Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Буква ё

Букву ё изучают на 22-й неделе обучения.

Вначале дети знакомятся с буквой ё как знаком мягкости предшествующих согласных. В это же время в материал занятий вводятся трехсложные слова с закрытым слогом.

Приведем примерный материал, который может быть исполь­зован логопедом.

В начале первого занятия каждому из детей предлагается вспомнить по одному слову с мягким звуком и назвать этот звук (лиса — л '; гуси — с ' и т. п.),

Значение буквы ё при ее употреблении после мягких соглас­ных выясняется путем проведения следующих упражнений. Вна­чале (с целью закрепления пройденного) детьми читаются напи­санные, на доске (выложенные на наборном полотне или фланелеграфе) слоги ла, ли, ле, лы, ля. Затем детям предлагается еще раз посмотреть на слоги и прочитать только те из них, в которых первый звук мягкий согласный (т. е. ли, ле, ля).

Логопед задает детям вопрос: «Какие вы знаете гласные бук­вы, которые пишутся после мягких согласных?» (И, е, я.) Потом логопед предлагает им прочитать слог ло. Затем детям задается вопрос: «Какие звуки в этом слоге?» После этого дается зада­ние — произнести этот слог так, чтобы первый звук в нем был мягкий согласный л' (т. е. лё). Логопед объясняет детям, что после мягких согласных вместо буквы о пишется буква ё, пока­зывает букву, составляет слог лё, дети его читают. Буква ё вы­ставляется в таблице гласных под буквой о. Дети получают бук­вы ё (по четыре строчных и по две заглавных), рассматривают их, убирают в свои кассы.

Детям предлагается сложить слово нос и преобразовать путем замены одной буквы в слово нёс. Аналогично происходит преоб­разование слова вол в слово вёл (показывается изображение во­лов).

Затем проводятся следующие упражнения.

Дети читают по таблице слоги со всеми знакомыми согласны­ми (мо—мё, ло — лё, то — тё и др.); составляют и читают слоги по продержкам; преобразовывают слоги, сложенные из букв разрез­ной азбуки (по — пё — вё — вя — ня—но—нё и т. п.).

Можно использовать и такой прием: детям предлагается по­ложить столбиком знакомые гласные буквы а, я, и, е, ы, у, о, ё (т. е. в любой последовательности). Затем, подставляя указанную логопедом согласную (например, т), дети читают требуемые слоги.

Составляются слоги тя, то, тё и т. п.

Составляются слоги с разными согласными.

Читаются слоги и слова: мё — мёд; лё- — лёд, лё — клён, пё — пёс, нё - пенёк, огонёк.

Читаются слова несёт, везёт, пасёт. Затем с этими словами составляются (устно) предложения.

Читаются и выкладываются из букв разрезной азбуки трех­сложные слова с закрытым слогом: у-тё-нок; ко-тё-нок; те-лё-нок; гу-сё-нок; ло-сё-нок; коз-лё-нок.

Упражнение в самостоятельном выкладывании слов. На до­ске выставляются рисунки детенышей животных (из числа ука­занных выше) с неполными надписями под ними — пропускается второй слог, т. е. слог с буквой ё (ко .. нок; у .. нок и т. п.).

Дети выкладывают слова полностью. Сложенные слова чита­ются.

Предложения для чтения, выкладывания, письма.

Прочитать и устно дополнить: Алёша несёт.... Мама везёт.... Пастух пасёт....

Прочитать предложения: Около утки у-тё-нок. Лена несёт ко-тён-ка. У козы коз-лё-нок. Около гусыни гу-ся-та.

Прочитать слова первого столбика и дополнить ихсловами из второго или третьего.

У утки ко-тё-нок ко-тя-та

У гусыни у-тё-нок у-тя-та

У кошки гу-сё-нок гу-ся-та

У коровы ло-сё-нок ло-ся-та

У лисы те-лё-нок те-ля-та

У лося ли-сё-нок ли-ся-та

Текст для чтения: Котёнок. У тёти Кати было два котёнка. Од-но-го ко-тён-ка она дала Лёве. Ко-тён-ка звали Тёпа. Лёвадавал ко-тён-ку молоко. Ко-тё-нок лакал молоко.

Буква ё в начале слова и после гласных.

Слова для чтения: е-ли, е-жи, ё-жик, ёл-ка.

Прочитать и составить предложения со словами даёт, поёт, мо-ё, тво-ё.

Предложения для чтения, выкладывания и письма: У дома ёлка. Алёша поёт песни. Под кустом жил ёжик. Мама даёт Коле яб-ло-ко.

Во время выкладывания слов сбуквой ё в начале слова или после гласных (например, даёт) при анализе второго слога логопед задает вопрос: «Какие буквы надо положить, чтобы получилось ёт?»

Текст для чтения: Ёжик. Алёша шёл лесом. За ним бежал Бобик. Бобик за-ла-ял. Алёша у-ви-дел ёжика. Ёжик лежал около ёлки. Алёша по-ло-жил ёжика в кепку. Долго ёжик жил у Алёши.

Перед чтением выкладываются слова залаял, положил, увидел.

По тексту задаются вопросы. Текст пересказывается.