Читайте также:
|
| Етапи навчального процесу | Дидактичні можливості КТН | Завдання викладача | Програмне забезпечення |
| І. Мотиваційно- настановчий | Ознайомлення кожного студента з програмою й методичними рекомендаціями щодо вивчення предмета, з режимом і графіком роботи | Розмістити інформацію про предмет та викладача у відповідній мережі. Скласти розклад контрольних робіт. Організувати вільний доступ кожного студента до бази даних. Створити перелік джерел інформації | Текстовий процесор Word; СУБД MS Access; MS Power Point; мережеві ресурси Internet та інші системи віддаленого доступу |
 ІІ. Виклад і пояснення нової інформації
| Представлення інформації в систематизованому вигляді, залучення кожного студента до своєчасного отримання інформації в аудиторний і позааудиторний час. Створення можливостей для навчання в автоматичному режимі, за власним розкладом і темпом | Зберігати тексти лекцій та пояснень до завдань у пам’яті комп’ютера. Створити перелік адрес (закладок), де студенти можуть використати мережеві ресурси | Teach Pro; Dictaphone v. 3.10; пошукові системи та інші мережеві ресурси; текстовий процесор; СУБД MS Access; MS Power Point; табличний процесор MS Excel |
Закінчення табл. 2.8
| Етапи навчального процесу | Дидактичні можливості КТН | Завдання викладача | Програмне забезпечення |
| III. Закріплення й узагальнення вивченого. Виконання вправ і завдань | Використання мультимедіа-інформації (алфавітно-цифрових даних, графічних зображень, аудіо-, відео-рядів); відбір і аналіз інформації; індивідуальні дослідження; групові обговорення та презентації; миттєвий доступ до інформації; діалогова взаємодія «викладач—студент», «студент—студент»; проведення відеоконференцій, обмін відео-, аудіоінформацією | Організувати індивідуальну й групову роботу; надати перелік завдань, вправ для опрацювання навчального матеріалу, теми для досліджень і проектів; скласти графік діалогового опитування, проведення групових обговорень; передбачити моніторинг роботи студентів з інформаційними матеріалами з предмета | MS Word, MS Excel, MS Access, MS Power Point; системи дистанційного навчання Web CT, WBT Systems, Black Board First Class; прикладні програми: QDPro, «БЕСТ» (ЗЕД); універсальні бухгалтерські системи: «1С: Бухгалтерія», «Галактика», «БЕМБІ+», «Парус» та ін. |
| IV. Виконання самостійної роботи та контрольних завдань | Відносна об’єктивність, адже студент має виконати роботу самостійно без підказок; охоплення усієї навчальної групи; регульований обсяг часу на виконання завдань; здійснення самоконтролю студентів і взаємоперевірки | Розробити систему завдань для тестового контролю та систему статистичного аналізу результатів контролю та обліку успішності; розмістити у пам’яті ПК систему завдань для самоперевірки; скласти розклад перевірочних робіт та консультацій у діалоговому режимі | MS Word, MS Excel, MS Access, MS Power Point; «Test», «ProZ», «Sun Rav»; системи автоматизованого контролю та оцінки знань: «Флокс», АОС-ВУЗ, АОСМ, ІРІС, РАКУРС, АДОНІС та ін. |
Зрозуміло, що використання КТН вимагає цілого ряду умов, серед яких наявність відповідного програмного забезпечення, вільне володіння викладачів і студентів технікою, відведення певної частини робочого часу викладача на розроблення інформаційно-змістовного забезпечення вивчення предмета, створення графіка роботи студентів з інформаційною системою.
У цілому ж КТН повинні відповідати цілому ряду вимог (за О. Д. Шараповим):
1. Створювати можливість реалізації різних способів управління навчальною діяльністю.
2. Забезпечувати єдиний інформаційний простір для роботи студентів у аудиторний і позааудиторний час.
3. Активізувати діяльність студента через виконання різних видів роботи, використання різних способів і джерел отримання інформації, аналіз текстових і статистичних матеріалів, проблемних ситуацій і випадків, розв’язування задач різних рівнів складності, виконання вправ і проектів.
4. Забезпечувати повний доступ та розуміння навчальної інформації з конкретної та суміжних галузей знань.
5. Ураховувати індивідуальні можливості студента стосовно часу й темпу роботи з матеріалами, створювати умови для саморефлексії, самоконтролю та обміну думками з іншими студентами й викладачем через інтрамережі.
6. Надавати студентові можливість входити й виходити з програми в будь-який час, повторювати раніше вивчені теми, виконувати завдання, здійснювати самоконтроль.
7. Мати здатність до оновлення змісту, адаптації управління програмою відповідно до умов навчального процесу.
2.4.5. РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМ З ЕКОНОМІКИ
Дата добавления: 2015-09-11; просмотров: 97 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |