Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Отказ от изображения того или иного члена семьи

Если ребенок рисует себя в отдалении от остальных членов семьи, то, вероятно, он испытывает чувство одиночества и изолированности.

Если же ребенок вообще отсутствует на рисунке, то речь может идти о том же самом, но в гораздо более сильном проявлении. Такие переживания, как чувство неполноценности или ощущение отсутствия общности, отчужденность, также заставляют ребенка исключать себя из рисунка семьи. Подобные примеры часто можно наблюдать в рисунках семьи, выполненных приемными детьми. Родительское недовольство, чрезмерная критичность, сравнения с братьями или сестрами в невыгодном для него свете способствуют формированию заниженного самоуважения и подавлению в ребенке мотивации к достижениям. В более мягкой форме это проявляется, когда ребенок рисует себя в последнюю очередь.

Частое явление в детских рисунках - отказ рисовать младшего сиблинга. Объяснения, такие, как "Брата я забыл нарисовать" или "Для младшего брата места не хватило" не должны вводить вас в заблуждение. Ничего случайного в рисунке семьи нет. Все имеет свое значение, выражает те или иные чувства и переживания ребенка по отношению к близким ему людям.

Довольно распространена ситуация, когда ребенок постарше ревнует родителей к младшему ребенку, поскольку тому достается большая часть любви и внимания родителей. Поскольку в реальности он сдерживает проявление чувства недовольства и агрессии, в рисунке семьи эти чувства находят свой выход. Младший сиблинг просто не изображается на рисунке. Отрицая его существование, ребенок снимает существующую проблему.

Может иметь место и другая реакция: ребенок может изобразить на рисунке младшего сиблинга, но исключить самого себя из состава семьи, таким образом идентифицируя себя с соперником, пользующимся вниманием и любовью родителей. Отсутствие на рисунке взрослых может свидетельствовать о негативном отношении ребенка к этому человеку, отсутствии какой-либо эмоциональной связи с ним.

Тейлор К. Психологические тесты и упражнения для детей. Книга для родителей и воспитателей - М., 2005.

Тест 1. "Незаконченное предложение (Н.Е. Щуркова).

Цель: определить отношение ребенка к своей семье.

Ребенку предлагается ряд незаконченных предложений, конец которых он должен придумать сам. Он должен вести себя свободно и говорить все, что приходит ему в голову. Нельзя обсуждать ответы.

ТЕСТ 2. "Пытаетесь ли Вы понять своего ребенка? " (Р.В. Овчарова)

Цель: Определить тип семейного воспитания.

1. Ребенок капризничает. Не ест суп, хотя всегда ел, Вы:

а) дадите ему другое блюдо;

б) разрешите выйти ему из-за стола;

в) не выпустите его из-за стола до тех пор, пока не съест все.

2. Ваш ребенок во дворе «крупно» поссорился со сверстниками. Вы:

а) идете во двор и «разбираетесь» с детьми;

б) советуете ребенку самому уладить конфликт;

в) предлагаете остаться дома.

3. Ваш ребенок смотрит фильм, вместо того, чтобы делать уроки. Вы:

а) начинаете его ругать, кричать;

б) попытаетесь выяснить, почему он не делает уроки, возможно, сядете рядом и разберете вместе с ним домашнее задание;

в) без слов выключите телевизор.

4. Ваш ребенок скрыл от Вас полученные двойки. Вы:

а) в гневе и за двойки и за их сокрытие, запрещаете все, кроме уроков;

б) пытаетесь помочь исправить положение;

в) физически или как-нибудь иначе наказываете подростка.

5. Ваш сын (дочь) гораздо позже назначенного времени вернулся домой. Вы:

а) не выяснив причины, начинаете ругать;

б) обсудите случившееся, выясните, почему задержался, и договоритесь, что впредь опозданий не будет;

в) накажите.

БЛАНК ответов к тесту "Пытаетесь ли Вы понять своего ребенка" (Р.В. Овчарова)

Из трех ответов на каждый вопрос выберите один, затем подсчитайте, Каких ответов больше всего - А, Б, В.

А - это тип авторитарного родителя, который мало доверяет своему ребенку, мало понимает его потребности.

Б - это тип родителя, понимающего, признающего право ребенка на личный опыт, даже ошибки, и пытающегося научить его отвечать за себя и свои поступки.

В - тип родителя, не пытающегося понять ребенка, основным его методом воспитания является порицание и наказание.

ТЕСТ 3. Достаточны ли ваши контакты с детьми? (Р.В. Овчарова)

Считаете ли Вы, что в Вашей семье есть взаимопонимание с детьми?

Говорят ли с Вами дети по душам, советуются ли по личным делам?

Интересуются ли они Вашей работой?

Знаете ли Вы друзей Ваших детей?

Бывают ли они у Вас дома?

Участвуют ли Ваши дети вместе с Вами в хозяйственных делах?

Проверяете ли Вы, как они учат уроки?

Есть ли у Вас общие с ними занятия и увлечения?

Участвуют ли дети в подготовке к праздникам?

10. Предпочитают ли дети, чтобы Вы были с ними во время детских праздников?

Обсуждаете ли Вы прочитанные книги?

Бываете ли Вы вместе в театре, на выставках и концертах?

Обсуждаете ли Вы с детьми телевизионные передачи и фильмы?

Участвуете ли Вы вместе с детьми в прогулках, в туристических походах?

Предпочитаете ли проводить отпуск вместе с детьми

Бланк ответов к тесту "Достаточно ли ваши контакты с детьми" (Р.В. Овчаренко)

«да» - оценивается 2 очками; «отчасти», «иногда» - 1 очко; «никогда» - О очков.

Если Вы набрали более 20 очков, Ваши отношения с детьми, в основном, можно назвать благополучными.

Если от 10 до 20 - удовлетворительными, но достаточно многосторонними, подумайте. В чем они должны быть углублены и дополнены.

Если менее 10 очков - то Ваши контакты с детьми явно недостаточны. Необходимо решить, как их улучшить.

Формування педагогічної культури батьків

Шановні батьки! Роль батьків у вихованні дітей є винятковою. Во­ни головні "проектанти", "конструктори", "будівельники" дитячої осо­бистості. Ось чому так важливо знати, наскільки успішно можете Ви впоратися з таким складним і відповідальним завданням, як формування людської особистості. Будь ласка, уважно прочитайте пропоновані за­питання і дайте якомога відвертіші відповіді на них. Тест доповнить Ваше уявлення про себе як про батьків, допоможе зробити певні висно­вки щодо рівня Вашої педагогічної культури.

Підрахуйте отримані бали. Відповідь "А" оцінюється в 3 бали, від­повідь "Б" — у 2 бали, відповідь "В" — в 1 бал.

Якщо Ви набрали від 8 до 32 балів, це означає, що дитина — найбільша цінність у Вашому житті. Ви намагаєтесь не тільки зрозуміти, а й пізнати її, ставитись до неї з повагою, дотримуєтесь досить прогресив­них принципів виховання і чіткої лінії поведінки. Іншими словами, Ви дієте і можете сподіватися на хороший результат. Але ж учитися завжди корисно, то може разом з нами Ви ще більш удосконалите свої психоло-го-педагогічні знання?

Від 16 до 28 балів: турбота про дитину для Вас — питання пер­шорядного значення. Ви маєте здібності вихователя, але на практиці не завжди застосовуєте їх послідовно й цілеспрямовано. Іноді Ви занадто суворі, в інших випадках — занадто м'які, крім того, Ви схильні до компромісів, які послаблюють виховний ефект. Усе це свідчить про не­достатній рівень Вашої педагогічної культури. Зробіть правильні ви­сновки.

Кількість балів менша від 16 свідчить про наявність у Вас серйозних проблем з вихованням дитини. Вам не вистачає знань, а можливо й бажання послідовно і тактовно виховувати з Вашої дитини особистість. Радимо звернутися по допомогу до фахівців-педагогів і психологів, учи­телів і вихователів, регулярно читати літературу з проблем сімейного виховання, формувати основи Вашої педагогічної культури.