go away! Hands up (down)!

11. (red heart/ black square; big bag) Ребята! А вы хотите узнать, какие игрушки нравятся нашему попугаю (Кладет на пол картонное сердце), а какие не нравятся (черный квадрат или плоскую черную коробку)? Parrot! Which do you like best? - That’s a secret! Guess! - Do you like the bear(...)? - Yes I do! I like the...(No. I don’t! I don’t like the...) (Дети раскладывают на сердце или на квадрат игрушки.) Дадим попугаю эти игрушки поиграть? Parrot! What do you want? Ask for any toy you like! - Can I have a bear (...) please? (Дети складывают игрушки в его большую сумку) Thank you! Good boy! - Good parrot! (Каждый ребенок гладит попугая.) - Ну вот! Нашему попугаю пора домой! Goodbye, parrot! - Goodbye!

- Goodbye! - Хотите, чтобы он пришел к нам еще раз? Тогда надо сказать ему: “Come again!”

- Thank you! Goodbye!

12. Эх! Попугай ушел, а мешок с игрушками забыл! Поиграем с ними? Я попробую с закрытыми глазами угадать, что за игрушка у меня в руках! А вы, если я правильно сказала, кивайте головой и говорите: “Yes, it is!” (ф.о.), а если я не угадала: “No!” (Учитель закрывает глаза, по одной достает игрушки из сумки и почти всегда угадывает.) Is it а... - Yes, it is (ф.о.)!

13. Stand...! Sit...! Hands up (down)! Let’s sing a song! - 1 and2 and3 and 4, I’m...

14. (небо, 4 красных и 2 желтых солнца) Look! I have a picture! This is the sky! And this is the sun! How many suns are there in the sky? - I! - Yes! There is 1 sun in the sky! And how many suns are there in the sky now? - 2! - Yes! There are 2 suns in the sky! (Добавляя по одному, доходит до 6-ти.) This sun is red. Is this sun red? - No! - No, it isn’t! This sun is not red! This sun is yellow! So, how many red (yellow) suns are there in the sky? - 4! (2!) - Yes! There are...

15. (на стенде - red yellow bears, cats, mice) Are there any hares (dogs, frogs) in the pictures? - No! - What’s this? - This is a bear (...). - How many bears (...) are here? - 2! - And what’s the difference between these two bears (...)? This bear (...) is red! And this bear (...) is not red! This bear (...) is yellow!.And now' the lesson is over! Stand up! Goodbye!

1. Come in, sit down on... Is it dark (light) now? - Yes! (No!) - So, let’s begin the lesson! Hello, boys and girls! А кто помнит, как мы с вами здороваемся по-взрослому? Правильно! Позвенели колокольчиком над ухом! - ing - ing - Good morning (ф.о.)! - Посмотрите, как здороваются мои пальчики! (Указательным пальцем одной руки изображает учителя, пальцами другой руки- учеников.) (Песенка “Good morning!”)

(Перекличка.) Who is... -1

2. (fine/nasty weather) Now look at the picture! Is the weather fine (nasty)? -...Is the sky dark or light? -....- Is the sun in the sky? -.... (Дети отвечают - “Yes!” (“No!”).

3. (good/bad girls) {Diff. 1-3-13} This girl is... and this girl is not..., this girl is... (Учитель делает паузы перед ключевыми словами, для того, чтобы дети вставляли их сами.)

4. (boys/girls) {Is this a boy? 1-3-3 - Is this a boy or a girl? - This is a...}

5. (на столе N1 - bear, hare, dog, frog, ball, doll, наготове - car, star) How many toys are there on the table? 1? (Показывает 1 палец.)- No! - 2? - No! - Many? - No! - Let’s count the toys! - 1, 2, 3, 4... - Yes! There are 6 toys on the table! What’s this? - This is a.... (ф.о.) ball, doll (ф.о.). (Достает по очереди - a car, a star.) Is it a ball (doll)? - No! - What’s this? Don’t you know? -1 don’t know! - This is a car (star) (ф.о.). Is the car (star) good or bad? - Good! - How many toys are there on the table now? 1?... - 3? -... Many? - Yes! - Yes! There are many toys on the table! И это не просто игрушки, а целая песенка! Let’s sing a song! - This is a bear...

6. Are you tired? (Жест.) I’m tired! Stand... Sit.... Hands... Come... Go... 1, 2, 3, 4...

7. (За дверью - a wolf with a box (a boy, Tom, 4 Стук.) Listen! Someone’s knocking at the door! Who is it? - It’s me! - Who are you? - I’m a wolf! - Come in, wolf! - I’m not good! I’m bad! I’m a bad wolf! - What’s this? - This is a box! - And what’s there in the box? - That’s a secret! Guess! - Is it a...? - No. it isn’t! (Yes, it is!) - Do you give up? -1 give up! - This is a boy! - Is the boy good or bad? - Good! - Is the wolf good or bad? - Bad! - Let’s say “go away” to the wolf! - Go away, wolf! (Уходит) (Учитель достает мальчика из коробки.)

{Hello! Name. Age. 1-2-6} (Гость идет по кругу, задавая вопросы.)

(стол №2: cat, mouse, parrot) Do you have any toys? - Yes, we do! - Let’s play a game! - Let’s! - {This is not 1-3-2}

8. Are you tired? Stand... Come...Go...Clap your hands! Stamp your feet! Hands...

9. (big bag; red heart/ black square) And which toys do you like, Tom? Do you like... - Yes, I do! I like the...(No. I don’t! I don’t like...) (Дети раскладывают игрушки на сердце или на квадрат.) Том что-то загрустил! Дадим ему наши игрушки поиграть! Tom, ask for any toy you like! What do you want? - Can I have a... please? Thank you! Good boy (girl)! (Дети по очереди подают ему игрушки, гладят и говорят - Good boy!)

Goodbye! - Goodbye! - Do you like the boy? - Yes! - Is the boy good or bad? - Good! - Хотите, чтобы он к вам еще пришел? Тогда скажем ему - Come again! - Thank you! Goodbye!

10. (Don’t...) Stand... Clap... Stamp...

11. Посмотрите! Мальчик оставил свою сумку! Let’s play a game! Я попробую на ощупь определить, что за игрушки лежат в ней! Если я угадаю, вы будете говорить “Yes, it is!”, а если не угадаю “No, it isn’t!” (ф.о.) (Учитель прикрывает глаза, на ощупь достаёт игрушки и всякий раз ошибается.) Is it а - No, it isn’t!

12. (red/yellow suns, mice, parrots) {Stand:Look at the pictures! Are there any parrots (cats, bears) in the pictures? -... - What’s this?... How many suns (mice, parrots) are there in the picture?... What’s the difference between these 2...? - This mouse is...red! And this mouse (жест) is not red! This mouse is yellow!}

And now, the lesson is over! Stand up and say “Goodbye!”

1. {Start + Dark + Song: Hello! Come in boys and girls! Sit down on the chairs! (Учитель рассаживает детей.) You, sit down on this chair. Is it dark in the classroom? - No! - No! It is not dark! It is light! (Выключая.) Is it light now? - No! - No! It is not light! It is dark! (Включая.) Is it dark or light now? - Light (dark), (ф.о.) Good morning to you!... I’m fine! How are you?}

(fine/nasty weather) Who is.... -1! - So, let’s begin the lesson! Look at the picture! Is the weather fine or nasty? -... Is the sky dark or light?... Is the sun in the sky? -... - Look out of the window! Is the weather fine or nasty? -... Is the sky dark or light? -... Is the sun in the sky? -...

2. (стол N1 - bear, hare, dog, frog, car, star, ball, doll) How many toys are there on the table? -... Let’s count the toys! - 8! - Yes! There are 8 toys on the table! What’s this? - This is a...(bear, hare, dog, frog, car, star, ball, doll) - Let’s sing a song! - This is a bear...

3. (pictures 2-3-3: parrots, wolves, a cat, a mouse, the sun) Look at the picture! How many cats (mice, parrots, wolves, suns) are there in the picture? -... - Yes, there are... in the picture.

4. (cards - frogs/not frogs) Ребята, у меня проблема! Я перепутала карточки и теперь не могу найти лягушек! (Карточки сложены следующим образом: каждая 4-я карточка - лягушка; лягушек столько же, сколько детей, учитель предлагает каждому ребенку найти по одной лягушке.) This is not a frog! (Убирает карточку.) This is not a frog! This is not a frog! (Доходит до лягушки.) This is a frog! (Учитель даёт лягушку ребенку. Обойдя всех детей, собирает картинки.) Can I have your picture, please? Thank you!

5. Are you tired? Hands... Come... Go... Stand... 1-2-3-4...

6. (good/bad girls) {Diff. 1-3-13} This girl is...good! - Do you like this girl? -

7. (За дверью - a snake with a box (a girl, Pearl, 3) Listen! Someone’s knocking at the door! Who is it? -... - Who are you? - I’m a snake! - Come in, snake! - I’m a snake! I’m not good! I’m bad! I’m a bad snake! - And what’s this? - This is a box! - What’s there in the box? - That’s a secret! Guess! - Is it a... - No, it isn’t! (Yes, it is!) This is a little girl! - Is the girl good or bad? - Good! - Is the snake good or bad? - Bad! - Let’s say “Go away!” - Go away! (Змея уходит. Учитель достает девочку из коробки.)