Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Отношения

Эти весьма специфические отношения с совершенно особенным маленьким человеком в решающий момент его жизни позволили мне взглянуть на свои отношения с детьми с необычной точки зрения: я понял, что сле­дует позволять ребенку развивать отношения в том направлении, которое важно для него, а не в том, кото­рое мне кажется важным.

Я оценил его стремление к экспрессии, только вре­менно приглушенное всепоглощающей слабостью от физической борьбы. Время, которое мы проводили вме­сте, казалось, было оазисом в его жизни, когда он был 'свободен выбирать любое направление даже несмотря да то, что реальность свидетельствовала о том, что он •не может контролировать то, что происходит в его те-?ле. Райэн умер три дня спустя после последнего сеанса |ягровой терапии. Во время наших встреч Райэн думал Й> жизни больше, чем о смерти, о радости больше, чем 1о печали, о творчестве больше, чем об апатии, и он Драдовался нашим отношениям больше, чем думал о ЦЙотере отношений. Рядом с этим умирающим мальчи­ком я испытывал изумление и восхищение, разделяя с "ЦВим радость, облегчение и волнение в тот момент, ко-

& 297

гда он проигрывал наши реальные отношения. Игра имела для Райэна особое значение, и он высоко оценил наши отношения. Я узнал, что успех может быть не тем, что я видел как проблему; на самом деле это мо­жет быть короткое ощущение ласкового безопасного отношения, когда ребенок свободен быть таким, каким он себя чувстствует в этот момент. Райэн, умирающий

ребенок, преподал мне урок жизни*.

СЛУЧАИ 4: СИНДИ — РЕБЕНОК-МАНИПУЛЯТОР

Миссис М. следующим образом описывала свою пя­тилетнюю дочь Синди: «Она аккуратна в обращении со своими игрушками, всегда кладет вещи на место и уби­рается в комнате, когда я ее об этом попрошу. Она хо­рошая девочка, но я не знаю... (долгая пауза). Я все время сержусь на нее — не знаю, почему. Я знаю, с моей стороны это нехорошо — на нее сердиться; но сер­жусь (пауза). Мне трудно это признать, но это так. Каждый раз я-не могу сказать, что она сделала не так. Я просто часто сержусь на нее. Дома с ней нет ника­ких проблем. Конечно; у нас бывают конфликты, когда мне приходится наказывать ее. Она говорит мне, что я тупица. Вроде бы она это часто говорит. Она все хо­чет сделать по-своему».

Нужен был предварительный сеанс игровой тера­пии для того, чтобы получить объективное представле­ние о Синди и решить, нужна ли девочке игровая тера­пия; поэтому ее попросили прийти на следующей неде­ле. Во время приема Синди пыталась манипулировать и руководить терапевтом, настаивая на том, чтобы он приносил ей игрушки, хотя они находились в пределах досягаемости, задавала ему вопросы и принимала за него решения. Она не выносила даже небольших оши­бок в рисунке и все время говорила: «Я могу нарисо­вать другой, лучше»,—рвала рисунок и выбрасывала его в мусорную корзину. Когда терапевт объявил, что осталось пять минут, Синди сказала: «Мне все равно. Я ведь не ухожу». В конце приема терапевт сказал, что

* Описанный случай — расширенный вариант статьи Land-reth G. L. «Lessons tor Living from a Dying Child. Journal oi Coun­seling and Developmend, 67 (2), 1968, 100. Печатается с разрешения Американской Ассоциации по консультированию и развитию.

время истекло, и Синди ответила: «Я же сказала, что не ухожу. Я собираюсь еще... гм... нарисовать кое-что». Она подвинула к себе краски и стала рисовать. Тера­певт сказал: «Тебе хотелось бы быть тем человеком, который решает, сколько тебе здесь быть; но наше вре­мя истекло. Пора идти в приемную, к маме». Терапевт сделал два шага по направлению к двери. Синди про­должала рисовать и отказывалась уходить. Терапевт продолжал отражать ее желания и устанавливать огра­ничения, касающиеся окончания приема. Его терпение было вознаграждено, когда Синди добровольно напра­вилась к выходу.

Поведение Синди было до такой степени манипуля-тивно, что можно было предположить, что именно так она вела себя дома. Из беседы с матерью стало ясно, что Синди проводила множество тонких манипуляций, в которых мать не отдавала себе отчета, это и было основной причиной ее раздражения по отношению к до­чери. Для Синди были назначены дополнительные се­ансы игровой терапии. Второй прием дает много инфор­мации, касающейся ее манипулятивного поведения, и описывает ее попытки установить отношения с тера­певтом.