Читайте также:
|
Учебно-тематические планы
КЛАСС
Новая программа для общеобразовательных учебных заведений с обучением на русском языке, составленная Е.П.Голобородько, Н.Г.Озеровой, Н.Г.Михайловской, Г.А.Стативка, Л.В.Давыдюк
Всего - 105 ч:95 учебных (из них 35 РР) + 8 контрольных+ 2 резервных (3 часа в неделю)
| Параметры проверки | ||
| 5 класс | ||
| I | II | |
| Знания о языке и языковые умения | ||
| Аудирование | - | |
| Говорение Диалог | ||
| Устное изложение | - | |
| Устное сочинение | - | |
| Чтение: Вслух | ||
| Молча | ||
| Письмо: Списывание | ||
| Зрительно-слуховой диктант | - | - |
| слуховой диктант | ||
| Письменное изложение |
| № п/п | Тема урока | Дата проведения | Примечание | |
| план | факт | |||
| Тема 1. Введение. Повторение. (12ч.) | ||||
| Язык – важнейшее средство общения, познания, воздействия. Язык и речь. Русский язык в Интернете Тема 1. Повторение. Синтаксис и пунктуация (часть 1) 12ч (9+3РР) Урок развития речи 1 Общее представление об общении и речи. Ситуация общения: тема, адресат, место, цель | 01.09-05.09 | дистанционно | ||
| Повторение Звуки (гласные и согласные), буквы. Слог. Ударение. Значимые части слова Однокоренные слова Части речи. Основные способы их распознавания (общее значение, вопросы, грамматические признаки) | 08.09-12.09 | Дистанционно | ||
| Наиболее употребительные наречия Урок развития речи 2 Слушание-понимание художественного текста повествовательного характера (с толкованием отдельных слов и ситуаций в тексте | 15.09-19.09 | Дистанционно | ||
| Синтаксис и пунктуация (словосочетание, предложение) Понятие о синтаксисе и пунктуации. Словосочетание, его роль в языке Главное и зависимое слово в словосочетании. Смысловая связь между словами в словосочетании | 22.09-26.09 | Дистанционно | ||
| Предложение, его грамматическая основа. Роль предложения в языке Урок развития речи 3 Конструирование простых предложений с учётом цели высказывания и обстановки общения | 29.09-03.10 | Дистанционно | ||
| Предложения с одним главным членом; полные и неполные предложения (ознакомление) | 06.10-10.10 | |||
| Виды простых предложений по цели высказывания. Знаки препинания в конце предложений | 06.10-10.10 | |||
| Контрольная работа № 1 по теме «Синтаксис и пунктуация» (часть 1). Тестовые задания | 06.10-10.10 | |||
| Тема 2. Синтаксис и пунктуация (часть 2) 10ч (8+2РР) | ||||
| Главные члены предложения. Способы их выражения | 13.10- 17.10 | |||
| Тире между подлежащим и сказуемым | 13.10- 17.10 | |||
| Прямой и обратный порядок слов в предложении | 13.10- 17.10 | |||
| Урок развития речи 4 Чтение-понимание (вслух) художественного текста (с определением темы и основной мысли, выражением своей оценки прочитанного) | 20.10-24.10 | |||
| Второстепенные члены предложения (повторение и углубление знаний) | 20.10-24.10 | |||
| Урок-практикум. Второстепенные члены предложения | 20.10-24.10 | |||
| Урок развития речи 5 Практическая работа. Конструирование распространённых и нераспространённых предложений с прямым и обратным порядком слов | 27.10-31.10 | |||
| Однородные члены предложения, знаки препинания при них | 27.10-31.10 | |||
| Обобщающие слова при однородных членах предложения | 27.10-31.10 | |||
| Контрольное списывание | 29.10-03.11 | |||
| Тема 3. Синтаксис и пунктуация (часть 3) 12ч (7+5РР) | ||||
| Урок развития речи 6 Монологическая и диалогическая речь, устная и письменная речь | 03.11- 07.11 | |||
| Знаки препинания при обращениях и вводных словах | 03.11- 07.11 | |||
| Урок развития речи 7 Основные правила общения. Речевой этикет | 03.11- 07.11 | |||
| Сложные предложения с союзной и бессоюзной связью (общее понятие) | 10.11-14.11 | |||
| Сложносочинённые и сложноподчинённые предложения. Запятая между простыми предложениями в составе сложного | 10.11-14.11 | |||
| Урок развития речи 8 Урок-практикум. Конструирование и употребление в речи сложных предложений с союзной и бессоюзной связью | 10.11-14.11 | |||
| Урок развития речи 9 Текст. Его основные признаки | 17.11-21.11 | |||
| Прямая и косвенная речь. Знаки препинания при прямой речи | 17.11-21.11 | |||
| Диалог. Знаки препинания при диалоге | 17.11-21.11 | |||
| Урок развития речи 10 Использование в речи и конструирование предложений с прямой и косвенной речью, диалогами (с учётом условий речевой ситуации) | 24.11-28.11 | |||
| Контрольная работа № 3. Тестовые задания | 24.11-28.11 | |||
| Тема 4. Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография 17ч (13 + 4РР) | ||||
| Понятие о фонетике, графике, орфоэпии, орфографии | 24.11-28.11 | |||
| Алфавит. Соотношение звуков и букв. Звуковое значение букв е, ё, ю, я | 24.11-28.11 | |||
| Урок развития речи 11 Качества хорошей речи | 01.12-05.12 | |||
| Слог. Основные правила переноса. Ударение. Сильная и слабая позиция гласных и согласных звуков | 01.12-05.12 | |||
| Основные нормы произношения гласных и согласных звуков русского языка. Ознакомление с орфоэпическим словарём | 01.12-05.12 | |||
| Урок развития речи 12 Слушание-понимание художественного текста повествовательного характера (с обоснованием соответствия текста качествам хорошей речи) | 08.12-12.12 | |||
| Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова | 08.12-12.12 | |||
| Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова | 08.12-12.12 | |||
| Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова | 15.12-19.12 | |||
| Непроизносимые согласные в корне слова | 15.12-19.12 | |||
| Правописание согласных в корне слова | 15.12-19.12 | |||
| Урок развития речи 13 Инсценирование и составление диалогов по предложенной ситуации (с использованием разнообразных языковых средств выразительности) | 22.12-26.12 | |||
| Гласные после шипящих и ц | 22.12-26.12 | |||
| Произношение звуков, обозначаемых буквами г, ц, ч. Удвоенные согласные в заимствованных словах | 22.12-26.12 | |||
| Урок развития речи 14 Подробный пересказ (устно) художественного текста (с сохранением качественных характеристик авторской речи) | 29.12 | |||
| Обозначение мягкости согласных на письме. Употребление мягкого знака | ||||
| Разделительные ь и ъ | ||||
| Контрольная работа № 4 по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография». Тесты. Аудирование | ||||
| Тема 5. Лексикология 11ч (7+4РР) | ||||
| Понятие о лексике и лексикологии. Лексическое значение слова. Ознакомление с толковым словарём | ||||
| Урок развития речи 15 Урок-практикум. Речевые ошибки и недочёты. Редактирование ученических текстов | ||||
| Однозначные и многозначные слова (повторение и углубление знаний) | ||||
| Прямое и переносное значение слова. Способы перенесения значения слов | ||||
| Урок развития речи 16 Деление текста на абзацы | ||||
| Группы слов по значению: синонимы, антонимы. Ознакомление со словарями синонимов, антонимов | ||||
| Группы слов по значению: омонимы. Отличие омонимов от многозначных слов | ||||
| Урок развития речи 17 Подробное изложение художественного текста повествовательного характера | ||||
| Тематические группы слов | ||||
| Урок развития речи 18 Урок-практикум. Использование синонимов и антонимов в художественном тексте как средства выразительности речи | ||||
| Контрольная работа № 5 по теме «Лексикология». Тестовые задания | ||||
| Тема 6. Состав слова. Словообразование. Орфография(часть 1) 14ч (8+ 6РР) | ||||
| Понятие о составе слова, словообразовании. Основа слова и окончание изменяемого слова | ||||
| Однокоренные слова и формы слова. Формы слов и однокоренные слова как средство связи предложений в тексте | ||||
| Урок развития речи 19 Урок-практикум по предупреждению речевых ошибок, связанных с неоправданными употреблениями однокоренных слов в небольшом контексте | ||||
| Урок развития речи 20 Тема, микротема, основная мысль текста | ||||
| Значимые части слова (морфемы). Ознакомление со словарём строения слов | ||||
| Урок развития речи 21 Подробный устный пересказ художественного текста повествовательного характера (о случае из жизни) | ||||
| Наиболее распространённые случаи чередования гласных и согласных звуков | ||||
| Урок развития речи 22 Средства связи предложений и микротемы в тексте (повторение и углубление знаний) | ||||
| Буквы е, и в корнях с чередованием | ||||
| Урок развития речи 23 Чтение-понимание (молча и вслух) художественных и научно-популярных текстов (с составлением простого плана, определением темы и основной мысли текста, основанием связи микротем в тексте) | ||||
| Буквы а, о в корнях -кас-(-кос-), -лаг- (-лож-), -раст- (-ращ-) — -рос- | ||||
| Урок развития речи 24 Изложение художественного текста повествовательного характера по самостоятельно составленному плану | ||||
| Буквы а, о в корнях -зар- (-зор-), -гар- (-гор-), -клан- (-клон-) | ||||
| Контрольная работа № 6 (изложение) | ||||
| Тема 7.Состав слова. Словообразование. Орфография (часть 2) 13ч (5+8РР) | ||||
| Урок развития речи 25 Составление диалога по данному началу и обобщённому содержанию (с соблюдением правил общения и речевого этикета) | ||||
| Урок-практикум. Правописание слов с чередующимися гласными в корне | ||||
| Урок развития речи 26 Общее представление о стилях речи, о сфере использования каждого из них | ||||
| Урок развития речи 27 Типы речи: повествование, описание, рассуждение. Составление рассуждения по тексту | ||||
| Буквы о, ё после шипящих в корне слова | ||||
| Урок развития речи 28 Слушание-понимание различных текстов с определением типа и стиля речи | ||||
| Гласные и согласные в префиксах Буквы з, сна конце префиксов | ||||
| Урок развития речи 29 Подробный пересказ текста художественного стиля с элементами описания предмета или животного (по самостоятельно составленному плану) | ||||
| Буквы е, и в префиксах -пре-, -при- | ||||
| Урок развития речи 30 Составление диалогов по заданной ситуации с элементами описания предметов или животного | ||||
| Урок развития речи 30 Составление диалогов по заданной ситуации с элементами описания предметов или животного | ||||
| Урок развития речи 31 Устное сочинение-описание отдельных предметов или животного на основе личных впечатлений или по картине | ||||
| Буквы ы, и после ц в разных частях слова | ||||
| Урок развития речи 32 Устное сочинение-рассуждение на тему, связанную с жизненным опытом учащихся | ||||
| Контрольная работа № 7 по теме «Состав слова. Словообразование. Орфография» (часть 2). Диктант. Аудирование | ||||
| Тема 8. Словообразование 9ч. (6+3РР) | ||||
| Изменение и образование слов. Способы словообразования в русском языке | ||||
| Чередование гласных и согласных звуков. Ознакомление со школьным словообразовательным словарём | ||||
| Урок-практикум. Определение способа образования слов. Образование слов по заданным словообразовательным моделям | ||||
| Урок развития речи 33 Сбор материала для сочинения и его систематизация (на основе наблюдений и выписок из прочитанных и прослушанных текстов) | ||||
| Урок развития речи 34 Сочинение-рассуждение на тему, связанную с жизненным опытом учащихся | ||||
| Сложные и сложносокращённые слова Соединительные о и е в сложных словах | ||||
| Дефисное и слитное написание слов с пол-, полу- | ||||
| Урок развития речи 35 Деловые бумаги: письмо, адрес. Составление личного письма с использованием формул речевого этикета | ||||
| Контрольная работа № 8 по теме «Состав слова. Словообразование. Орфография» (часть 3). Тесты | ||||
| Урок развития речи Чтение молча текстов разных типов и стилей речи (с указанием композиционных особенностей типов речи и определением характерных стилевых черт) | ||||
| Повторение изученного материала. Выполнение упражнений, направленных на совершенствование орфографических и пунктуационных навыков | ||||
| Прощание с курсом русского языка в 5 классе |
КЛАСС
Новая программа для общеобразовательных учебных заведений с обучением на русском языке, составленная Е.П.Голобородько, Н.Г.Озеровой, Н.Г.Михайловской, Г.А.Стативка, Л.В.Давыдюк
122 часов (114 учебных + 8 контрольных) – 3,5 часа в неделю
ВВЕДЕНИЕ (2 ч.)
I. СВЕДЕНИЯ О РЕЧИ. РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (28 ч.)
Общение и речь (8 ч.)
Текст (10 ч.)
Типы и стили речи (10 ч.)
ІI. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ.
ЯЗЫКОВЫЕ ЕДИНИЦЫ И НОРМЫ ИХ УПОТРЕБЛЕНИЯ (82 ч.)
ПОВТОРЕНИЕ (2 ч.)
ЛЕКСИКОЛОГИЯ (14 ч.)
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ (63 ч.)
Понятие о морфологии. Части речи (1 ч.)
Имя существительное (20 ч.)
Имя прилагательное (18ч.)
Имя числительное (12 ч.)
Местоимение (12 ч.)
ПОВТОРЕНИЕ В КОНЦЕ ГОДА (3 ч.)
Дата добавления: 2015-09-11; просмотров: 115 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |