Читайте также:
|
Обязанности
Помощник воспитатель:
2.1. Обеспечивает выполнение «Инструкции по охране жизни и здоровья детей в ГОУ» и соблюдает правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также санитарно-гигиенические требования.
2.2. Несет персональную ответственность вместе с воспитателем за сохранность всего имущества в группе.
2.3. Ежедневно:
- проводит уборку всех закрепленных за ним помещений, соблюдая санитарно-гигиенический режим и технику безопасности;
- соблюдает график проветривания;
- оказывает помощь воспитателю в подготовке и проведении всех режимных моментов в работе с детьми (осуществляет кормление, оказывает помощь в проведении всех занятий);
- помогает воспитателю одевать и раздевать детей для прогулок и занятий в бассейне;
- осуществляет гигиенический уход за детьми, принимает активное участие в проведении закаливающих мероприятий;
- убирает детские постели (в старших группах вместе с детьми);
- приносит из кухни в группу пищу и раздает ее детям;
- убирает (в старших группах вместе с детьми) и моет посуду;
- готовит воду для питья и полоскания рта (летом – сок для второго завтрака).
2.4. Следит за чистотой и сохранностью мягкого инвентаря в группе и проводит замену постельного белья и полотенец по мере загрязнения (по графику).
2.5. Своевременно готовит помещения к зимнему сезону (утепление окон) и к весенне-летнему (мытье окон).
2.6. Следит в группе за состоянием посуды, сантехники и другого имущества и инвентаря и сообщает о всех неисправностях заместителю заведующей по АХЧ.
2.7. Выполняет все указания администрации и медицинских работников.
2.8. Один раз в месяц проводит генеральную уборку всех помещений группы.
2.9. Следит за своим внешним видом, является образцом для детей, их родителей.
2.10. Строго соблюдает режим, установленный в ГОУ.
2.11. Проходит медицинский осмотр в нерабочее время согласно графику.
2.12. В случае внезапного ухудшения здоровья и самочувствия незамедлительно сообщить администрации ГОУ..
ДОЛЖНОСТНЫЕ ИНСТРУКЦИИ ПОМОЩНИКА ВОСПИТЕТЕЛЯ
1.1. Помощник воспитателя(младший воспитатель)относится к категории работников младшего обслуживающего персонала,принимается на работу и увольняется заведующей МДОУ
1.2. Помощник воспитателя (младший воспитатель) подчиняется заместителю заведующей МДОУ по АХЧ и воспитателю группы.
1.3. В своей деятельности помощник воспитателя опирается на следующие документы: -КОНСТИТУЦИЯ РФ
- закон РФ
-«Об образовании»,указы Президента рф
-СанПиН
-Устав и локально-правовые акты МДОУ,правило внутреннего трудового распорядка МДОУ
-Инструкция по охране жизни и здоровья детей, правила и нормы охраны труда,техники безопасности и противопожарной защиты
-Конвенция о правах ребенка
-приказы заведующего и вышестоящих органов образования
-Типовое положение о ДОУ;
-Договор с родителями;
-трудовой договор и настоящую должностную инструкцию
1.4 Должен знать: законы и иные нормативно правовые акты,регламентирующие образовательную деятельность;
-конвенцию о правах ребенка
-основы педагогики, возрастной физиологии,гигиены,доврачебной медицинской помощи,прав ребенка
-теории и методикам воспитательной работы
-методы убеждения,аргументации своей позиции
-правила охраны жизни и здоровья воспитанников ухода за детьми
-санитарно-гигиенические нормы содержания помещения,оборудования, инвентаря
-правило внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения
-правила по охране труда и пожарной безопасности.
1.5. На должность помощника воспитателя назначаются лица, достигшие совершеннолетия,обладающие квалификационными требованиями:
-среднее профессиональное образование по специальности “Образование и педагогика” без предъявления требования к стажу работы либо среднее (полное)общее образование и дополнительная подготовка в области образования и педагогики без предъявления требования к стажу работы
1.6. Продолжительность рабочего времени помощника воспитателя (младшего воспитателя)-40 часов в неделю
1.7.График работы помощника воспитателя (младшего воспитателя) составляет заместитель заведующего МДОУ по АХЧ и утверждает заведующий Детским садом.
ГИГИЕНА И ПЕДИАТРИЯ
Физиологические особенности детей дошкольного возраста.
Три года — это возраст, когда ребенок вступает в период дошкольного детства. Основные показатели физического развития ребенка на этот момент таковы: рост 96±4,3 см, вес 12,5+1 кг, окружность грудной клетки 51,7+1,9 см, окружность головы 48 см, количество молочных зубов 20. Объем черепной коробки трехлетнего ребенка составляет уже 80% от объема черепа взрослого. Особенности опорно-двигательного аппарата. Физиологические изгибы позвоночника ребенка четвертого года жизни неустойчивы, кости и суставы легко подвергаются деформации под влиянием неблагоприятных воздействий. Суставы пальцев могут деформироваться (например, если малыш часто лепит из слишком жесткого пластилина). Неправильные позы (сведение плеч, опускание одного плеча, постоянно опушенная голова) могут стать привычными, нарушается осанка. А это, в свою очередь, отрицательно сказывается на функции кровообращения и дыхания. В период 3—4 лет диаметр мышц увеличивается в 2—2,5 раза, происходит дифференциация мышечных волокон. Детям, особенно в начале четвертого года жизни, легче даются движения всей рукой (прокатить мяч, машину), поскольку крупная мускулатура в своем развитии опережает мелкую. Но постепенно в процессе изобразительной деятельности, в строительных и дидактических играх совершенствуются движения кисти и пальцев. Поднимание рук вверх, в стороны, наклоны, покачивания и повороты туловища одновременно способствуют овладению своим телом. Дыхательные пути у детей отличаются от таковых у взрослых. Просветы воздухоносных путей (гортань, трахея, бронхи, носовые ходы) у ребенка значительно уже. Слизистая оболочка, их выстилающая, нежна и ранима. Это создает предрасположенность к воспалительным заболеваниям органов дыхания. Ребенок трех-четырех лет еще не может сознательно регулировать дыхание и согласовывать его с движением. Важно приучать детей дышать носом естественно и без задержки. Очень полезны для малышей упражнения, требующие усиленного выдоха: игры с пушинками, легкими бумажными изделиями. Сердечно-сосудистая система по сравнению с органами дыхания лучше приспособлена к потребностям растущего организма. Однако сердце ребенка работает хорошо лишь при условии посильных нагрузок. Скорость кровотока у детей больше, чем у взрослых. Кровяное давление в среднем составляет 95/58 мм ртутного столба. В дошкольном возрасте происходит совершенствование строения и деятельности центральной нервной системы. К трем годам у ребенка бывает обычно достаточно развита способность к анализу и синтезу воздействий окружающей среды. В этих процессах значительная роль принадлежит не только непосредственному восприятию, но и речи, с помощью которой ребенок обобщает и уточняет воспринимаемое. Развивающаяся способность к концентрации возбуждения облегчает сосредоточение детей на учебном материале. Однако оно легко нарушается при изменении обстановки под влиянием возникающего ориентировочного рефлекса. Если на занятии в момент объяснения с улицы донесся какой-то шум или в комнату вошел посторонний, дети мгновенно отвлекаются. Воспитатели на этот случай должны знать приемы, с помощью которых можно с минимальной затратой времени переключить внимание детей на учебное задание. Процессы возбуждения и торможения в коре головного мозга легко иррадиируют. Внешне это выражается в лишних движениях, суетливости, дети много говорят или, наоборот, замолкают. Часто наблюдается повышенная возбудимость, и это приводит к быстрой утомляемости детей. У ребенка 3—3,5 лет взаимодействие сигнальных систем еще несовершенно. Уровень межанализаторных связей таков, что в момент выполнения упражнений дети порой не могут воспринимать словесные коррективы воспитателя. Более эффективным будет оказать ребенку непосредственную помощь: повернуть его корпус, руки, задавая правильную амплитуду движений, и т.д. На этом этапе важно гармонично сочетать непосредственные и словесные воздействия на детей.
ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ.
1 ИЧЕТОВКИН КОНСТОНТИН ДЕМЬЯНОВИЧ,03.09.2010 год, физическое развитее ()
Состояние здоровья отличное,состав семьи 4 человека,2е детей и родители
2 а)
Ребенок больше общается с Мамай,и привязан он больше к маме чем к папе
б)Ребенок чаще играет и смотрит мультики,родители с ним играют но очень редко,
играют в прятки,догонялки но в основном с ним играет мама,,еще занимаются лепкой из пластилина
КРАСНУХА-это острое вирусное заболевание характермзующеся мелкой пятнистой сыпью
Гинирализовавнной лимфо- аденопатией умеренно выражено лихорадкой,поражение плода у беременных.
Экзатема-сыпь
Входные ворота верхние дыхательные пути, путь передачи воздушно капельным,болеют дети дошкольного возраста.
КЛИНИКА- инкубационный период от 11 до 24 дней но чаще от 16 до 22.
Общее состояние ребенка практически не страдает обращаем внимание на ребенка при наличии сыпи. Сыпь по всему телу max:лицо, ягодицы, конечности,сыпь на физиологически не измененной кожи..
КОНЕЧНОСТИ: разгибательная поверхность гипирализованная.
Увеличиваются все группы лимфатических, узлов наиболее характерным является увеличением затылочных и задних шейных узлов.
Практически не бывает температуры 37-37,2(редко) max поражение плода у беременных
ЛЕЧЕНИЕ НЕ ТРЕБУЕТСЯ.
«ПЕДАГОГИКА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ,МЕТОДИКА
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ПЕДАГОГИКЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
А)
Самообслуживание
|
| ВИДЫ ТРУДА |
Хозяйственно бытовой труд
– –художественно ручной труд
|
Труд в природе
Б) ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИЙ ТРУДА
/ | \
Трудовые поручения дежурство общий совместный
индивидуальные и групповые. (по столовой, коллективный труд.
по подготовке
к занятиям,
по уголку природы)
В)
Г) КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ,ФОРМИРУЮТСЯ У ДЕТЕЙ В
РАЗНЫХ ВОЗРОСТНЫХ ГРУППАХ
-Единство педагогических воздействий со стороны педагогов и родителей и их взаимодействия в процессе обучения и воспитания детей раннего возраста.
- Взаимодействие старших детей и младших
-Формирование одного культурно- гигионического навыка занимает около трех месяцев
-Организация разных видов деятельности детей
-строгое ежедневное соблюдение,в режиме дня организация активного бодрствование детей.
-Учет возрастных и индивидуальных особенности детей в воспитании.
ИГРЫ
НАСТОЛЬНО-ПЕЧАТНЫЕ ИГРЫ:
“Времена года”
1)ЦЕЛЬ: закрепить знания о явлениях ленивой природы: уточнить какие явления происходят в то или иное время года
ОБОРУДОВАНИЯ:Общие картинки с изображением времени года,,маленькие картинки с изображениями явлений неживой природы
ХОД: Дети должны сложить маленькие картинки на общие в соответствии с явлениями
НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ
“ПТИЦИ-РЫБЫ - ЗВЕРИ”
2)ЦЕЛЬ: Обобщить знания детей о представителях: рыб, птиц,,зверей
МАТЕРИАЛ:Мяч
ХОД ИГРЫ:Воспитатель бросает мяч ребенку и произносит слово “ птица”.Ребенок,поймав мяч должен подобрав игровое понятие,например “воробей”
СЛОВЕСТНЫЕ ИГРЫ
«КТО ЛЕТАЕТ,БЕГАЕТ,ПРЫГАЕТ»
Дата добавления: 2015-09-11; просмотров: 25 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| о проведении районной молодежной патриотической акции | | | Гимн России |