Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ISBN 966-692-646-6

Богайчук Р.В., Шевченко Н.Т.

Б73 Уроки трудового навчання. 1 клас: Посібник для вчителя. — Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2008. — 200 с

ISBN 966-692-646-6

У посібнику вміщено розробки всіх тем уроків трудового навчання у 1 класі відповідно до вимог чинної програми Міністерства освіти і науки України та Державного стандарту початкової загальної освіти.

Для вчителів, студентів, батьків та учнів.

ББК 74.263

Охороняється законом про авторське право.

Жодна частина даного видання не може бути використана чи відтворена в будь-якому вигляді без дозволу автора чи видавництва

© Богайчук Р.В., Шевченко Н.Т., 2005 © Навчальна книга — Богдан, ISBN 966-692-646-6 макет, художнє оформлення, 2008

Орієнтовне календарне планування

УРОК 1

Тема. Значення праці в житті людини. Організація робочого місця.

Об'єкт праці. Робоча папка школяра.

Мета. Дати дітям загальні уявлення про види праці (розумову, художню, фізичну), про розподіл праці в суспільстві, її значення; вчити правильно організовувати своє робоче місце; ознайомити із загальними правилами безпеки та культури праці на робочому місці, учнівською робочою папкою.

Матеріали та інструменти. Олівець, кольоровий папір, ножиці, гумка, лінійка, клей, пензлик, малюнки із зображенням людей різних професій у робочому одязі.

Хід уроку

I. Підготовка робочих місць.

Вчитель з'ясовує підготовленість учнів до заняття, забезпечує необхідним тих учнів, у яких відсутній окремий матеріал чи інструмент.

II. Організаційний момент.

Вчитель. Лунає дзвіночок, до праці мерщій.

Ти всі перешкоди здолати зумій!

Працюй наполегливо, швидко, старанно,

щоб кожна хвилинка не втратилась марно!

III. Повідомлення теми та мети уроку.

Вчитель. Послухайте, які прислів'я склав наш народ. Чи шанують українці працю?

• На дерево дивись, як родить, а на людину — як робить.

• Землю сонце прикрашає, а людину — праця.

• Маленька бджілка, але й та працює.

— Діти, хто з вас любить працювати?

— А що ви вмієте робити?

— Для чого ж людям працювати?

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь учителя з елементами бесіди.

— Ви правильно відповіли, нащо людям працювати. Без праці люди не змогли б жити. А ким же працюють ваші батьки, рідні? (Діти відповідають).

Давайте зараз сядемо з вами у "машину часу" і помандруємо в давно­минулі часи, подивимося, ким працювали наші предки-українці. (Діти розглядають малюнки підручника (с. 3), розповідають про відомі їм професії.)

— Послухайте вірш "Предківське коріння" (с. 83 підручника).

— Які ще професії вам відомі?

2. Гра "Хто що вміє робити".

Вчитель. Давайте з вами пограємося. Допоможіть мені закінчити речення, бо поки я йшла до вас, Вітерець-пустунець порозкидав слова.

Хто розносить нам листи,

телеграми і газети?

Ой, важка у нього ноша...

Діти, хто він? (Листоноша)

Нам зварив смачний узвар

вправний майстер... (куховар).

Для Марічки і Оленки

я пошию платтячка.

А професія моя,

звісно, діти,... (швачка).

Першим стрічає він сонце у місті.

Двір наш і вулиця — глянь, які чисті.

Ще до зорі прокидатися звик.

Як же назвете його ви? (Двірник)

3. Продовження розповіді вчителя.

— Аби виконати будь-яку роботу людям потрібні інструменти та матеріали.

— Які інструменти у куховарки?

— А в швачки, двірника? (Діти відповідають.) У кожного з вас також є інструменти, за допомогою яких ви будете вчитися працювати на уроках трудового навчання.

4. Практична робота. Ознайомлення з учнівською робочою папкою. Організація робочого місця.

— Розгляньте, які інструменти та матеріали знаходяться у вашій папці. (Діти, розглядають, розповідають, вчитель доповнює та уточнює розповіді дітей.)

— А для того, щоб інструменти не "губилися" і не "втікали" від вас, ми навчимося правильно організовувати робоче місце.

Інструменти та матеріали розкладають на парті так, щоб їх зручно було брати. (Вчитель показує.) Ті інструменти, які використовують частіше — кладуть ближче до себе з правого боку (якщо берете правою рукою). З лівого боку розкладають ті предмети, які можна взяти лівою рукою. Нічого зайвого на парті не повинно бути — його прибирають. (Діти за зразком обладнують робоче місце.)

Вчитель наголошує, що під час роботи потрібно, сидіти рівно, не нагинатися, не крутитися.

5. Фізкультхвилинка.

"Раз" — підняти руки вгору,

"два" — нагнутися додолу.

Не згинайте, діти, ноги,

як торкаєтесь підлоги.

"Три, чотири" — прямо стати,

будем знову починати.

6. Ознайомлення із правилами безпечної праці та культурою пращ на уроках трудового навчання.

Вчитель. Діти, до вас у гості завітали Гвинтик і Шпунтик, аби розповісти вам правила безпеки та культури праці.

• Застосовуй інструмент тільки за своїм призначенням, не працюй несправним інструментом.

• Не вмикай електроприлади без дозволу вчителя.

• Не розміщуй пальці рук проти ріжучої частини інструмента.

• Передавай інструмент з гострими кінцями ручкою від себе.

• Не клади інструмент з гострими кінцями на край стола.

• Не змітай рукою, не здувай обрізки, стружки з робочого місця, користуйся для цього спеціальною щіткою.

• Працюй у фартушку або халаті.

• Під час роботи з клеєм, пластиліном користуйся картонною під­кладкою, для витирання рук використовуй серветку.

• Після закінчення роботи прибери своє робоче місце.

V. Закріплення вивченого.

1. Дидактична гра "Кожній речі - своє місце". Діти під керівництвом вчителя кладуть інструменти на свої місця в папку, пенал і т. д. •

2. Дидактична гра "Піжмурки".

Діти граються у парах. Спочатку один учень розкладає на парті інструменти, інший дивиться і запам'ятовує. Коли другий учень заплющує очі, - перший щось змінює (міняє інструменти місцями, замінює іншими тощо). Другий учень, розплющивши очі, відповідає, що змінилося.

VI. Підсумок уроку.

— Чи могли б люди жити, якби не працювали?

— Які професії вам відомі?

— Чи є одна найважливіша професія?

— Що вмієте робити ви?

— Чим ми будемо займатися на уроках трудового навчання?

ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОЧОГО МІСЦЯ

Так тримай і передавай ножиці

УРОК 2

Тема. Заготівля і зберігання природного матеріалу. Екскурсія в природу.

Об'єкт праці. Листя, квіти, трави, насіння, плоди, гілочки, кора, шишки, жолуді, каштани.

Мета. Ознайомити учнів з різноманітністю природних матеріалів нашої місцевості, правилами збирання і зберігання природних матеріалів. Розвивати образне сприйняття навколишнього світу, уяву, фантазію. Виховувати почуття захоплення красою природи, прищеплювати бажання зберегти навколишній світ.

Матеріали та інструменти. Казкові герої Майстер і Майстринка, паперові кульки.

Хід уроку

I. Попередня підготовка до екскурсії.

За кілька днів до уроку вчитель вибирає місце проведення екскурсії (ліс, сквер чи парк). Звертає увагу на рослинність цієї місцевості (наявність дерев, кущів, квітів). Вибирає маршрут, яким поведе дітей. Класоводу варто залучити до проведення екскурсії вихователя ГПД або одного із батьків.

II. Організаційний момент.

— Сьогоднішній урок, як я і обіцяла, ми проведемо в парку. Але перш ніж вирушати у цікаву подорож, давайте переконаємося, чи всі діти готові. (Вчитель перевіряє, чи у всіх учнів є паперові кульки для заготівлі природних матеріалів.)

III. Повідомлення теми та мети уроку.

— Майстер і Майстринка доручають вам сьогодні дуже відповідальну справу. А саме: збирати листя, квіти, трави, насіння, плоди, гілочки, шишки, жолуді, каштани. Все це ми будемо використовувати на наступних уроках.

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Відгадування загадки.

У садах, гаях блукає,

жовті шати одягає,

золотисту стелить постіль —

жде сестрицю білу в гості. (Осінь)

— Саме Осінь-чарівниця запросила нас з вами в гості у парк. Та чи пам'ятаєте ви, як треба поводитися в гостях?

2. Повторення правил поведінки у парку, під час переходу вулиць і доріг.

3. Вступне слово вчителя.

— Осінь приготувала вам подарунки. Ось погляньте, яке чудернацьке листя! А що вам нагадують ось ці травинки? На кого подібні ці жолуді? Ким могли б стати каштанчики? (Діти відповідають, уявивши певний образ.)

Далі вчитель розповідає дітям, що листя дерев і кущів можна використовувати для виготовлення аплікацій, воно має різну форму і різ­номанітні відтінки кольорів. З листочків складають пейзажі, візерунки, силуети птахів, тварин. З висушених і спресованих осінніх квітів можна створювати цікаві аплікації. Можна використовувати і насіння: липи, ясена, клена. Із насіння липи можна виготовляти голови птахів; кленові крилатки використати для виготовлення вух білок, зайців. Дрібні тонкі гілочки з розгалуженнями потрібні для створення окремих деталей виробів: рук, ніг, шиї, а також як з'єднувальний матеріал. Найбільш підходять для цього гілочки бузку, сосни, ялини. З гнучких гілочок верби можна виготовити силуети птахів, тварин.

Жолуді й каштани за своєю формою зручні для виготовлення фігурок людей, тварин. Зберігати жолуді і каштани треба в прохолодному приміщенні. За тривалого зберігання в сухому приміщенні вони пересихають, оболонка стає крихкою. Каштани збирають восени після повного їх дозрівання, бо передчасно зірваний каштан під час висихання зморщується і втрачає свій вигляд. Збирають не тільки плід, а й покриту шипами оболонку.

З шишок створюють фігурки звірів, пташок, лісовиків. Збирати шишки краще не розкриті. Якщо поставити їх у сухе місце, вони розкриються.

Пташине пір'я можна використати для виготовлення окремих частин фігурок птахів, хвостів тварин.

Заготовляючи матеріал для роботи, треба берегти дерева і кущі, не ламати їх.